素質(zhì)教育背景下藝術(shù)院校美術(shù)繪畫教學(xué)方式的創(chuàng)新

夏天明

摘 要：在當(dāng)前藝術(shù)院校美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中美術(shù)繪畫是基礎(chǔ)，在教學(xué)的過(guò)程中需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，這樣才能不斷的提升美術(shù)繪畫教學(xué)效果，本文就素質(zhì)教育背景下藝術(shù)院校美術(shù)繪畫教學(xué)方式的創(chuàng)新進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；藝術(shù)院校；美術(shù)繪畫

1.前言

隨著素質(zhì)教育理念的普及，許多學(xué)科的教學(xué)模式發(fā)生了很大變化。 創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家進(jìn)步的不竭動(dòng)力。 創(chuàng)新是每個(gè)主題的必備條件。 在美術(shù)繪畫教學(xué)中，我們也要大力倡導(dǎo)創(chuàng)新思想。 在素質(zhì)教育的背景下，我們必須發(fā)展新的教學(xué)形式。

2.現(xiàn)代高職學(xué)校美術(shù)教師開展繪畫教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1教學(xué)方法太單調(diào)

為了培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力，一些教師將根據(jù)課本目錄的安排進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并將教材作為繪畫教學(xué)的主要材料。同時(shí)，許多繪畫教師總是使用常規(guī)的教學(xué)方法，讓藝術(shù)學(xué)生分析繪畫藝術(shù)的理論知識(shí)，然后讓學(xué)生參考復(fù)制模型。對(duì)于藝術(shù)專業(yè)，教師一直在使用固定模型和刻板印象的方法進(jìn)行教學(xué)。他們不僅缺乏新鮮感和創(chuàng)造力，也不利于引導(dǎo)學(xué)生探索思想。

2.2片面關(guān)注課堂效率，但很少有實(shí)踐活動(dòng)

目前，不少高職院校都建立了比較關(guān)注課程的教學(xué)效果，在專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)中，讓教師引導(dǎo)學(xué)生在自然環(huán)境中進(jìn)行素描練習(xí)的實(shí)踐并不是很多，也沒(méi)有很多機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與繪畫設(shè)計(jì)的實(shí)踐，大多數(shù)學(xué)生缺乏繪畫設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。此外，許多高職院校與社會(huì)企業(yè)沒(méi)有建立雙向合作關(guān)系，美術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)不足。

2.3繪畫教學(xué)不會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)

為了教授藝術(shù)學(xué)生的繪畫技巧，并幫助藝術(shù)學(xué)生鞏固他們的藝術(shù)設(shè)計(jì)技能，一些美術(shù)教師將花大部分時(shí)間為學(xué)生安排繪畫練習(xí)。在教授繪畫知識(shí)和技能的過(guò)程中，一些美術(shù)教師不重視引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)審美觀念和藝術(shù)創(chuàng)造力。另外，美術(shù)老師總是要求學(xué)生在制作繪畫時(shí)復(fù)制素材，或者在學(xué)生創(chuàng)作前為學(xué)生提供繪畫和使用色彩的參考指導(dǎo)，這限制了學(xué)生的創(chuàng)意，并且使學(xué)生難以跳出教室、模板的局限性。

3.當(dāng)前高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)繪畫教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

與許多專業(yè)基礎(chǔ)課程一樣，藝術(shù)和繪畫課程也面臨著一定的困境。無(wú)論教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式是否浮現(xiàn)在應(yīng)用的表面，都無(wú)法與當(dāng)前的產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更盲目，無(wú)法獲得更實(shí)用和直接的學(xué)習(xí)效果。

3.1教學(xué)目的單一，教學(xué)價(jià)值低

與普通高校專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)相比，高職院校的基礎(chǔ)課也為后期專業(yè)技能的應(yīng)用做好準(zhǔn)備。因此，基礎(chǔ)課的教學(xué)離不開高職院校的教學(xué)和人才定位。然而，對(duì)于目前的美術(shù)和繪畫教學(xué)來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)在其中的教學(xué)目的仍然延續(xù)了傳統(tǒng)基礎(chǔ)課教學(xué)的目的，即后期專業(yè)設(shè)計(jì)的知識(shí)和能力儲(chǔ)備，忽視了基礎(chǔ)課的應(yīng)用在工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐中。這種教學(xué)目的的簡(jiǎn)化，首先削弱了基礎(chǔ)課程教學(xué)在高職院校整體人才培養(yǎng)中實(shí)際應(yīng)用的思想和現(xiàn)狀，其次使得學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確定位高職院校學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)學(xué)習(xí)過(guò)程，從而削弱了實(shí)際的教學(xué)價(jià)值。

3.2教學(xué)內(nèi)容比較傳統(tǒng)，不能適應(yīng)職業(yè)教育的需要

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的主體，也是學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備和后期應(yīng)用，教學(xué)內(nèi)容豐富的前提，是學(xué)生后期技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)。作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)遵循辦學(xué)目標(biāo)和高職院校人才教育。雖然在高職美術(shù)設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)美術(shù)繪畫教學(xué)的內(nèi)容仍在繼續(xù)，以素描和傳統(tǒng)風(fēng)景畫為主。這是針對(duì)藝術(shù)繪畫和藝術(shù)認(rèn)知等的學(xué)生。培養(yǎng)具有一定的價(jià)值，但過(guò)于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容不利于高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的發(fā)展。從藝術(shù)認(rèn)知的角度看，高職學(xué)生需要通過(guò)豐富的繪畫內(nèi)容，盡可能多地了解實(shí)際行業(yè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)，從產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的角度來(lái)看，豐富的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，能夠滿足全面發(fā)展用于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才知識(shí)和要求，過(guò)于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容顯然不能滿足這兩個(gè)層次的需要。

