慎審題，從“不限”中突圍

董勁

審題的技巧有很多，最常用的是拆解、合并法。以“意外的發(fā)現(xiàn)”為例，這個(gè)題目可以拆解成“意外”和“發(fā)現(xiàn)”兩個(gè)詞語(yǔ)?！耙馔狻钡囊馑际浅龊跻饬希谧约旱念A(yù)想之外；“發(fā)現(xiàn)”是指有新的體會(huì)，或者看到了自己之前沒(méi)有看到的事物、事理。再把這兩個(gè)詞語(yǔ)合并起來(lái)，中心詞是“發(fā)現(xiàn)”，“意外”是修飾“發(fā)現(xiàn)”的，限制了發(fā)現(xiàn)的范圍，即是出乎自己預(yù)想的發(fā)現(xiàn)。為了擴(kuò)大寫(xiě)作思路，我們還要看題目的“限”與“不限”。從這個(gè)題目看，限制了寫(xiě)作核心“發(fā)現(xiàn)”，卻沒(méi)有限制時(shí)間、地點(diǎn)，由此我們的思路就放開(kāi)了，可以是新近的發(fā)現(xiàn)，也可以是曾經(jīng)的發(fā)現(xiàn)；可以是在故鄉(xiāng)發(fā)現(xiàn)的，也可以是在其他地方發(fā)現(xiàn)的。至于發(fā)現(xiàn)什么，也沒(méi)有限制。

意外的發(fā)現(xiàn)

◎黃正熙

生活，往往有意外的發(fā)現(xiàn)。彈奏一首具有挑戰(zhàn)性的樂(lè)曲時(shí)，稍加留心便能發(fā)現(xiàn)，真正讓演奏者手忙腳亂的不是主旋律本身，而是間奏。間奏好像從大山夾縫中生長(zhǎng)出的“雜草”，是演奏中真正棘手的問(wèn)題。間奏又好似一個(gè)燙手的山芋，對(duì)于樂(lè)曲整體而言難以舍棄——銜接兩個(gè)樂(lè)段——而它的炫技性卻使人無(wú)從對(duì)這錯(cuò)落有致的琴鍵下手。

人生就好像這首樂(lè)曲，由“樂(lè)段”與“間奏”組成——對(duì)人有重大意義的事件與無(wú)關(guān)緊要的小事。對(duì)于前者，每個(gè)人都會(huì)認(rèn)真對(duì)待，并極力做到完美；而對(duì)于后者，往往由于重視不夠而出現(xiàn)失誤，最終導(dǎo)致整個(gè)人生以失敗告終。

◆點(diǎn)評(píng)

對(duì)于一首樂(lè)曲，我們關(guān)注的往往是主旋律，而小作者偏偏從樂(lè)曲中有了新的發(fā)現(xiàn)：間奏是銜接兩個(gè)樂(lè)段的環(huán)節(jié)，獨(dú)立彈奏不成曲調(diào)，舍去間奏又破壞了整首曲子的和諧。進(jìn)而由樂(lè)曲想到人生：人生這首樂(lè)曲就是由無(wú)數(shù)個(gè)“間奏”組成的，很多人并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)間奏的重要性，而導(dǎo)致失敗。

意外的發(fā)現(xiàn)

◎吳清滟

萬(wàn)物仿佛在一夜之間醒了過(guò)來(lái)，淡淡的新綠悄悄地爬上柳梢，初綻的薔薇懶懶地倚于籬笆。一片葉兒拂過(guò)我的手，靜靜地落在軟軟的泥土上。

香樟樹(shù)落葉了，我很是驚詫。

我一抬頭，在新生的葉芽間，有些許搖搖欲墜的黯淡的星；在和煦的春風(fēng)里，有寥寥隨風(fēng)而逝的枯枯的蝶。

是啊，它也該落了，熬過(guò)了一冬天漫長(zhǎng)的苦寒，在這草長(zhǎng)鶯飛的二月天，它盼出了下一代蓬勃的新葉。在又一個(gè)春天又一輪生命悄悄到來(lái)時(shí)，它，卻安詳?shù)芈湎拢聊恕?/p>

新葉在生，陳葉在落，會(huì)有成功，會(huì)有失落。不必失望，不必難過(guò)，江山代有人才出，每個(gè)人終會(huì)擁有屬于自己的一片沃土。

◆點(diǎn)評(píng)

小作者于春天里發(fā)現(xiàn)了落葉，的確是一個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)。小作者細(xì)膩地描寫(xiě)了春天的新柳和慵懶的薔薇，敘述它們?cè)诒M情地享受春天，而此時(shí)香樟卻以落葉的方式告別舊日的自己，等待新生輪回。小作者以溫婉的筆觸鼓勵(lì)讀者坦然面對(duì)成敗，以“每個(gè)人終會(huì)擁有屬于自己的一片沃土”來(lái)傳遞正能量，寓意深刻。endprint