呂艷莉

摘要：在傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，教師通常容易忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度培養(yǎng)。情感教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施情感教育不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更為重要的是通過(guò)情感教育的融入，學(xué)生能夠更好的參與到課堂中來(lái)，成為課堂的主體，課堂教學(xué)的效果也隨之獲得了有效提升。

關(guān)鍵詞：挖掘教材；營(yíng)造氛圍；豐富活動(dòng)

在新課改的教學(xué)理念影響下，我們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科中非理性的情感因素有了一個(gè)較為深刻的認(rèn)知。它不但對(duì)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果有益，而且對(duì)學(xué)生的健康心理，完善學(xué)生的人格有著極其重要的輔助作用。充分挖掘初中階段數(shù)學(xué)學(xué)科當(dāng)中的情感教育因素，對(duì)于推動(dòng)整個(gè)素質(zhì)教育的深刻進(jìn)行，有著舉足輕重的重要作用?，F(xiàn)代教育理論特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中實(shí)施情感教育是每位教師勢(shì)在必行的任務(wù)，所以我們要善于運(yùn)用情感教育于數(shù)學(xué)教學(xué)中，以便學(xué)生能夠更好、更快、更樂(lè)意地學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

一、挖掘教材中的情感因素，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)之美

數(shù)學(xué)學(xué)科與社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)，可見(jiàn)其重要性。新課改以來(lái)，初中數(shù)學(xué)教材中的情感因素愈加豐富，教師可以從中獲取諸多的情感因素，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，感悟數(shù)學(xué)之美。教師可以創(chuàng)設(shè)校園相關(guān)的情境，導(dǎo)入數(shù)學(xué)理論知識(shí)，如教師可以通過(guò)讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)各年級(jí)的學(xué)生總數(shù)，或讓學(xué)生分析圖書(shū)館管理員該如何統(tǒng)計(jì)每天租出和收回的圖書(shū)總數(shù)等，來(lái)導(dǎo)入學(xué)習(xí)“有理數(shù)加法”的知識(shí)。初中生的學(xué)習(xí)欲望非常強(qiáng)烈，與他們生活相關(guān)更容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以挖掘數(shù)學(xué)的內(nèi)在美，如語(yǔ)言美、數(shù)字美、數(shù)形美、對(duì)稱美等。初中數(shù)學(xué)教材中有很多數(shù)學(xué)基本的概念，語(yǔ)句精煉，內(nèi)涵豐富，具有語(yǔ)言之美；數(shù)學(xué)學(xué)科中有很多數(shù)字，如圓周率的π=3.1415926...，就是無(wú)限不循環(huán)小數(shù)，具有獨(dú)特的數(shù)字之美；并且，幾何圖形、函數(shù)圖形等，都具有數(shù)形美，圖案簡(jiǎn)約而內(nèi)容深邃；還有軸對(duì)稱圖形、圓形等，都具有對(duì)稱美。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與各科不同的獨(dú)特美感，讓學(xué)生體會(huì)這樣的高級(jí)的美感，增強(qiáng)情感教育的效果。

二、激活課堂教學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)之美

我們的教學(xué)意義在于在教學(xué)活動(dòng)中如何開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，如何設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)和開(kāi)展活動(dòng)，這是我們教學(xué)手段的一個(gè)重要因素。在枯燥的學(xué)習(xí)中可以挖掘數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，用樂(lè)趣帶領(lǐng)學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望。在教學(xué)中，可以利用學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找一些有關(guān)的介紹，要采艇不同的方式教學(xué)，消除枯燥死板的學(xué)習(xí)。通過(guò)多媒體播放一些有意義的視頻和圖片，從中布置任務(wù)，最后再提出相應(yīng)問(wèn)題讓學(xué)生解答。例如行程問(wèn)題中的相遇、追及，可以通過(guò)視頻很形象地解說(shuō)，這樣既能活躍學(xué)習(xí)氣氛，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在學(xué)習(xí)“立體圖形的面積”計(jì)算時(shí)，可以用視頻解說(shuō)，如圓、圓柱等圖形的面積公式是怎么得來(lái)的，并處理好視頻播放速度，以在重要的時(shí)候讓學(xué)生能記憶。多樣化的教學(xué)方式有利于學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)，擺脫單一的方式給學(xué)生帶來(lái)的枯燥感。此外，還可以設(shè)立小組討論，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，以學(xué)生為主體，目的就是給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的美。

