基于學(xué)生教育管理視角論大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育

蔡娟

【摘 要】隨著我國(guó)高等教育的持續(xù)性擴(kuò)招，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力無(wú)法短時(shí)間解決，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)要求高校學(xué)生教育管理者必須重視大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升，通過(guò)多種形式、探索多種措施、借助多種載體對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育，使其提升就業(yè)能力，提高綜合素質(zhì)，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；教育管理；職業(yè)素養(yǎng)提升

一、大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)概述

據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示，2018年全國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)已達(dá)八百多萬(wàn)，預(yù)計(jì)2019年會(huì)再創(chuàng)新高。高校畢業(yè)生人數(shù)連年創(chuàng)新高以及在校生規(guī)模直接說(shuō)明當(dāng)前我國(guó)高等教育已經(jīng)進(jìn)入到大眾化階段，面對(duì)著近千萬(wàn)的高校畢業(yè)生，隨之而來(lái)的就業(yè)壓力可想而知，加之近來(lái)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)下行壓力依然存在，大學(xué)生找工作難的現(xiàn)象依然無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)解決，給高校人才培養(yǎng)和畢業(yè)生自身發(fā)展帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)，因此，必須加強(qiáng)在校大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育，提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)水平，這是提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑，也是高校人才培養(yǎng)面臨的迫切任務(wù)。

職業(yè)素養(yǎng)宏觀上講是指勞動(dòng)者或者職業(yè)人對(duì)于社會(huì)職業(yè)了解程度以及對(duì)社會(huì)職業(yè)適應(yīng)能力的綜合，微觀上表現(xiàn)為一個(gè)人在日常職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)興趣、職業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度以及職業(yè)規(guī)劃等。對(duì)職業(yè)素養(yǎng)產(chǎn)生直接影響的因素很多，從勞動(dòng)者個(gè)體方面講，其個(gè)體因素、教育環(huán)境、家庭因素以及價(jià)值觀等，都直接影響其職業(yè)素養(yǎng)水平。此外，職業(yè)素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)的修性，它是在個(gè)體先天的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)后期的環(huán)境影響，日益形成的比較穩(wěn)定的心理品質(zhì)和行為特征，外在表現(xiàn)為一個(gè)人對(duì)職業(yè)的適應(yīng)能力和發(fā)展能力。

二、大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育存在的問(wèn)題

（一）高校在認(rèn)識(shí)上未重視大學(xué)生未來(lái)綜合競(jìng)爭(zhēng)力需求

受傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的影響，各高校尤其是高等職業(yè)院校依然堅(jiān)持知識(shí)理論傳授為主的教育理念，在學(xué)校層面忽略了學(xué)生畢業(yè)后未來(lái)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的需求。大學(xué)畢業(yè)生在職業(yè)生涯過(guò)程中，不僅僅需要過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)技能，更需要較好的職業(yè)素養(yǎng)，二者結(jié)合才能形成其未來(lái)綜合競(jìng)爭(zhēng)力，縱觀當(dāng)前高校，在此方面存在著嚴(yán)重的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，從而影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）教育資源整合力度有待加強(qiáng)

職業(yè)素養(yǎng)教育作為高校人才培養(yǎng)工作的組成部分，貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程，要與全員、全方位、全過(guò)程育人格局緊密結(jié)合，因此，高校必須立足學(xué)校、教師、學(xué)生、專業(yè)和課程五大層面系統(tǒng)推動(dòng)職業(yè)素養(yǎng)教育工作，立足全校整合有效資源，系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)全校各環(huán)節(jié)積極性和主動(dòng)性，必要時(shí)建立專門組織，牽頭協(xié)調(diào)校內(nèi)資源，對(duì)外充分挖掘教育載體，利用校企合作平臺(tái)，廣泛發(fā)動(dòng)社會(huì)、企業(yè)、行業(yè)、政府共同致力于大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育，實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源轉(zhuǎn)化為職業(yè)素養(yǎng)育人資源的目標(biāo)。

（三）職業(yè)素養(yǎng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)滯后

任何教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施都需要一支素質(zhì)水平過(guò)硬的師資隊(duì)伍，職業(yè)素養(yǎng)教育也不例外，當(dāng)前，各高校也都意識(shí)到了職業(yè)素養(yǎng)教育在大學(xué)生綜合素質(zhì)提升中的重要性，但是在師資隊(duì)伍配備方面遠(yuǎn)不能滿足職業(yè)素養(yǎng)教育的實(shí)際需要，大多數(shù)高校的職業(yè)素養(yǎng)教育課程都是就業(yè)指導(dǎo)部門和輔導(dǎo)員老師兼任，在專業(yè)性方面難以保證課程教學(xué)質(zhì)量，另外，學(xué)團(tuán)組織相關(guān)指導(dǎo)教師群體中也缺乏相關(guān)專業(yè)師資，在思想政治理論課教師隊(duì)伍中，很不注重與大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)容相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，因此，上述種種情況導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)水平嚴(yán)重不足。

（四）重視知識(shí)理論教育，輕視實(shí)踐能力培養(yǎng)

