職業(yè)能力導(dǎo)向的體育課程改革途徑探究

鐘于

【摘 要】在高等院校中，體育課程往往容易被忽視。其實(shí)體育課程在鍛造學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力等方面都發(fā)揮著重要的作用。高等院校要按照職業(yè)能力的要求，進(jìn)行體育課程的改革，通過(guò)改革，讓學(xué)生提升職業(yè)能力，從而進(jìn)一步推進(jìn)體育課程的改革取得更好的發(fā)展。本文以職業(yè)能力導(dǎo)向?yàn)榍腥朦c(diǎn)，對(duì)醫(yī)學(xué)院校開(kāi)展體育課程改革進(jìn)行了系統(tǒng)的分析。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)能力；體育；課程改革

一、以職業(yè)能力導(dǎo)向開(kāi)展醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)改革的意義

（一）提升醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的職業(yè)體能

對(duì)于不同的職業(yè)來(lái)說(shuō)，都對(duì)其職業(yè)的體能有著工作的標(biāo)準(zhǔn)和要求。在大學(xué)階段，學(xué)生不僅僅要打牢知識(shí)基礎(chǔ)，更要提升自己的職業(yè)技能。因?yàn)樵搶I(yè)的學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后，往往從事該職業(yè)的比較多。而每個(gè)職業(yè)都有著一定的工作強(qiáng)度，對(duì)身體體能有著較高的要求。如果學(xué)生在工作中體力不支的話，那么一方面會(huì)影響工作的水平，更重要的是也會(huì)嚴(yán)重自己的身體健康。所以，在學(xué)校階段就要鍛煉自己的體能，讓自己擁有健康的體魄?，F(xiàn)在各大院校都有以學(xué)生的職業(yè)能力導(dǎo)向?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)，在體育課程進(jìn)行了改革。醫(yī)學(xué)院校也同樣如此。醫(yī)學(xué)院校在體育課程上，針對(duì)學(xué)生各個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了很多對(duì)于學(xué)生日后就業(yè)比較有幫助的專業(yè)。這樣的話能夠使得學(xué)生在學(xué)生階段就鍛造自己良好的體能素質(zhì)，為今后的職業(yè)生涯奠定了良好的身體素質(zhì)。

（二）培養(yǎng)出符合要求的職業(yè)態(tài)度

在傳統(tǒng)的體育課程設(shè)置上，教師往往更加注重學(xué)生體育技能的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生在體育人文精神的塑造。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生即使掌握了體育方面的技能，但是也沒(méi)有掌握體育的人文精神和體育課程的內(nèi)涵。在以職業(yè)能力為導(dǎo)向下，醫(yī)學(xué)院校對(duì)體育課程進(jìn)行改革。在改革中將強(qiáng)化體育人文精神的塑造作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容，讓學(xué)生了解到該體育項(xiàng)目的教學(xué)的重要意義，并在學(xué)習(xí)中端正職業(yè)態(tài)度。這種職業(yè)態(tài)度主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是對(duì)畢業(yè)后從事的職業(yè)有著更加明晰的認(rèn)識(shí)。通過(guò)體育課程的改革，特別是與所學(xué)的專業(yè)形成了較好的契合，學(xué)生了解到今后從事工作的所需要的相關(guān)知識(shí)和注意事項(xiàng)。二是形成了較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在體育改革中，醫(yī)學(xué)院校要讓學(xué)生了解到團(tuán)隊(duì)對(duì)今后職業(yè)的重要作用，讓學(xué)生建立良好的團(tuán)隊(duì)觀念，在這種觀念下符合職業(yè)的需要。