三、營(yíng)造氛圍，奠定情感基石

教學(xué)活動(dòng)是師生之間的雙邊活動(dòng)，在此活動(dòng)中，教師具有積極的主導(dǎo)意義。因此，教師要著力構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，從而為數(shù)學(xué)課堂的積極情感的生成奠定基礎(chǔ)。在此過(guò)程中，教師尤其是要做到不偏不倚，公平公正，在這樣的前提下，通過(guò)對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的關(guān)心呵護(hù)，噓寒問(wèn)暖，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的所得所失，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)激勵(lì)，而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，給予鼓勵(lì)，對(duì)他們學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤或失誤給予寬容，不斷增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的勇氣和信心。此外，教師通過(guò)風(fēng)趣幽默的教學(xué)方式，營(yíng)造一種寬松民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在這樣的課堂氛圍中，敢于交流、敢于表達(dá)、敢于質(zhì)疑、敢于爭(zhēng)辯，不斷激起思維碰撞的火花，蕩起觀點(diǎn)交鋒后的漣漪。在這樣的課堂中，師生之間情感、知識(shí)的傳遞與交流必然順暢通達(dá)，雙方必然敞開(kāi)心扉，心心相印，學(xué)生又怎能不情緒高漲，怎能不情致飛揚(yáng)，意氣風(fēng)發(fā)？長(zhǎng)此以往，他們對(duì)數(shù)學(xué)的接納和濃厚的情感可謂根深蒂固，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必然也成為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的必需。數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生向往的所在，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也成為學(xué)生的享受。

四、促進(jìn)與學(xué)生的情感交流，構(gòu)建正面的學(xué)習(xí)氛圍

初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生，也是老師。只有通過(guò)教師的合理引導(dǎo)，學(xué)生才能掌握課堂的主導(dǎo)權(quán)。因此，教師需要實(shí)行情感教育，促進(jìn)與學(xué)生的情感交流。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的情感意識(shí)給予肯定，并引導(dǎo)學(xué)生將自身的積極情感不斷積累，為未來(lái)學(xué)習(xí)提供充足動(dòng)力。教師可以創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠不斷增強(qiáng)自信心，建立對(duì)教師的信任感，進(jìn)而積極展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。師生間的情感交流以及由此產(chǎn)生的心理氛圍是促進(jìn)師生積極互動(dòng)的必要條件，正所謂“親其師，信其道”。

五、組織開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)

多樣化的課外活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，增加了學(xué)生的積極性，也引導(dǎo)了學(xué)生如何將數(shù)學(xué)知識(shí)還原生活，豐富生活。中學(xué)數(shù)學(xué)的難度逐漸加大，只有加大興趣培養(yǎng)，拓展活動(dòng)，才可減輕學(xué)習(xí)的壓力并提高積極性。通過(guò)一些活動(dòng)、知識(shí)講解、謎題等手段，豐富學(xué)生的生活，并根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容引出課堂問(wèn)題，讓學(xué)生探討分析，給足學(xué)生自由發(fā)揮的時(shí)間，可以讓學(xué)生更牢固地學(xué)習(xí)知識(shí)?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)也來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)的美也來(lái)源于生活中的美，感受到其中美的存在，是更好的情感感受。在生活中也形成一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

為了對(duì)初中生的整體發(fā)展進(jìn)行促進(jìn)，對(duì)其整體水平進(jìn)行提升，同時(shí)對(duì)初中整體數(shù)學(xué)教學(xué)這一工作進(jìn)行順利實(shí)施，教師必須對(duì)有效的教育對(duì)策進(jìn)行探尋，在課上多和后進(jìn)生展開(kāi)互動(dòng)，對(duì)后進(jìn)生更加的關(guān)愛(ài)，并且?guī)椭筮M(jìn)生建立自信，這樣能夠提升后進(jìn)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，構(gòu)建師生的和諧關(guān)系，促進(jìn)后進(jìn)生進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。教師對(duì)后進(jìn)生實(shí)施情感教育，能夠讓后進(jìn)生朝著優(yōu)等生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)全班學(xué)生的共同進(jìn)步。

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