讓學(xué)生對中途接班的你“一見鐘情”

張玉苓

夸美紐斯在《大教學(xué)論》中，生動地將學(xué)習(xí)比喻成吃飯，吃飯要有食欲才能吸收；學(xué)習(xí)要有興趣才能接受。愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師?！彼詫ξ覀兘處焷碚f，以后的課不一定非得每節(jié)都能激起學(xué)生的興趣，但第一節(jié)必須精心準(zhǔn)備，最好能一炮打響，讓學(xué)生對新教師產(chǎn)生喜歡和認(rèn)同的情感，同時在很高的層面上認(rèn)識到所教課程的不可替代的價值。學(xué)生的興趣有了，就意味著你的第一節(jié)課成功了。良好的開端是成功的一半，下一步的教學(xué)工作就可以順利展開。

但如何亮相才能讓學(xué)生印象深刻，如何介紹自己才能讓學(xué)生覺得與眾不同，如何進入教學(xué)才能獲得學(xué)生的普遍歡迎，對于任何一個教師來說，這些都是很有必要考慮的問題，卻沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。

如果現(xiàn)在我們加大難度，讓一個教師接手其他教師教了一年，甚至多年的班級，應(yīng)該怎么做才能呈現(xiàn)一個漂亮的出彩的亮相，怎樣才能與學(xué)生作貼心的情感交流，同時展現(xiàn)自己的人格魅力，展現(xiàn)學(xué)科魅力，先入為主，先聲奪人，讓學(xué)生情不自禁地沉醉于你的學(xué)識、風(fēng)度之中，沉醉于學(xué)科的魅力之中，并熱切地盼望著第二節(jié)課的早日到來呢？這些問題恐怕更難回答吧。

機緣巧合，我已經(jīng)經(jīng)歷了兩次接手其他教師所帶班級的情況，每一次與我而言，都有很大的挑戰(zhàn)，但也有很大的收獲。下面就我領(lǐng)悟到的經(jīng)驗和方法，與大家共同探討一下。

首先，開朗自信的個人形象。

著裝上應(yīng)該得體大方，如果教師不修邊幅，或穿奇裝異服，或濃妝艷抹，或披金戴銀，都會將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到與教學(xué)無關(guān)的方向。講臺如舞臺，但又不同于舞臺，講臺上的教師注重的應(yīng)是課堂的和諧，即教師的衣著與黑板、教室的和諧，打扮與學(xué)生心理的和諧。在教態(tài)上最好面帶微笑，情緒飽滿，讓學(xué)生感受到老師的平易近人，積極向上，從而產(chǎn)生一種親近感，所謂“親其師”，才能“信其道”。微笑、熱情、自然、大方是我們要留給學(xué)生的第一印象。

其次，敞開心扉的解釋情況。

學(xué)生中途換老師，本來就有抵觸情緒，所以面對新來的老師，態(tài)度和情緒上難免低落，同時也許有一肚子的疑問和怨言，所以這時候最忌諱的是老師進入課堂就開始講課，忽略學(xué)生的情感。我們首先要做的是將換老師的原因?qū)嵲拰嵲挘热缒銈兙磹鄣哪忱蠋熞蛏眢w原因，不得不離開講臺回家休養(yǎng)一段時間，而回歸時間無法確定，所以學(xué)校要求我來接替他的工作。

三是，精心設(shè)計的情感共鳴。

在課前，我們可以向班主任或前一位老師了解一下班里學(xué)生的狀況，了解的越多越有助于我們因材施教，順利與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。例如我們分析一下所帶科目上次的成績，并對隨機幾個學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生做出夸獎，同時勉勵其繼續(xù)努力，對隨機幾個學(xué)校成績中等的學(xué)生做出客觀的點評，同時鼓勵其加把勁兒，而對隨機幾個學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，則應(yīng)該傳遞信心和希望，例如，學(xué)習(xí)如駕車登山，不進則退，聰明的你之所以在學(xué)習(xí)上不像我們希望的那樣，是因為你們還缺乏主動性，只有鼓足學(xué)習(xí)的熱情，并且腳踏實地，必然能發(fā)揮出你們的良好天資。通過這些可以迅速拉近你與學(xué)生的距離，同時展現(xiàn)你對新班級積極的準(zhǔn)備和負(fù)責(zé)的態(tài)度，讓學(xué)生感受到你對他們的關(guān)心和重視。

