數(shù)控專(zhuān)業(yè)學(xué)生多元化評(píng)價(jià)體系建設(shè)研究

豐飛

摘 要：本文結(jié)合社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)和國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的高技能人才的需求，從中職學(xué)校數(shù)控專(zhuān)業(yè)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系著手，對(duì)多元化評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)方法進(jìn)行研究，提出了基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的多元化評(píng)價(jià)體系，對(duì)開(kāi)展多元化評(píng)價(jià)并通過(guò)多元化評(píng)價(jià)改進(jìn)教學(xué)具有一定的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：數(shù)控 多元化評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)指標(biāo) 評(píng)價(jià)方法

一、開(kāi)展多元化評(píng)價(jià)體系的意義

隨著“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略的提出，中職學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)也發(fā)生了重要的變化，從追求“高技能”向“全面發(fā)展”轉(zhuǎn)變。學(xué)生不僅要具有較高的專(zhuān)業(yè)技能，更要具有良好的思想品德、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等。數(shù)控技術(shù)作為中國(guó)制造的重要支撐，對(duì)學(xué)生的要求也朝著多元化、全面化的方向發(fā)展，隨之而來(lái)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也不能單純依靠一份試卷或一次考核來(lái)確定，而應(yīng)該建立一個(gè)多元化的評(píng)價(jià)體系，多維度、多層次地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。目前，大多數(shù)中職學(xué)校數(shù)控專(zhuān)業(yè)的學(xué)生評(píng)價(jià)還是依靠職業(yè)資格鑒定，以能否通過(guò)中級(jí)工、高級(jí)工或技師的技能鑒定來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，導(dǎo)致一些學(xué)校為了提高技能鑒定通過(guò)率，開(kāi)展針對(duì)技能鑒定的應(yīng)試化培訓(xùn)，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。開(kāi)展對(duì)學(xué)生的多元化評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)綜合性的人才已迫在眉睫。

二、建立多元化評(píng)價(jià)體系的基本原則

基于對(duì)筆者學(xué)院數(shù)控加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生評(píng)價(jià)體系的研究和分析，筆者認(rèn)為建立多元化評(píng)價(jià)體系應(yīng)遵循以下原則：

1.科學(xué)性原則

科學(xué)性主要反映在評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)方法的多元化上，要科學(xué)、全面地反映學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展，發(fā)揮評(píng)價(jià)體系的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。

2.過(guò)程性原則

多元化評(píng)價(jià)體系是一個(gè)全面且持續(xù)的評(píng)價(jià)過(guò)程，注重學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過(guò)程，以及學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段取得的進(jìn)步。

3.可操作性原則

評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)方法的多元化，必然帶來(lái)評(píng)價(jià)過(guò)程的繁雜化，所以建立多元化評(píng)價(jià)體系要注重考慮評(píng)價(jià)的可操作性。實(shí)現(xiàn)可操作性，一是要使評(píng)價(jià)指標(biāo)具體化；二是要使評(píng)價(jià)過(guò)程信息化。

4.注重結(jié)果運(yùn)用原則

建立多元化評(píng)價(jià)體系，其目的是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的最終目的，必須注重對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用，這樣評(píng)價(jià)才有意義。多元化評(píng)價(jià)體系的結(jié)果要與學(xué)生的升學(xué)推薦、就業(yè)安排等掛鉤，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生優(yōu)先推薦升學(xué)、優(yōu)先推薦就業(yè)，才能使評(píng)價(jià)起到較好的激勵(lì)作用。

三、多元化評(píng)價(jià)體系的基本內(nèi)涵

多元化評(píng)價(jià)體系以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，從多個(gè)維度、多個(gè)層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，其基本內(nèi)涵包括：

1.多元化評(píng)價(jià)體系是由多個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)構(gòu)成的綜合性評(píng)價(jià)

從培養(yǎng)學(xué)生全面的綜合素質(zhì)角度出發(fā)，結(jié)合目前學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況，筆者認(rèn)為數(shù)控專(zhuān)業(yè)學(xué)生多元化評(píng)價(jià)的指標(biāo)主要應(yīng)包含思想品德、文藝與體育、語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課、社會(huì)實(shí)踐（含跟崗、頂崗實(shí)踐）六個(gè)方面，而且每個(gè)指標(biāo)在評(píng)價(jià)方法上都不盡相同，要根據(jù)指標(biāo)的內(nèi)涵確定評(píng)價(jià)方法。除了六個(gè)基本指標(biāo)外，還應(yīng)該有一些額外的加分項(xiàng)指標(biāo)，主要是技能競(jìng)賽加分項(xiàng)和文體競(jìng)賽加分項(xiàng)。具體各個(gè)指標(biāo)的評(píng)價(jià)分值見(jiàn)表1。

對(duì)于數(shù)控專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，其專(zhuān)業(yè)能力的考核評(píng)價(jià)是非常重要的，但專(zhuān)業(yè)能力的考核也是一個(gè)漸進(jìn)的持續(xù)性過(guò)程，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)見(jiàn)表2。

