學生的數(shù)學思維可以這樣培養(yǎng)

李羽佳

培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維品質是高中數(shù)學課的重要內容。采取什么樣的教學方式，才能讓學生形成良好的數(shù)學思維，掌握正確的解題方法呢？

一是要立足全局，實施梯度教學。

學生接受知識是一個循序漸進的過程，如果直接向學生灌輸新知識或直接告訴學生解題方法，學生對不理解的新知識就難以靈活運用，同時由于沒有探索解題思路，找不到解題的切入點，再次面對此類問題時，學生同樣會束手無策。所以，在課堂教學中，首先要立足全局，注意梯度教學，引導學生由他們比較熟悉的知識和題目入手，慢慢過渡到新知識或較難的題目。其次，要帶領學生共同探求解題思路和方法，引導他們尋找解決問題的切入點，教會他們探索解題方法的一般途徑。

教師要全面理解教學大綱，明確教學目標，并通過教學實踐逐步制定出雙基訓練與能力培養(yǎng)的綱目，把握好教學過程的各個環(huán)節(jié)，并根據情況的變化及時調整。這就要求教師能夠根據學生的實際情況和自身的教學特點，對學習資料進行二次加工，根據課堂上學生學習的實際情況，進行梯度教學。

二是要引導學生主動探究，掌握解決問題的方法。

比如，在講解一道比較有深度的題目時，可以先讓學生說說問題的突破口在哪兒，想到的解題方法是什么，遇到了什么困難，幫助他分析這種方法的優(yōu)劣。告訴學生有時不能立刻找到解決問題的最好途徑，需要按照常規(guī)思路去試一試，走不下去了再考慮是否要再換種思路。然后，引領學生尋找正確的解題方法和解決此類問題的普遍方法。這樣做雖然花費的時間多，但是能讓學生印象深刻，以后再遇到相似的問題，就會很容易找到解決問題的有效方法?？此评速M時間，實際上提高了學習效率。

從近幾年的高考命題中我們可以看到：基本知識、基本技能、基本方法始終是高考數(shù)學試題考查的重點。選擇題、填空題主要是考查基本知識和基本運算。學生只有扎實掌握了基礎知識、基本技能，才能在遇到難題時思路清晰，使自己的解題能力得到充分發(fā)揮。結合學校學生的實際情況，必須抓好基礎，做到低起點、重探究、求能力，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維品質。同時，注意培養(yǎng)學生良好的審題、解題習慣。

在試卷講評中，教師必須要大膽放手，把試卷交給學生，讓學生自己去研究、探索、思考，教師只在必要時給予指導和說明。這對于教師進一步了解和理解學生，進一步優(yōu)化教學過程，具有積極的作用。

編輯 _ 汪倩endprint