高職體育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力的重要意義

李偉

【摘 要】高職職業(yè)教育體系下，學(xué)生就業(yè)能力主要側(cè)重與學(xué)生的專業(yè)技能，注重職業(yè)能力的提升和技術(shù)的儲(chǔ)備，這種教學(xué)模式下，學(xué)生就業(yè)能力受到了一定的限制，在創(chuàng)新意識(shí)，職業(yè)道德方面有一定的欠缺。因此，本文以高職體育學(xué)科為例，分析高職體育課程教學(xué)開展對(duì)培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力的重要意義和作用。

【關(guān)鍵詞】高職體育；學(xué)生能力；就業(yè)能力

一、高職體育院校學(xué)生就業(yè)能力發(fā)展現(xiàn)狀

隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，高職教育在市場(chǎng)環(huán)境下對(duì)于人才培養(yǎng)方面做出了一系列的改革措施，更加注重人才培養(yǎng)的專業(yè)性和技能培養(yǎng)，注重技能人才的實(shí)踐，確保學(xué)生經(jīng)過高職教育體系以后可以直接進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)操，提升學(xué)生的專業(yè)性。但是，高職教育在注重學(xué)生實(shí)踐和專業(yè)性培養(yǎng)方面忽視了對(duì)學(xué)生職業(yè)道德、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作方面的教育工作，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入企業(yè)以后在專業(yè)上可以很快入手，但是在就業(yè)整體能力方面有所欠缺。

一方面迫于就業(yè)壓力和專業(yè)性的指導(dǎo)，教師在教學(xué)過程中更加主要是注重學(xué)生技能和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從企業(yè)的發(fā)展實(shí)際和對(duì)人才需求來看，企業(yè)對(duì)高職教育的要求也是提供技能合格的學(xué)生，而在于其他方面沒有特殊要求，這就導(dǎo)致了高職院校在教學(xué)過程中將課程設(shè)置以專業(yè)課程設(shè)置為主，以理論+實(shí)操的方式進(jìn)行設(shè)置，而在體育教學(xué)、音樂等拓展課程方面很少，甚至是不設(shè)置體育拓展課，導(dǎo)致學(xué)生在意志和身體體能方面出現(xiàn)了問題，體能和意志不堅(jiān)強(qiáng)，無法達(dá)到青年的要求。另一方面，高職教育將職業(yè)教育與其他課程脫離，也導(dǎo)致課程教學(xué)中學(xué)生缺少創(chuàng)新意識(shí)和能力，特別是理工科學(xué)生，其關(guān)注的重點(diǎn)在于如何掌握已有的技能并應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，而不是鉆研新技術(shù)、新成果，這勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的薄弱，自主創(chuàng)新能力的不足。

二、高職體育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力的重要意義

體育課程不僅是體能的訓(xùn)練，更重要是對(duì)學(xué)生思想的鍛煉，通過體育課程教學(xué)可以幫助學(xué)生樹立正確的德育思想和集體意識(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力方面具有十分重要的意義。

（一）高職體育對(duì)學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)的鍛煉

高職體育是對(duì)學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)鍛煉的最有效方法。高職學(xué)生長(zhǎng)期接受職業(yè)教育，注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力，在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)養(yǎng)成了對(duì)現(xiàn)有知識(shí)體系的加工和應(yīng)用，遇到問題第一時(shí)間求助教師即可得到答案，部分制作過程中還可以出現(xiàn)偷工減料、偷奸?；ㄟ^。學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了“衣來伸手飯來張口”的邏輯思維，在校實(shí)踐中順風(fēng)順?biāo)?，基本沒有太大的挫折。但是在就業(yè)環(huán)境則不同，企業(yè)的技術(shù)環(huán)境與學(xué)校不同，除了利用現(xiàn)有知識(shí)體系進(jìn)行加工和應(yīng)用以外，還需要面對(duì)新技術(shù)、新問題進(jìn)行解決，這些問題和技術(shù)是沒有專業(yè)的指導(dǎo)老師手把手的操作，最多是技術(shù)指導(dǎo)和說明書，這容易給學(xué)生造成一定的心理壓力，一旦學(xué)生心理素質(zhì)不高，心理承受能力有限，很容易引發(fā)職業(yè)問題，造成就業(yè)困難。

高職體育中的體育項(xiàng)目可以很好的鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)和意志品質(zhì)，包括體育中的長(zhǎng)跑、帶有競(jìng)技性質(zhì)的體育運(yùn)動(dòng)，如籃球、足球等，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生意志和心理素質(zhì)進(jìn)行有效的鍛煉，幫助學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中提升一直品質(zhì)，鍛煉自身心理承受能力，為后續(xù)職業(yè)中承壓提供了幫助。因此，高職教育體系中必須要注重體育項(xiàng)目的設(shè)置，積極開展體育教學(xué)，做好具體項(xiàng)目設(shè)置，同時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行國家對(duì)體育規(guī)定的要求，定期舉行男1000米，女800米的長(zhǎng)跑檢測(cè)，依托項(xiàng)目檢測(cè)培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)。