2.多元化評(píng)價(jià)體系是由多個(gè)評(píng)價(jià)主體共同參與的評(píng)價(jià)

在進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，要注重采用多方評(píng)價(jià)，如學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)等，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、企業(yè)共同參與的交互活動(dòng)，根據(jù)多方評(píng)價(jià)的結(jié)果按一定分值比例累加形成最后的綜合評(píng)價(jià)。

3.多元化評(píng)價(jià)體系是由多種不同評(píng)價(jià)方法組合而成的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)方法的優(yōu)劣決定著評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性和公正性，也是發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)作用的重要保證，在評(píng)價(jià)方法上主要應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)核心內(nèi)容：

（1）評(píng)價(jià)方法的針對(duì)性。不同的評(píng)價(jià)指標(biāo)，其完成情況的表現(xiàn)形式是不一樣的，多元化評(píng)價(jià)體系的方法要根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)的特點(diǎn)量身定制。有一些指標(biāo)是很客觀的，如技能鑒定成績(jī)、各類(lèi)競(jìng)賽的成績(jī)，只需要制定統(tǒng)一的評(píng)分表，即可完成評(píng)價(jià)；有一些指標(biāo)是多維的，而且是持續(xù)變化的，如思想品德，其評(píng)價(jià)一定要注重過(guò)程性，注重平時(shí)的觀察和積累。所以評(píng)價(jià)方法一定要根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)量身定制。

（2）評(píng)價(jià)方法的多元化。評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化，決定了評(píng)價(jià)方法的多元化，要改變以往以試卷考核為主的封閉式、終結(jié)性的評(píng)價(jià)方法，積極建立多種形式的、靈活的、開(kāi)放的、過(guò)程化的考核評(píng)價(jià)方法，要充分發(fā)揮學(xué)生自我學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的能力狀況確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以“進(jìn)步值”而不是以“實(shí)際值”評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)自己的努力逐步地、有計(jì)劃地實(shí)現(xiàn)自身的提升。

（3）評(píng)價(jià)過(guò)程的持續(xù)性。學(xué)生在校學(xué)習(xí)過(guò)程一般有3年的時(shí)間，所以評(píng)價(jià)的過(guò)程應(yīng)伴隨學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生在每個(gè)不同階段取得的進(jìn)步或存在的問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行跟蹤處理。

4.多元化評(píng)價(jià)體系一定要實(shí)現(xiàn)信息化和網(wǎng)絡(luò)化

建立多元化評(píng)價(jià)體系，其對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)量大大增加，而且數(shù)據(jù)的處理也是一個(gè)非常繁雜的工作，所以建立學(xué)生多元化評(píng)價(jià)體系一定要利用信息化、網(wǎng)絡(luò)化的手段來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的記錄、上傳，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行自動(dòng)分析和處理，形成階段性和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果，避免因?yàn)樵u(píng)價(jià)帶來(lái)繁重的工作負(fù)擔(dān)。

建立多元化評(píng)價(jià)體系，將所有的評(píng)價(jià)指標(biāo)及評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)化、信息化后，要能充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和手機(jī)APP的功能，讓評(píng)價(jià)的過(guò)程和結(jié)果能使學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和企業(yè)隨時(shí)可以查看。

四、多元化評(píng)價(jià)體系的應(yīng)用

多元化評(píng)價(jià)體系的目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，每一個(gè)階段性的評(píng)價(jià)都應(yīng)該得到實(shí)際的應(yīng)用，即評(píng)價(jià)的目的不是為了證明，而是為了改進(jìn)。所以當(dāng)每一個(gè)階段性評(píng)價(jià)（一般一學(xué)期一次）形成以后，要讓學(xué)生、家長(zhǎng)、教師根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，并制定整改的計(jì)劃和目標(biāo)，切實(shí)進(jìn)行整改和提升，這樣才能使評(píng)價(jià)發(fā)揮促進(jìn)教育教學(xué)持續(xù)改進(jìn)的功能。

學(xué)生多元化評(píng)價(jià)體系的另一個(gè)功能是為升學(xué)和就業(yè)提供最全面、最直接的基礎(chǔ)資料，學(xué)生畢業(yè)前的綜合評(píng)價(jià)一定要和學(xué)生升學(xué)或就業(yè)掛鉤，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生優(yōu)先推薦到高一層次的學(xué)校繼續(xù)深造，或者優(yōu)先推薦好的企業(yè)就業(yè)，這樣才能更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，也進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中持續(xù)改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

五、小結(jié)

時(shí)代的發(fā)展需要全面發(fā)展的高素質(zhì)技能人才，推進(jìn)基于信息化平臺(tái)的學(xué)生多元化評(píng)價(jià)體系的建設(shè)，對(duì)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量具有很好的指導(dǎo)作用。但多元化評(píng)價(jià)體系的建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，需要學(xué)校多個(gè)部門(mén)聯(lián)合發(fā)力，才能更好地實(shí)現(xiàn)其評(píng)價(jià)的作用。今后，我們將持續(xù)推進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)模式改革，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)輸送更多更好的全面發(fā)展的高技能人才。

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（作者單位：龍巖技師學(xué)院）