二、職業(yè)能力導(dǎo)向下醫(yī)學(xué)院校體育課程改革的途徑

（一）能夠滿足自身興趣和職業(yè)發(fā)展的各種體育項(xiàng)目

醫(yī)學(xué)工作的特殊性對(duì)身體的要求是不言而喻的，因此在選擇某項(xiàng)體育項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉時(shí)，要根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、職業(yè)需要、生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)等多種因素，以滿足工作所需的身體素質(zhì)和能力，控制所參與體育鍛煉的穩(wěn)定性，提高工作能力并最大程度降低職業(yè)病的出現(xiàn)。如臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生可通過(guò)球類項(xiàng)目、耐力性和力量性項(xiàng)目發(fā)展耐力素質(zhì)、動(dòng)作的準(zhǔn)確性、集中注意力及隨機(jī)應(yīng)變能力；護(hù)理專業(yè)學(xué)生可通過(guò)健美操、形體等項(xiàng)目塑造良好的體形，并可通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)緩解由于經(jīng)常面對(duì)緊張工作環(huán)境所帶來(lái)的精神壓力；拓展訓(xùn)練項(xiàng)目可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；跑步可提高心肺功能，預(yù)防靜脈曲張；輪滑運(yùn)動(dòng)可以提高平衡能力和穩(wěn)定性。

（二）設(shè)計(jì)合理的體育教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性

醫(yī)學(xué)生未來(lái)從事的是醫(yī)療服務(wù)工作，具有其他職業(yè)所沒(méi)有的特殊性，負(fù)荷大、風(fēng)險(xiǎn)高、緊張的醫(yī)患關(guān)系、不規(guī)律的作息與飲食等工作特點(diǎn)要求醫(yī)學(xué)生需要通過(guò)掌握自己感興趣的運(yùn)動(dòng)健身技能，達(dá)到鍛煉身體、娛樂(lè)身心、完善自我、釋放壓力的目的。除此之外，為了使自己能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)多方位的需求，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容及未來(lái)的職業(yè)特點(diǎn)，有針對(duì)性地選擇鍛煉項(xiàng)目，以滿足職業(yè)需要。如在學(xué)習(xí)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目整個(gè)過(guò)程中，模擬可能出現(xiàn)的任何場(chǎng)景，通過(guò)運(yùn)用不同的方式，解決遇到的困難，達(dá)到挑戰(zhàn)自我、勇于承擔(dān)、熔煉團(tuán)隊(duì)的重要作用，掌握與人溝通、合作的技巧，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，不僅強(qiáng)健了身體，而且提高醫(yī)生職業(yè)所必須的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）打造一支結(jié)構(gòu)合理、“一專多能”的體育教師隊(duì)伍

為了能夠培養(yǎng)具有良好職業(yè)素質(zhì)、初步臨床能力、終身學(xué)習(xí)能力和社會(huì)適應(yīng)能力的應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才，滿足“3+X”體育教學(xué)新模式的實(shí)施，師資隊(duì)伍建設(shè)是首要環(huán)節(jié)。因此，醫(yī)學(xué)院校體育教師在教學(xué)過(guò)程中，必須更新教育理念，充分發(fā)揮可利用的教學(xué)資源，廣泛開(kāi)展醫(yī)學(xué)和體育相交叉的知識(shí)及相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，在業(yè)余時(shí)間，體育教師有計(jì)劃地學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)教師講授的與體育相關(guān)的專業(yè)課程；定期與醫(yī)院、校醫(yī)聯(lián)合為學(xué)生體測(cè)，制定科學(xué)的鍛煉計(jì)劃和運(yùn)動(dòng)處方，不僅要做到體育業(yè)務(wù)的“一專多能”，還要掌握運(yùn)動(dòng)康復(fù)、體育保健、健康養(yǎng)生等方面的知識(shí)，能夠?qū)Ⅲw育與醫(yī)學(xué)有機(jī)結(jié)合，并對(duì)教師進(jìn)行所教課程的理論教學(xué)及能力訓(xùn)練的“雙能力”考核，成為醫(yī)體結(jié)合的“雙師型”教師。

三、結(jié)語(yǔ)

在新形勢(shì)下，醫(yī)學(xué)院校要充分了解到職業(yè)能力培養(yǎng)的重要意義，對(duì)體育課程的教學(xué)進(jìn)行全方位的改革。隨著高等教育的發(fā)展，體育課程的改革更要全面、深入、系統(tǒng)，要針對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，從而推進(jìn)體育課程取得更大的成效。

【參考文獻(xiàn)】

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