淺談小學(xué)四年級語文自學(xué)能力的培養(yǎng)

鄔紅英

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)過程中，很多語文教師在課堂上實(shí)行傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，在講課時只注重自己講，而沒有意識到要發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往對教師和學(xué)生都會造成不好的影響。要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師在平時教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；學(xué)習(xí)興趣；自學(xué)能力

在小學(xué)四年級階段，學(xué)生的心理和生理等方面還沒有發(fā)育完全，他們的自制能力還不是很強(qiáng)，學(xué)習(xí)一門課程往往要靠興趣，所以，要想小學(xué)生學(xué)好語文，教師要重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自覺主動地學(xué)習(xí)。

一、激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性

“興趣是最好的老師”。激發(fā)學(xué)生對語文的興趣，是學(xué)生學(xué)好語文的不竭動力，它對推動學(xué)生思維快速反應(yīng)、調(diào)動他們的積極性和主動性發(fā)揮著不可替代的作用。因此，教師首先要利用各種手段去激發(fā)學(xué)生的興趣。

1.加強(qiáng)師生互動

作為語文教師要懂得在課堂上與學(xué)生進(jìn)行互動，與學(xué)生一起共同探究學(xué)生們遇到的問題。拿人教四年級語文舉例，在學(xué)習(xí)《飛向藍(lán)天的恐龍》一課的時候，教師要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識水平進(jìn)行啟發(fā)性提問：恐龍難道不是在地上跑的嗎？那么課文題目為什么叫做“飛向藍(lán)天的恐龍呢”？恐龍是怎么飛到藍(lán)天上呢？在學(xué)生回答問題的過程之前，教師要給予學(xué)生充分的時間，讓他們自由回答，充分調(diào)動起他們的積極性。教師通過這種遞進(jìn)式提問方法的去激發(fā)學(xué)生的思維，引起他們的思考興趣之后再去進(jìn)行語文教學(xué)通常會收到良好的教學(xué)效果，師生之間的互動也會更加密切。

2.建立友好、融洽的師生關(guān)系

有時候，學(xué)生會因?yàn)橐粋€老師而喜歡上一門課程，從而會產(chǎn)生自學(xué)的欲望。所以，和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要前提。教師不能只關(guān)注學(xué)生的成績，同時也要應(yīng)該注意到學(xué)生的心理狀態(tài)和情緒變化。在小學(xué)這個階段，學(xué)生還不能很好地控制自己的情緒，他們?nèi)菀浊榫w化，教師應(yīng)該及時排解學(xué)生心中的負(fù)面情緒，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。對學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，教師應(yīng)該多加鼓勵，幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的信心。教師也可以充分發(fā)揮自己的人格魅力，在進(jìn)行教學(xué)時，多運(yùn)用一些幽默詼諧的語言，教師也可以從教學(xué)方法上入手，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，嘗試一些新的教學(xué)方法，比如游戲教學(xué)法，通過采用新的教學(xué)方法讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，進(jìn)而愛上語文課，產(chǎn)生自學(xué)的欲望。

3.營造生動、活潑的教學(xué)氛圍

活躍的課堂氛圍可以有效促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的提高。所以教師在教學(xué)過程當(dāng)中要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動活潑的教學(xué)氛圍。那么，教師如何能夠創(chuàng)造一個良好的教學(xué)氛圍呢？首先，教師要意識到在小學(xué)這個階段，愛玩是他們的天性。所以在小學(xué)語文課堂上不能沒有游戲。教師要把學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合起來，讓他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓學(xué)生們不再感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而是一種娛樂活動。教師通過游戲方式或者其他的手段，來為學(xué)生營造一個活潑愉快的課堂氛圍，提高課堂的教學(xué)效率。

二、加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)，教給學(xué)生正確的自學(xué)方法

為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師應(yīng)該在平時的教學(xué)課堂上加強(qiáng)對學(xué)生自學(xué)指導(dǎo)，交給他們正確的自學(xué)方法和技巧。語文教學(xué)是一門綜合性素質(zhì)比較高的學(xué)科，尤其是對小學(xué)來說，它需要運(yùn)用到學(xué)生的閱讀能力、思考能力、寫字能力等諸多方面的配合。所以教師在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)時要考慮到語文綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，盡量做到全方面指導(dǎo)。閱讀，教師要告訴學(xué)生首先要讀正確，讀流利，然后是有感情的朗讀；思考，學(xué)生可以圍繞教參以及課后題展開思考，通過大量閱讀理解課文中的含義；寫字，教師要交給學(xué)生正確查閱工具書，比如查字典，詞典等的方法，讓他們自己通過查閱工具書加深印象。另外，只是會寫字還不行，還要做到把字寫好，教師在平時進(jìn)行板書的時候要給學(xué)生做好榜樣，還可以讓學(xué)生買字帖練習(xí)寫字；除了以上這些方法，教師還可以把學(xué)生分成一個個的學(xué)習(xí)小組展開討論，將自己不明白的知識點(diǎn)提出來學(xué)生共同解決，還可以鼓勵學(xué)生對課文進(jìn)行評價和質(zhì)疑。

三、讓學(xué)生形成自學(xué)的好習(xí)慣

學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成，要經(jīng)過持之以恒的不懈堅(jiān)持。教師要告誡學(xué)生要在語文學(xué)習(xí)中反復(fù)練習(xí)、反復(fù)實(shí)踐，讓學(xué)生把自學(xué)的習(xí)慣轉(zhuǎn)變?yōu)樽匀?。讓學(xué)生自主自覺地在學(xué)習(xí)新知識之前做好預(yù)習(xí)功課，課上跟隨教師的思路積極參加教學(xué)活動，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，對于自己不理解的地方主動查閱相關(guān)資料，善于思考。作為教師，尤其是語文教師，一定要注意引導(dǎo)學(xué)生在語文園地里反復(fù)實(shí)踐，使其養(yǎng)成良好的語文自學(xué)習(xí)慣。比如在學(xué)習(xí)《夜鶯的歌聲中》課文時，學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)可以知道孩子是怎樣向游擊隊(duì)員傳遞情報從而消滅德國軍隊(duì)的。

四、對學(xué)生進(jìn)行評價教育

新課改背景下的課堂教學(xué)評價應(yīng)堅(jiān)持以人為本，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本目的，不是為評判學(xué)生的優(yōu)劣，對學(xué)生進(jìn)行分等鑒定。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)充分發(fā)揮評價的診斷、導(dǎo)向、激勵、啟發(fā)、改進(jìn)、創(chuàng)造的功能，從多角度來評價、觀察、接納、賞識學(xué)生，關(guān)注個體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃?，注重評價方式多元化和科學(xué)化及學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、價值觀等，關(guān)注成功體驗(yàn)的開放性評價體系。

總而言之，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好壞，的確有智力水平的因素，但是更重要的在于是否形成了一個良好的自學(xué)習(xí)慣。所以教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，可以從激發(fā)學(xué)生興趣、加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)、以及培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣三個方面入手。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的手段和方法還有很多，相信只要廣大的教師轉(zhuǎn)變觀念，有意識地在課內(nèi)外注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會探索、學(xué)會創(chuàng)新的方法策略，那么，就一定可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和日后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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