基于生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

楊榮勇

【摘 要】數(shù)學(xué)教育活動(dòng)要立足于生活，立足于社會(huì)，立足于學(xué)生真實(shí)的生活世界。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)就是要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在自己熟悉的生活情境中經(jīng)歷和探索，并給學(xué)生提供應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 生活化教學(xué) 方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.139

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，不單單指知識(shí)的目標(biāo)，同時(shí)還有能力目標(biāo)與情感態(tài)度目標(biāo)。教師要想更好地達(dá)到這些教學(xué)目標(biāo)，就應(yīng)該注重?cái)?shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系，將生活融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，以滿足學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的需求，同時(shí)在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本文結(jié)合筆者多年從教經(jīng)驗(yàn)，從幾個(gè)方面探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)概念解讀

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化就是要讓我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，多從學(xué)生的角度看他們真正喜歡什么，而不是把數(shù)學(xué)知識(shí)硬塞給他們。讓他們更快樂(lè)的學(xué)習(xí)，更熱愛(ài)生活。提倡“小學(xué)數(shù)學(xué)生活化”并不是要忽視數(shù)學(xué)教學(xué)的科學(xué)性，也不是要把數(shù)學(xué)教學(xué)完全等同于生活，更不是使數(shù)學(xué)教學(xué)回歸到那種原始的未經(jīng)課堂加工的日常生活中，而是要改革當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)課堂滿堂灌填鴨式低效率的教學(xué)現(xiàn)狀，讓我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂多點(diǎn)生活的味道，讓我們的數(shù)學(xué)教師多多關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)和內(nèi)心真實(shí)想法，使生活的意義和價(jià)值能夠引導(dǎo)教學(xué)前行的方向。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的價(jià)值

（一）強(qiáng)調(diào)學(xué)生是數(shù)學(xué)課堂的主人，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)以學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的生活問(wèn)題為教學(xué)過(guò)程的切入口，關(guān)注學(xué)生真正需要什么知識(shí)、真正喜歡學(xué)什么樣的知識(shí)，完全體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，著力于提高學(xué)生參與課堂的積極性。

（二）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

例如在教學(xué)人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》這一課時(shí)，教師在設(shè)計(jì)時(shí)要注重把人民幣在人們生活中的使用作為課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，如果課堂教學(xué)內(nèi)容僅僅停留在教科書上面人民幣的圖片和人民幣的換算規(guī)則上面就會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味。

（三）注重聯(lián)系實(shí)踐，能夠培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力

生活化教學(xué)倡導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中應(yīng)用的實(shí)例，讓學(xué)生有注重實(shí)踐的意識(shí)。教師加以引導(dǎo)讓學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷、探索、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值就在于指導(dǎo)實(shí)踐，服務(wù)實(shí)踐。任何知識(shí)只有經(jīng)歷親身探索實(shí)踐的過(guò)程，才能真正被理解和運(yùn)用。

（四）由“終結(jié)性評(píng)價(jià)”向“形成性評(píng)價(jià)”轉(zhuǎn)變，能夠減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)關(guān)注教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生成為課堂的主人，可以學(xué)習(xí)自己真正感興趣和有用處的知識(shí)，教學(xué)評(píng)價(jià)注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，靠傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)根本無(wú)法滿足生活化教學(xué)的要求，把學(xué)生從繁瑣枯燥的習(xí)題中解放出來(lái)，大大減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

（五）教學(xué)密切聯(lián)系生活，能夠提高課堂教學(xué)效率

生活化教學(xué)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活中遇到的問(wèn)題為學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，與生活密切聯(lián)系，讓學(xué)生在自己熟悉并親身參與實(shí)踐的生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高了課堂教學(xué)效率。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)施策略

（一）樹(shù)立生活化教學(xué)的理念，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活現(xiàn)象

小學(xué)數(shù)學(xué)課要實(shí)行生活化教學(xué)，需要教師樹(shù)立生活化的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)的實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去關(guān)注生活現(xiàn)象。例如，小學(xué)生每天日常的活動(dòng)起床、吃飯、上課、運(yùn)動(dòng)、休息等基本都有固定的時(shí)間，而要合理安排我們的作息時(shí)間就要使用到鐘表，這就和《認(rèn)識(shí)鐘表》這一節(jié)的內(nèi)容有結(jié)合點(diǎn)，因此教師在教授這一節(jié)內(nèi)容時(shí)可以先讓學(xué)生列出自己每天的作息時(shí)間表，引導(dǎo)學(xué)生利用鐘表來(lái)安排時(shí)間表。從而過(guò)渡到新課的講授《認(rèn)識(shí)鐘表》。

（二）教師要善于從教材中挖掘生活化教學(xué)的內(nèi)容

現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)教材，內(nèi)容毫無(wú)時(shí)代性和創(chuàng)新性可言，這樣脫離學(xué)生生活世界的教學(xué)內(nèi)容往往使學(xué)生不易理解和應(yīng)用，感到乏味和枯燥，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣喪失。要使學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容就必須符合學(xué)生的生活實(shí)際關(guān)注學(xué)生的興趣喜好，教師要善于從教材中挖掘生活化的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材。

（三）注重創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)活動(dòng)要給學(xué)生提供動(dòng)手動(dòng)腦、合作交流的機(jī)會(huì)。要使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)，情境的創(chuàng)設(shè)是非常重要的，情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果，因此情境要是學(xué)生自己熟悉和喜歡的。只有創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境才能讓學(xué)生有探索新知的興趣和動(dòng)力，這就需要教師創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，具體實(shí)施要導(dǎo)入、新知講授、知識(shí)鞏固、學(xué)生合作學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境。

（四）教師要善于提問(wèn)激疑，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與探究

教師在教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到知識(shí)的探究中，就要講究提問(wèn)的策略和技巧，讓學(xué)生在自己感興趣和熟悉的氛圍中積極思考，樂(lè)于探索，在實(shí)際的生活中獲得對(duì)知識(shí)的真正理解運(yùn)用。如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》這一節(jié)時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程中，可以改變傳統(tǒng)的虛擬貨幣交易兌換方式教學(xué)，在對(duì)人民幣進(jìn)行分類這一環(huán)節(jié)改為整理錢包的活動(dòng)。通過(guò)教師巧妙的設(shè)置問(wèn)題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主地、情不自禁地對(duì)人民幣有一次進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和了解。

（五）運(yùn)用生活化練習(xí)，學(xué)以致用

運(yùn)用生活化練習(xí)，學(xué)以致用，就是要合理設(shè)計(jì)課后練習(xí)，要回到生活中去，應(yīng)改變過(guò)去教學(xué)評(píng)價(jià)以數(shù)學(xué)考試為主的評(píng)價(jià)方式。學(xué)生只有在自己熟悉的生活環(huán)境中才能自如的運(yùn)用課堂中學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)以致用。在學(xué)習(xí)了《認(rèn)識(shí)人民幣》新授課之后，教師為了加深學(xué)生對(duì)人民幣相關(guān)知識(shí)的理解掌握，可以在課堂上模擬到超市購(gòu)物的場(chǎng)景給學(xué)生提供學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，每人發(fā)30元的購(gòu)物券，去購(gòu)買你們想要的物品。像這樣的購(gòu)物中正確使用人民幣的充滿生活氣息的練習(xí)設(shè)計(jì)，學(xué)生的主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，全身心的投入并積極主動(dòng)的思考，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的價(jià)值。

總之，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，構(gòu)建生活化的數(shù)學(xué)課堂，就是關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在具體的生活場(chǎng)景中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，他們就能很容易地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，就能靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活問(wèn)題，就會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去看待周圍的世界。endprint