一個(gè)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括基礎(chǔ)理論知識(shí)，還包括職業(yè)素養(yǎng)，其中實(shí)踐能力最為重要。傳統(tǒng)教育教學(xué)理念認(rèn)為，學(xué)生進(jìn)入學(xué)校，就是學(xué)習(xí)知識(shí)理論的，學(xué)校層面和教師層面往往忽視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，重視課堂教學(xué)，輕視實(shí)踐環(huán)節(jié)，部分高校壓根沒(méi)有理實(shí)一體化教學(xué)的概念，日常采取滿堂灌的教學(xué)模式，沒(méi)有系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，即使進(jìn)行了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，也是重形式輕內(nèi)容，長(zhǎng)期下去，必將影響大學(xué)生的全面發(fā)展。

三、大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育實(shí)施路徑

（一）高校輔導(dǎo)員老師要充分發(fā)揮相關(guān)作用

高校輔導(dǎo)員老師是學(xué)生教育管理工作的主要力量，是學(xué)生在校期間學(xué)業(yè)和生活導(dǎo)師，輔導(dǎo)員身處大學(xué)生日常教育管理第一線，其對(duì)學(xué)生的影響是高校其他教師無(wú)法代替的，因此，必須充分發(fā)揮輔導(dǎo)員職能，利用一切條件助力于大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育，比如，輔導(dǎo)員可以充分利用每周輔導(dǎo)員課和班團(tuán)活動(dòng)，設(shè)置專題，全方位加強(qiáng)所帶學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育。

（二）高校要充分發(fā)揮第二課堂作用

在堅(jiān)持好第一課堂主渠道作用發(fā)揮的同時(shí)，高校務(wù)必重視相關(guān)學(xué)生組織和社團(tuán)建設(shè)工作，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我教育的目標(biāo)。依托各級(jí)學(xué)團(tuán)組織和各類學(xué)生社團(tuán)，廣泛開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，搭建第二課堂，有條件的高校定期舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)和其它節(jié)慶活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中感受職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐意識(shí)。首先，學(xué)生個(gè)體要重視每次活動(dòng)的參與，在活動(dòng)氛圍中得到提升。其次，從教師層面看，務(wù)必重視課堂教學(xué)外的實(shí)踐環(huán)節(jié)，千方百計(jì)提升學(xué)生實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的目標(biāo)。第三，學(xué)校層面務(wù)必盡全力提供第二課堂建設(shè)的各種資源和條件，在全校形成勤動(dòng)手、重實(shí)踐的濃厚氛圍。

（三）高校要重視和加強(qiáng)大學(xué)生自我教育意識(shí)和自學(xué)能力的培養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)教育教學(xué)的開(kāi)展，必須重視學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮，各高校必須重視激發(fā)學(xué)生自我教育意識(shí)和提升自學(xué)能力。首先，完善相關(guān)學(xué)生組織了建設(shè)，學(xué)生組織是大學(xué)生開(kāi)展自我管理和自我教育的重要載體，設(shè)立職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)學(xué)生社團(tuán)，引導(dǎo)社團(tuán)開(kāi)展職場(chǎng)模擬和職業(yè)體驗(yàn)等活動(dòng)，達(dá)到大學(xué)生自我提升的效果。其次，作為大學(xué)生學(xué)業(yè)和生活導(dǎo)師的輔導(dǎo)員老師，要充分利用一切條件，引導(dǎo)學(xué)生自行學(xué)習(xí)職業(yè)素養(yǎng)提升相關(guān)知識(shí)和理論，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣，必要時(shí)通過(guò)管理手段督促學(xué)生開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。

（四）高校要充分整合各種資源，共同致力于大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育

大學(xué)生日常教育是在一個(gè)綜合環(huán)境下進(jìn)行的，其中包括學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境等，要想達(dá)到最優(yōu)的教育效果，必須充分發(fā)揮各種環(huán)境的作用，使之形成合力。首先，各高校要精心打造有利于大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的校園環(huán)境，將職業(yè)文化引入校園，使學(xué)生大部分時(shí)間都能受到職業(yè)文化的熏陶。第二，高校必須重視校企合作平臺(tái)，聯(lián)系合作企業(yè)為在校學(xué)生搭建見(jiàn)習(xí)和親身感受職場(chǎng)氛圍的平臺(tái)，定期要求企業(yè)人力資源管理方面的資深人士到校做講座，為學(xué)生普及職場(chǎng)知識(shí)。第三，家庭對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升給予最大的支持，有條件的家庭可以通過(guò)自身情況主動(dòng)為學(xué)生聯(lián)系可以進(jìn)行職場(chǎng)見(jiàn)習(xí)的平臺(tái)。

隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入到了一個(gè)新的階段，對(duì)具有較高職業(yè)素養(yǎng)的大學(xué)畢業(yè)生需求與日俱增，面對(duì)這種客觀情況，各高校必須高度重視大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，調(diào)動(dòng)一切積極因素保障大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的有效開(kāi)展，為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)的綜合型、復(fù)合型人才，以過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)技能水平、扎實(shí)肯干的工作作風(fēng)、甘于奉獻(xiàn)的愛(ài)崗精神和良好的職業(yè)道德投身中華民族偉大復(fù)興的征程中。

【參考文獻(xiàn)】

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