計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校校園文化建設(shè)的負(fù)面影響及對(duì)策

崔巍 崔聰麗

摘 要： 在計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展下，高校怎樣充分利用網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，構(gòu)筑順應(yīng)時(shí)代潮流的校園文化，是教育工作者需要思考的一個(gè)問題，也是高校學(xué)生工作的新挑戰(zhàn)。本文論述了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)背景下校園文化的特點(diǎn)，分析其所對(duì)校園文化建設(shè)帶來(lái)的負(fù)面影響，并給出了在此背景下做好校園文化建設(shè)的應(yīng)對(duì)措施。

關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；校園文化建設(shè)；負(fù)面影響

高校的校園文化是社會(huì)文化的形態(tài)之一，它基于校園，將師生作為主體，將校園精神作為核心。它依托高校這一載體并藉此反映和傳播文化現(xiàn)象，屬于一種亞文化。校園文化自身有著一定的獨(dú)立性，不過(guò)卻并非是在封閉環(huán)境下形成的相對(duì)靜止的文化形態(tài)，發(fā)展受到社會(huì)文化推動(dòng)與影響。當(dāng)前伴隨高校信息化的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸滲透到高校校園中，而在目前看來(lái)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在促進(jìn)校園文化發(fā)展的同時(shí)，也對(duì)高校校園文化建設(shè)產(chǎn)生了負(fù)面影響。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校校園文化的新特點(diǎn)

信息化校園的產(chǎn)生，讓校園文化有了全新的技術(shù)渠道，網(wǎng)絡(luò)變成了校園文化建設(shè)的極佳平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使得校園文化出現(xiàn)了一定的改變。

（一）校園網(wǎng)絡(luò)文化變?yōu)樾@文化在的一種新形式

校園網(wǎng)絡(luò)化的最直觀結(jié)果，是網(wǎng)絡(luò)文化和校園文化產(chǎn)生交集，摩擦出新型校園文化，也就是校園網(wǎng)絡(luò)文化。它屬于校園文化在網(wǎng)絡(luò)背景下的一種發(fā)展。指的是高校校園主體和互聯(lián)網(wǎng)緊密關(guān)聯(lián)產(chǎn)生的文化形態(tài)，有著世界性、開放性、對(duì)等性、交互性等特征，它避免了主客觀分離，達(dá)到了現(xiàn)實(shí)和虛擬文化的并行，構(gòu)筑起新型校園文化社區(qū)。

（二）網(wǎng)絡(luò)背景下校園文化主體參與形式的平等

網(wǎng)絡(luò)文化主要特點(diǎn)是虛擬交互，在虛擬環(huán)境中，網(wǎng)民將扮演一個(gè)虛擬的社會(huì)角色，交往趨于平面化，是標(biāo)準(zhǔn)的平等交往。學(xué)校青年學(xué)生受到影響，在價(jià)值取向方面也表現(xiàn)出顯著的多元與個(gè)人本位化特點(diǎn)，這在校園網(wǎng)絡(luò)文化中體現(xiàn)的尤為顯著。而且，網(wǎng)上參與的虛擬性讓在“同學(xué)”、“同鄉(xiāng)”這些在交往上的“限制”被化解，進(jìn)而讓交往變得更加自由、平等[1]。

（三）主流文化影響變小、高校校園文化更具社會(huì)屬性

多元價(jià)值的前提是文化交流與比較，借助網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)諸多文化與價(jià)值觀點(diǎn)，通過(guò)反思和理解，產(chǎn)生自身獨(dú)有的價(jià)值觀與文化觀。因?yàn)榇髮W(xué)生愈發(fā)依靠網(wǎng)絡(luò)的點(diǎn)知識(shí)并受到教育，所以，價(jià)值的多元性發(fā)展定會(huì)導(dǎo)致社會(huì)主流文化對(duì)其影響的降低。隨著校園信息化的不斷進(jìn)步，社會(huì)文化也開始更多的對(duì)校園文化產(chǎn)生影響，傳統(tǒng)的“校園特色”出現(xiàn)了一定意義上的減弱，校園文化開始出現(xiàn)社會(huì)屬性。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校校園文化建設(shè)的負(fù)面影響