3.3教學(xué)風(fēng)格相對(duì)落后，無(wú)法滿足學(xué)生后期發(fā)展

目前高職院校的教學(xué)形式也相對(duì)落后，鉛筆手繪仍然是美術(shù)繪畫教學(xué)的主要方式，這使得繪畫教學(xué)藝術(shù)仍處于較為傳統(tǒng)的階段。隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了大量的計(jì)算機(jī)繪畫和教學(xué)軟件。這些軟件不僅可以提高教學(xué)和繪圖的效率，而且可以更好地適應(yīng)當(dāng)前工業(yè)發(fā)展的需要。傳統(tǒng)教學(xué)模式的延續(xù)在教學(xué)理念上沒(méi)有問(wèn)題。但作為職業(yè)教育培訓(xùn)學(xué)校，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已被用于開展基礎(chǔ)課程教學(xué)，這對(duì)教學(xué)的改革創(chuàng)新和人才的整合都會(huì)產(chǎn)生影響。落后的教學(xué)形式延長(zhǎng)了學(xué)生對(duì)繪畫藝術(shù)的理解，使學(xué)生長(zhǎng)期處于基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，不能快速成長(zhǎng)。另外，沒(méi)有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格的延續(xù)，不能為學(xué)科的發(fā)展和改革提供動(dòng)力，不利于藝術(shù)設(shè)計(jì)整體學(xué)科的發(fā)展。

4.美術(shù)繪畫教學(xué)方式創(chuàng)新優(yōu)化思考

4.1加強(qiáng)設(shè)計(jì)軟件的實(shí)踐培訓(xùn)，提高學(xué)生的就業(yè)技能

教育的目的是為社會(huì)培養(yǎng)和運(yùn)輸人才，高級(jí)美術(shù)繪畫教學(xué)的目的，是培養(yǎng)具有更高水平綜合素質(zhì)的滿足社會(huì)需求的美術(shù)人才。如果學(xué)生在高等藝術(shù)教育的培養(yǎng)之后進(jìn)入社會(huì)，仍然不能滿足企業(yè)的要求，這表明高等美術(shù)教育存在問(wèn)題和不足。高等教育要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐。在這個(gè)階段，電子信息成為一種趨勢(shì)，計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件被廣泛應(yīng)用于藝術(shù)創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)軟件操作技能，可以提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為符合用人需求的企業(yè)培養(yǎng)綜合人才。

4.2通過(guò)微信等新媒體形式提高教學(xué)興趣

新時(shí)期，給了高校美術(shù)教學(xué)發(fā)展的新方向，也增強(qiáng)了美術(shù)繪畫教學(xué)手段的多樣性。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，中國(guó)已進(jìn)入信息高速發(fā)展的時(shí)代，微信等即時(shí)通訊軟件已被廣泛應(yīng)用于工作等場(chǎng)合，新媒體形式的信息傳播勢(shì)不可擋。大學(xué)教育要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，把握和利用新媒體的廣泛覆蓋面和互動(dòng)便利性。它并不局限于在課堂上向?qū)W生傳授知識(shí)，而應(yīng)該及時(shí)添加到課堂外，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)。利用新媒體的新穎，奇特和快速的特點(diǎn)，我們掌握了愿意接受新事物，接受新媒體教育以及在課堂之外擴(kuò)展教育的學(xué)生的好奇心。教師可以利用微信公眾號(hào)發(fā)布優(yōu)秀的學(xué)生作品，供學(xué)校內(nèi)外學(xué)生交流學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)教學(xué)的多樣性和興趣。

4.3重視投資吸引更多教師

教育的不斷發(fā)展離不開老師的貢獻(xiàn)，為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的藝術(shù)人才，需要大學(xué)教師的不懈努力。在這個(gè)階段，中國(guó)美術(shù)和繪畫的教師資源不足以滿足相應(yīng)的高層次人才的需求，美術(shù)教師隊(duì)伍迫切需要成長(zhǎng)。各地有關(guān)部門要加強(qiáng)對(duì)美術(shù)繪畫教學(xué)的重視，提供政策，制度，資金等方面的支持，從根本上解決高校美術(shù)繪畫教師培養(yǎng)問(wèn)題，使現(xiàn)有的優(yōu)秀美術(shù)教師現(xiàn)身，獲得更好的社會(huì)保障，并避免因福利待遇而失去人才。

4.4素質(zhì)教育背景下藝術(shù)繪畫教學(xué)創(chuàng)新的意義

在素質(zhì)教育下，藝術(shù)繪畫教學(xué)方法的創(chuàng)新是一種打破傳統(tǒng)的行為。這種創(chuàng)新的教學(xué)方法，對(duì)藝術(shù)教學(xué)和學(xué)生自身具有非常重要的意義。首先，美術(shù)和繪畫教學(xué)方法的創(chuàng)新更適合素質(zhì)教育的教育理念，符合現(xiàn)代教育理念。其次，藝術(shù)和繪畫教學(xué)方法的創(chuàng)新將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供有利的環(huán)境。最后，藝術(shù)繪畫教學(xué)方法的創(chuàng)新改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。課堂關(guān)注學(xué)生而不是教師，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的情況也有所增加。此外，藝術(shù)教學(xué)的效果也大大提高。善于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，分歧學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)支持和藝術(shù)素養(yǎng)。

5.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下藝術(shù)院校美術(shù)繪畫教學(xué)的過(guò)程中，需要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)效果。

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