享 受

唐惠忠

教育家陶行知常用來(lái)教育學(xué)生的一句名言是：“假如你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花?！比松枰懊姘保绻晃敦澙返刈非蟆懊姘倍梢摹八苫ā?，也就缺失了一份精神享受。

對(duì)此，你有什么所思所感？請(qǐng)寫一篇不少于600字的作文。（50分）

“假如你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花”讀來(lái)富有深意：“面包”是用來(lái)吃的，是生命的物質(zhì)需求，擁有面包就是擁有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)；“水仙花”是用來(lái)看的，讓人精神愉悅，擁有水仙花就是獲得精神享受。為什么“得用一塊”而不是“兩塊”去換？這說(shuō)明人生需要“面包”，這是精神生活的基礎(chǔ)。吃一塊“面包”，用另一塊去換“水仙花”，說(shuō)明人的物質(zhì)需求滿足后，還有精神需求。

由材料可以聯(lián)想到：目前，很多人只追求物質(zhì)生活的享受，而很少有人注重讀書(shū)、散步、種花養(yǎng)魚(yú)、親朋相聚等精神享受。具體行文時(shí)最好以“物質(zhì)上的貧乏”反襯“精神、情感方面的富足”，以更好地落實(shí)題意。

佳作展示

買馬的故事

◎于思源

我回到了故鄉(xiāng)，回到了老宅——這個(gè)令我魂?duì)繅?mèng)縈的樂(lè)園。回憶的潮水，一次又一次地漫上心頭……

一個(gè)慈祥的老爺爺和一個(gè)小男孩闖進(jìn)了我的視線。只見(jiàn)老爺爺用他那粗糙的大手輕輕握著小男孩稚嫩的小手。而小男孩呢，正在向老爺爺懇求說(shuō)：“太姥爺，幫我買匹小馬吧，我好想要小馬啊！”老爺爺臉上笑開(kāi)了花，說(shuō)：“好好好，下次太姥爺去趕集就給你買！”

小男孩還沒(méi)有見(jiàn)到小馬，就離開(kāi)老爺爺回到了自己的家。

轉(zhuǎn)眼，八年過(guò)去了，小男孩變成了大男孩。他再次回到老爺爺?shù)募?，慈祥的老爺爺更加蒼老。那匹小馬從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，不過(guò)已經(jīng)不重要了，大男孩不會(huì)再向老爺爺提那般幼稚的請(qǐng)求了。老爺爺?shù)亩洳缓檬沽耍竽泻⒚看闻c他對(duì)話，都要重復(fù)兩三遍，即便如此，老爺爺也常是答非所問(wèn)；老爺爺還尿床，大男孩面對(duì)這樣的老爺爺，略有一些嫌棄。大男孩開(kāi)始迷戀虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界了——讓他受不了的是，老爺爺?shù)奈堇餂](méi)有無(wú)線網(wǎng)。舅奶見(jiàn)到這一切，便叫大男孩去鎮(zhèn)上自己家住，有電腦有網(wǎng)絡(luò)，購(gòu)物也方便。大男孩痛快地答應(yīng)了。這次老爺爺?shù)穆?tīng)力卻出奇的好，滿臉又是那種慈祥的笑：“你去吧，記得多回來(lái)看看太姥爺?！?/p>

在舅奶家的生活，讓大男孩感到分外開(kāi)心——手里有零食，眼前有電腦，真是一種享受！

大男孩在舅奶家生活了一個(gè)月，又要回自己的家了。在上飛機(jī)的時(shí)候，老爺爺來(lái)了，老爺爺輕輕拉著大男孩的手，他每走一步都在顫抖。到了檢票站，大男孩掙脫老爺爺?shù)氖?，含糊地說(shuō)了一句“再見(jiàn)”。沒(méi)想到的是，老爺爺拍了一下大男孩的肩，神秘地笑著說(shuō)：“下次你再來(lái)，太姥爺給你買小馬……”他又輕輕拍了拍大男孩的手說(shuō)，“去吧，多回來(lái)看看太姥爺！”大男孩自然以為老爺爺老糊涂了……

半年之后，寒假，大男孩又回到老爺爺家。他驚奇地發(fā)現(xiàn)，這兒居然裝了電腦，通了網(wǎng)絡(luò)……老爺爺蹣跚走來(lái)，貼在大男孩耳邊大聲說(shuō)：“我給你買馬了，多在這兒陪陪太姥爺吧……”這一刻，大男孩的眼睛濕潤(rùn)了，他不好意思地抹了抹眼角的淚水，依偎在老爺爺懷里……

這個(gè)慈祥的老爺爺是我的太姥爺，男孩就是我。

我的享受，就是太姥爺?shù)南硎?；而我的陪伴，就是太姥爺最深摯的渴望啊…?/p>

模擬評(píng)分：50分

得分理由：作文所講的故事并不復(fù)雜——太姥爺為了能讓“我”多陪陪他，特地在老宅裝上了對(duì)他而言根本沒(méi)用的電腦，又通上了網(wǎng)絡(luò)，然而，因?yàn)橛辛恕百I馬”的故事貫串全文——“買馬”請(qǐng)求的荒誕與它在老人心里烙印之深、銘記時(shí)間之長(zhǎng)構(gòu)成強(qiáng)烈的反差，由此進(jìn)一步凸顯了“我的享受，就是太姥爺?shù)南硎堋边@一點(diǎn)睛之筆，有了“我”和“太姥爺”情感態(tài)度上鮮明的比照，有了“這次太姥爺?shù)穆?tīng)力卻出奇的好”之類略帶夸張但并不失真的文句，以及一系列令人過(guò)目難忘的細(xì)節(jié)，作文的境界與感染力也就提升到了一定的高度。endprint