根據(jù)華東理工大學(xué)的一份統(tǒng)計(jì)資料顯示，2016年華東理工大學(xué)退學(xué)和轉(zhuǎn)學(xué)的407位學(xué)生有近八成是由于沉迷計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致的。這些冰冷的數(shù)據(jù)提醒著人們，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)校園文化建設(shè)是具有負(fù)面影響的，而具體來(lái)說(shuō)可分為下列幾方面：

（一）主旋律教育控制力逐漸下降

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)連接的方式，網(wǎng)絡(luò)所引進(jìn)的豐富的、龐大而且混亂的訊息內(nèi)容，是以前所有教育過(guò)程中都未面臨過(guò)的現(xiàn)象。學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)能夠按照自身愛好來(lái)選擇、判斷并整合信息，進(jìn)而產(chǎn)生獨(dú)特的政治思想、價(jià)值觀[2]。這樣一來(lái)，固有的主旋律和思想政治教育在此種大環(huán)境的影響下，控制力和影響力定會(huì)遭到削弱。

（二）主流價(jià)值觀優(yōu)勢(shì)位置喪失

自由與開放的特點(diǎn)讓互聯(lián)網(wǎng)變成了高度自由的公共空間。校園不能也不應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)封閉，所以大學(xué)生也就會(huì)借助互聯(lián)網(wǎng)自由的探索虛擬世界。在這個(gè)虛幻的空間中，所有信息都處在平等位置，靠著自己的特點(diǎn)以及對(duì)信息需求者興趣的契合來(lái)獲得廣泛傳播。網(wǎng)絡(luò)上存在著各種“正能量”，也同樣存在著諸多涉黃、涉黑、扭曲思想等不良信息，這些信息讓網(wǎng)絡(luò)社會(huì)價(jià)值取向異于現(xiàn)實(shí)，更傾向于灰色化。在這樣的趨勢(shì)影響下，大學(xué)生顯然也不可能獨(dú)善其身，高校的主流價(jià)值觀優(yōu)勢(shì)位置將逐步喪失。

（三）校園文化思想政治教育功能淡化

實(shí)踐表明，良好的校園文化可以在高校學(xué)生思想政治教育中起到增強(qiáng)成效，起到獨(dú)有的不可或缺的效用。校園網(wǎng)構(gòu)筑，讓網(wǎng)絡(luò)變成了高校的一種遍及各處的物質(zhì)實(shí)施，參與了校園工作、學(xué)生日常的諸多層面，進(jìn)而出現(xiàn)了一類特別的校園網(wǎng)絡(luò)文化情況。網(wǎng)絡(luò)滲透到大學(xué)生的日程中后，一定意義上影響了其學(xué)習(xí)乃至生活的模式。很多學(xué)生愛好從多樣化校園活動(dòng)中被吸引、轉(zhuǎn)移向網(wǎng)絡(luò)空間中。另外校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)時(shí)，往往遵循著先硬件后軟件的步驟，關(guān)注技術(shù)支撐與信息服務(wù)，而不是很重視精神文明建設(shè)[3]。不少高校建設(shè)時(shí)已發(fā)生了教職工工作效率開始下降、學(xué)生課業(yè)成績(jī)出現(xiàn)滑坡、少數(shù)學(xué)生具有厭學(xué)情緒等嚴(yán)重問題。所以，網(wǎng)絡(luò)所起到的教育功能非但未能提升，而是在一定意義上減少了校園文化所具備的良好思想政教效果。

（四）教育對(duì)象的思想政治狀況空前復(fù)雜

互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)訊息的集散地，也同樣是訊息的垃圾場(chǎng)，它定會(huì)對(duì)高校學(xué)生的哲學(xué)三觀、政治趨向、人格、心理、情感、社交等造成頗為復(fù)雜的影響。比如網(wǎng)絡(luò)具有的易逝性特點(diǎn)，可能讓大學(xué)生對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活發(fā)展趨向以及自己的前程命運(yùn)難以把控，進(jìn)而出現(xiàn)“人生苦短、及時(shí)行樂”的放任態(tài)度和價(jià)值傾向；網(wǎng)絡(luò)具有交互隱蔽性的特點(diǎn)，易于致使少數(shù)大學(xué)生在道德上出現(xiàn)下降，甚至變得沒有法律意識(shí)[3]；網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性，導(dǎo)致部分大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交流中得到人際交流的良好經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生了沉迷網(wǎng)絡(luò)社交，不愿進(jìn)行現(xiàn)實(shí)社交的不正確交往趨向，還可能出現(xiàn)人際交流困難；有些大學(xué)生沉湎在網(wǎng)絡(luò)的虛幻空間中難以自拔，開始孤獨(dú)、個(gè)性過(guò)于自我出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上癮等學(xué)校不愿見的現(xiàn)象。