（二）高職體育對(duì)學(xué)生就業(yè)職業(yè)道德方面的鍛煉

高職學(xué)生在校接受教育期間，除了進(jìn)行基礎(chǔ)教育以外，對(duì)學(xué)生職業(yè)道德方面會(huì)進(jìn)行一定的涉及，主要是理論教育為主。這種教學(xué)模式下，學(xué)生對(duì)于職業(yè)道德的內(nèi)容認(rèn)識(shí)并不是很透徹，通常會(huì)認(rèn)為：職業(yè)道德與自己的距離很遠(yuǎn)，在具體工作中用不到，然后實(shí)際上，學(xué)生在進(jìn)入工作以后，由于受到工作環(huán)境開放式的影響，學(xué)生除了專業(yè)技能以外，在職業(yè)道德方面面臨著各種優(yōu)惠，如是否可以主動(dòng)承擔(dān)生產(chǎn)中出現(xiàn)的問題，技術(shù)機(jī)密內(nèi)容能否不外泄，不受到金錢的誘惑而泄漏企業(yè)技術(shù)內(nèi)容等，這些都是學(xué)生在具體工作中常見的問題。

高職體育可以很好的鍛煉學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)。高職體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，友誼第一比賽第二是體育運(yùn)動(dòng)中基本的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中了解到體育運(yùn)動(dòng)的核心素養(yǎng)，自然會(huì)在潛移默化中帶動(dòng)學(xué)生對(duì)自身職業(yè)道德素養(yǎng)的重視，提升對(duì)職業(yè)道德的理解。學(xué)生在就業(yè)以后，對(duì)自身職業(yè)道德素養(yǎng)的重視為學(xué)生良好的就業(yè)環(huán)境提供了基礎(chǔ)，也為學(xué)生在就業(yè)中進(jìn)一步發(fā)展和進(jìn)步奠定了基礎(chǔ)。

（三）高職體育對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)

高職學(xué)生就業(yè)以后突出的問題就在于團(tuán)隊(duì)意識(shí)的薄弱，無法有效融入到團(tuán)隊(duì)寫作當(dāng)中，這對(duì)于企業(yè)來講是無法容忍的。一方面，企業(yè)環(huán)境和企業(yè)文化、工作內(nèi)容決定了任何一個(gè)人進(jìn)入到企業(yè)以后必須對(duì)周圍的環(huán)境盡快熟悉，通過團(tuán)結(jié)協(xié)作融入到具體工作情境當(dāng)中，提升工作效率，融洽部門關(guān)系，只有這樣企業(yè)才可以更好的將著力點(diǎn)放在企業(yè)發(fā)展方面，提升企業(yè)發(fā)展的效率。另一方面，學(xué)生進(jìn)入就業(yè)崗位以后，如果不能很好的融入到團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，只注重基礎(chǔ)技能甚至以“薄技?jí)荷怼睘樽院?，既造成了自身與周圍關(guān)系的緊張，容易造成他人對(duì)自己工作的不配合甚至排斥，又會(huì)造成技術(shù)的停滯不前，影響自身繼續(xù)的發(fā)展，同時(shí)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)差也決定了在團(tuán)隊(duì)中無法承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)，無法推動(dòng)部門的發(fā)展，甚至成為了部門發(fā)展的絆腳石。因此，高職學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須要注重團(tuán)結(jié)意識(shí)，集體意識(shí)，盡快融入到具體的工作內(nèi)容當(dāng)中。

高職體育可以很好的鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體精神。體育項(xiàng)目中，很多的游戲和體育項(xiàng)目都需要集體來完成，如四人接力、籃球、足球運(yùn)動(dòng)等，這些運(yùn)動(dòng)內(nèi)容需要學(xué)生學(xué)會(huì)如何在團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行配合，研究如何配合得到理想成績(jī)。這樣，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中獲得理想的成績(jī)自然會(huì)認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，進(jìn)入工作以后，學(xué)生會(huì)主動(dòng)融入到工作環(huán)境中，學(xué)會(huì)與其他人合作完成具體的項(xiàng)目，提升了學(xué)生就業(yè)能力和企業(yè)對(duì)就業(yè)學(xué)生的滿意度。

（四）高職體育對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的影響

高職學(xué)生在校期間接受的都是已有知識(shí)體系下的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生習(xí)慣了按照現(xiàn)有知識(shí)體系對(duì)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，在一定程度上影響了學(xué)生創(chuàng)新能力和意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生在走上就業(yè)崗位以后，無法適應(yīng)企業(yè)新技術(shù)和新內(nèi)容的理解，只能按照“老師傅”的要求去操作，既沒有創(chuàng)新意識(shí)也沒有勞動(dòng)的積極性，造成了學(xué)生發(fā)展的被動(dòng)，嚴(yán)重影響了學(xué)生未來的發(fā)展。因此，高職教育體系中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

高職體育運(yùn)動(dòng)中，體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的多樣性為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了可能。高職學(xué)生多來源于接受傳統(tǒng)教育的高中學(xué)生，其對(duì)于體育項(xiàng)目通常只熟悉幾個(gè)項(xiàng)目，以籃球、乒乓球居多，因此，高職體育教學(xué)中可以采用多設(shè)置體育項(xiàng)目的方式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，如對(duì)女學(xué)生提供一系列的舞蹈課內(nèi)容、健美操等課程，男生則可以準(zhǔn)備包括擊劍在內(nèi)的體育項(xiàng)目通過項(xiàng)目的設(shè)置來激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新思想，提升學(xué)生就業(yè)能力

三、總結(jié)

高職體育運(yùn)動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力具有十分重要的意義，可以培養(yǎng)學(xué)生多種核心素養(yǎng)和能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和鍛煉學(xué)生思想品質(zhì)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，為學(xué)生就業(yè)能力的提升打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 羅軍 高職體育教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力的重要意義思考[J]佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)2018（03）

[2] 趙婷婷 高職體育教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力的重要意義思考[J]現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息 2017（01）

[3] 鄒利軍. 以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)探討[J].赤子（上中旬）. 2017（04）

[4] 包瑞江. 高職體育教育對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J]. 時(shí)代教育. 2016（17）