中職學(xué)校實驗室建設(shè)與儀器管理工作的研究

武建萍

摘要：實驗室作為科研與學(xué)習(xí)重要實踐基地，中等職業(yè)學(xué)校實驗室為學(xué)生學(xué)習(xí)提供基本的儀器設(shè)備，是提升學(xué)生實踐操作能力的重要場所，也是間接展現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的地位。中職學(xué)校實驗室建設(shè)與儀器管理一直是實驗室的重點問題，儀器設(shè)備的質(zhì)量是否合格、數(shù)量是否足夠以及實驗室建設(shè)地點等問題都與學(xué)校的教學(xué)環(huán)節(jié)與科學(xué)研究能夠正常運行相關(guān)聯(lián)。針對于此，本文對中職學(xué)校實驗室與儀器管理工作分析于探討，并以中職學(xué)校實驗室建設(shè)與儀器管理的現(xiàn)狀以及措施進行以下分析簡述。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；實驗室建設(shè)；儀器管理

實驗室屬于中職學(xué)校較為重要組成部分，其能幫助學(xué)生更好的對理論知識進行掌握，并提升其動手實踐能力。為促使實驗室教學(xué)工作能夠順利展開，更需要對實驗室建設(shè)以及儀器管理工作加以重視。

一、中職學(xué)校實驗室建設(shè)與儀器管理的現(xiàn)狀

1.實驗室結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理

在多數(shù)中職學(xué)校的實驗室多數(shù)依靠于課程需要去進行建設(shè)實驗室，以此造成了實驗室結(jié)構(gòu)的不合理，讓實驗室缺少了多樣性和開放性。另外，在中職學(xué)校的實驗設(shè)備的采購上，多數(shù)是以教學(xué)必須品進行購買，也造成了實驗基礎(chǔ)的儀器大量重復(fù)，至于設(shè)備的利用率以及革新新設(shè)備的更換率降低，極大地限制了學(xué)?？茖W(xué)研究的發(fā)展。同時對學(xué)校建設(shè)多樣、綜合的設(shè)計性實驗教學(xué)的開展，制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件，對學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)嚴(yán)重不足，與教學(xué)目標(biāo)的綜合性人才的培養(yǎng)相違背。

2.實驗室管理人員水平較低

目前，多數(shù)中職學(xué)校由于專業(yè)師資力量的缺失，在實驗室的管理人員一直都存在自身的問題，在實驗室管理人員主要問題是管理人員綜合素質(zhì)能力不足、人員缺少，甚至一些學(xué)校的實驗室管理成員并非與實驗專業(yè)相關(guān)的教室，只是進行實驗室的開關(guān)門以及整理雜物等基礎(chǔ)工作，讓學(xué)校的實驗室漸漸的淪為一個僅為標(biāo)志的建筑物。而在國家法律規(guī)定和政策，多數(shù)中職學(xué)校都設(shè)立了相關(guān)專業(yè)的實訓(xùn)基地，部分學(xué)校設(shè)立了高等級的虛擬教學(xué)實驗中心。在國家相關(guān)要求的推進下，中職學(xué)校在此為條件對實驗室進行大額度的資金支持，也就導(dǎo)致一些學(xué)校為了讓實驗室更具有“專業(yè)性”，沒有計劃的進行盲目購買，劃出大量資金去進行購買高端貴重的實驗設(shè)備。而購買回來之后，實驗設(shè)備對實驗的作用不高，其專業(yè)的技術(shù)參數(shù)和操作范圍不在實驗操作部分。因此也讓這些高大上的儀器又淪為了觀賞性的儀器，不能發(fā)揮實驗設(shè)備的功能。這類問題多于實驗室管理人員的綜合素質(zhì)能力不足、專業(yè)不相符相關(guān)，導(dǎo)致實驗室的功能沒有發(fā)揮出來，資金出現(xiàn)浪費等不良情況。