三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)背景下校園文化建設(shè)的對(duì)策

（一）構(gòu)筑校園網(wǎng)絡(luò)文化軟環(huán)境

校園網(wǎng)絡(luò)體系可以包含內(nèi)、外兩個(gè)層面，校園網(wǎng)、學(xué)校部門網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生社團(tuán)與學(xué)生個(gè)人上網(wǎng)等多個(gè)層面，對(duì)內(nèi)指的是校園內(nèi)網(wǎng)建設(shè)，使用在學(xué)校管理和服務(wù)；對(duì)外體系是向著整個(gè)社會(huì)公開的，面向社會(huì)介紹學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r的網(wǎng)頁(yè)。要采用互相連接，將三層次的網(wǎng)站成一個(gè)特殊的校園網(wǎng)絡(luò)文化結(jié)構(gòu)，特別是要可以將學(xué)生在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)文化體系中的主動(dòng)性和創(chuàng)造力完全地呈現(xiàn)出來(lái)。

（二）加強(qiáng)高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè) ，形成創(chuàng)新機(jī)制

教育主管單位應(yīng)當(dāng)將高校的思想政教網(wǎng)絡(luò)的工作放在重點(diǎn)位置，從整體籌劃、組織帶領(lǐng)、經(jīng)費(fèi)投資、體系構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管、專業(yè)隊(duì)伍構(gòu)筑等層面進(jìn)行工作，建立起校園網(wǎng)管控機(jī)構(gòu)，配置專門技術(shù)工作者，建立高院思想政教的網(wǎng)上平臺(tái)。在此平臺(tái)當(dāng)中，校方也需要尤其注重它應(yīng)當(dāng)是校園文化核心層次價(jià)值觀的真實(shí)表現(xiàn)與外部化，也應(yīng)更多的通過(guò)輿論工具構(gòu)筑其制度面前“人人負(fù)責(zé)、人人可行、人人是人才”的良好氛圍。

（三）提高學(xué)生管理人員的綜合素質(zhì)和工作水平

學(xué)生管理人員不但需要具有較多的教育理論儲(chǔ)備，也需要認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)特性，可以能熟練的掌握更多網(wǎng)絡(luò)使用知識(shí)，能較快地找到現(xiàn)實(shí)問題，有目的的進(jìn)行工作。學(xué)校可建起網(wǎng)絡(luò)思想政教工作責(zé)任體制，并將其作為領(lǐng)導(dǎo)政績(jī)考評(píng)的主要內(nèi)容之一。比如上海交通大學(xué)，他們就構(gòu)筑了由師生協(xié)同加入的網(wǎng)絡(luò)思想政教的科學(xué)體系，將團(tuán)干部、經(jīng)驗(yàn)豐富的網(wǎng)站站長(zhǎng)、自媒體主持人等在網(wǎng)絡(luò)中有能力、有經(jīng)驗(yàn)、有名氣的“權(quán)威人士”整合起來(lái)，從理論研究、網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)開發(fā)、校園文化建設(shè)等多層面進(jìn)行研究，并培養(yǎng)出生力軍，構(gòu)成了一個(gè)思想政教工作的“專業(yè)團(tuán)隊(duì)”[4]。

（四）強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)管控機(jī)制

網(wǎng)絡(luò)具有多元化、開發(fā)化等特征，與網(wǎng)上交互的隱蔽性共同導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)上垃圾信息眾多，導(dǎo)致校園文化建設(shè)阻力重重[5]。為了讓校園文化空間能被充分的凈化，學(xué)校可以構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)信息管理體制，訂立網(wǎng)絡(luò)行為公約，利用校園網(wǎng)渠道固定的特點(diǎn)監(jiān)控學(xué)生不良網(wǎng)絡(luò)行為，并建立起高校間的網(wǎng)站黑名單制度，共享反動(dòng)、色情、不健康內(nèi)容網(wǎng)站域名名單，攔截學(xué)生對(duì)于這些網(wǎng)站的訪問請(qǐng)求。對(duì)于學(xué)生中大量出現(xiàn)的問題，要有針對(duì)性的開展教育，進(jìn)而構(gòu)建起良好的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。

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