四是，別出心裁的自我介紹。

自我介紹最好不要只停留在介紹自己的姓名，應(yīng)該多說說自己的求學(xué)和教課經(jīng)歷，有助于學(xué)生了解老師的過去，促進師生友誼的建立。讓學(xué)生在你的自我介紹里，感受智慧之美，拼搏之美，進取之美。要讓學(xué)生感覺老師是一個博學(xué)的人，同時也是一個經(jīng)驗豐富的人，從而從心里喜愛和敬佩老師。在自我介紹時，可以穿插些幽默搞笑的語段，讓學(xué)生感受到你是一個有趣不古板的人，對之后的相處也就會充滿期待。

五是，貼近生活的科目認(rèn)識。

要講講對所教授科目的認(rèn)識，最好是聯(lián)系現(xiàn)實社會、生活中的一些具體的實際例子，首先突出所教科目在社會發(fā)展、日常生活中的重要性，例如我所教科目生物科目中的一個知識點---“無子果實”，我們可以舉無子番茄和無子西瓜的例子，首先這兩種食物是生活中很常見的，能引起學(xué)生的興趣。其次這兩種食物的育種原理截然不同，可以讓學(xué)生在對比中同時學(xué)習(xí)兩種育種方法和原理。其次突出所教科目在個人修養(yǎng)提高方面的重要性，最后突出所教科目在考學(xué)中的重要性，要讓學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)好你所教學(xué)科的沖動。這樣做對于引導(dǎo)學(xué)生熱愛我們所教的學(xué)科，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣都是很有必要的。

六是，系統(tǒng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

我們可以結(jié)合自己的經(jīng)驗和別人的教訓(xùn)，根據(jù)自己的心得來現(xiàn)身說法，把自己的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學(xué)生，叫學(xué)生知道下一步怎么學(xué)，怎么做，怎么配合老師的工作，達(dá)到以實用來吸引人，以真摯來感染人。不要一開始就給學(xué)生立規(guī)矩，給學(xué)生來個下馬威，過于嚴(yán)肅的老師，會給學(xué)生的心理造成一定的壓力，使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，影響師生關(guān)系。同時可以介紹接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)期目標(biāo)，自己的教學(xué)計劃，自己的授課習(xí)慣，講課特點，課堂要求，并且對學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的程度做出明確的說明，以便同學(xué)們更好的接受和適應(yīng)老師。

做到了讓學(xué)生對中途接班的你“一見鐘情”，如何能“將愛進行到底”呢？我認(rèn)為在之后的教學(xué)過程中，我們應(yīng)該注意一下幾點問題，第一、端正心態(tài)，和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是建立在朋友關(guān)系之上的師生關(guān)系，不要高高在上，目中無人。也不能一味妥協(xié)，毫無原則，學(xué)生比較尊重和欣賞有自己獨特教學(xué)風(fēng)格和獨立的性格特征的教師。第二、及時調(diào)整，要根據(jù)學(xué)生課上的反映，及時調(diào)整自己的講課的狀態(tài)，注意調(diào)動學(xué)生的情緒，牢牢吸引住學(xué)生，要叫學(xué)生對老師的講課心悅誠服。要做到情緒飽滿，文才飛揚，講課時鏗鏘有力，抑揚頓挫，做到吐字清晰，聲音洪亮。經(jīng)常微笑，鼓勵學(xué)生參與，使得課堂氣氛活躍，不要搞的課堂氣氛死氣沉沉。語氣要溫和，不要生硬，課堂氣氛要活躍，不要死板。

以上幾點是我在長期實踐中，總結(jié)出的幾點心得，可以指導(dǎo)其他教師快速接手新班級，在最短的時間內(nèi)，與學(xué)生相處融洽，盡快建立和諧的課堂氛圍、高效的教學(xué)模式。endprint