3.實驗室體系管理薄弱

眾所周知，中職學(xué)校實驗室是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力和實踐操作能力的重要教學(xué)設(shè)施，有著不可或缺的作用。但由于一些中職學(xué)校對實驗室的建設(shè)和管理工作不給予重視，認為學(xué)校的實驗室和大量的實驗設(shè)備僅僅為教學(xué)的輔助內(nèi)容和工具，將實驗室變成了學(xué)?？捎锌蔁o的附屬品，無法保證學(xué)校實驗室管理人員發(fā)揮出實驗室其本身的教學(xué)價值。

二、中職學(xué)校實驗室建設(shè)與儀器管理措施

1.強化實驗室管理隊伍建設(shè)

中職學(xué)校的實驗室要變成一個高效、實用的實驗室，不僅對設(shè)宴設(shè)備儀器有著較高的要求，對實驗室專業(yè)的管理和工作人員的同樣需求，而實驗室工作人員不僅要做好基本的服務(wù)工作，同時對實驗室的教學(xué)和管理工作也要做好。

2.完善考核機制與職稱評聘機制

對實驗室的管理人員招聘的待遇低，升值空間低的情況，學(xué)校應(yīng)先完善考核機制與職稱評聘機制，在對實驗室管理人員進行評測時，對管理人員的工作質(zhì)量和數(shù)量進行公共評價的原則。要在評價工作做到公平公正，在評價的工作中，對實驗室管理人員的工作進行主觀和客觀的對其實際工作情況進行精準(zhǔn)評價。

在實際的操作中，首先對各個實驗管理人員進行明確的分工，對不同的工作職能進行符合性的相關(guān)評價，進行定性定量的準(zhǔn)確考核。考核內(nèi)容可根據(jù)實驗室的實驗儀器設(shè)備的完整性，大型設(shè)備的利用率，實驗室的維護管理以及實驗室基礎(chǔ)教學(xué)的工作。在確保實驗室的儀器設(shè)備的完整的情況下，開發(fā)大型儀器的利用率，更好的發(fā)揮高端儀器設(shè)備的作用，為學(xué)校提供教學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)能力發(fā)展，同時也根據(jù)實驗室管理人員的其他工作進行單獨評聘，并給予其他高位工崗位。從而完善學(xué)校的完善考核機制與職稱評聘機制。另外對外加強對綜合素質(zhì)能力強、專業(yè)知識水平扎實的人才進行招聘，加大對實驗室人才管理的投資。

3.大型儀器設(shè)備管理與科研課題相結(jié)合

實驗室管理人員的工作環(huán)境以及工作的方式讓其工作獨立的工作成果展現(xiàn)的難度大大增加，實驗室管理人員的工作多數(shù)都是與科學(xué)研究相關(guān)聯(lián)，特別對專業(yè)性強的科研項目，實驗室管理人員要對實驗室的實驗參數(shù)，并進行數(shù)據(jù)評價。因此，可將大型的科研課題的實驗與大型儀器的管理和使用進行結(jié)合，既能提升對大型實驗設(shè)備的使用效率，同時能夠便于課題的進行。平時工作中，實驗室管理人員也可是課題研究團隊的成員，增加管理人員對課題的了解以及測量數(shù)據(jù)和實驗?zāi)康牡姆较?，能夠更好的利用實驗設(shè)備來開展項目的研究。對實驗數(shù)據(jù)進行間接評價，同時能夠與研究人員有了良好的溝通渠道，令二者之間相互溝通、相互促進。讓實驗室管理人員在工作的同時，能夠更好地發(fā)展自身的專業(yè)的能力，促進管理者的工作興趣和主動能力，有利于學(xué)校招募相關(guān)專業(yè)的管理人才。

三、總結(jié)

綜上所述，實驗室管理團隊的水平也間接反映著學(xué)校的人才建設(shè)水平，就目前的各中職學(xué)校，實驗室對中職學(xué)校實驗室與儀器管理的工作首先要強化實驗室管理隊伍建設(shè)、完善考核機制與職稱評聘機制。增加學(xué)校實驗室的管理人才，并將大型儀器設(shè)備管理與科研課題相結(jié)合，促進學(xué)?？蒲许椖颗c實驗室共同發(fā)展，提升實驗的儀器利用率。

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