“經(jīng)典誦讀+”課程讓學(xué)生走進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

翟少華

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，凝聚著中華民族自強不息的精神追求和歷久彌新的精神財富。那么，怎樣使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園中落地生根呢？“經(jīng)典誦讀+”課程的推進成為了我們的助力。

1.“經(jīng)典誦讀+”課程的多元內(nèi)容

“經(jīng)典誦讀+”課程內(nèi)容主要以語文學(xué)科的經(jīng)典誦讀為主，同時中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涉及學(xué)校諸多學(xué)科內(nèi)容，所以為“經(jīng)典誦讀+”課程提供了多元內(nèi)容。

語文學(xué)科。以語文教材為誦讀的主體內(nèi)容，再根據(jù)學(xué)生誦讀、理解、積累能力的不同，按照不同的年段，選擇不同的誦讀內(nèi)容作為校本拓展部分，比如：一年級選擇唐詩，二年級選擇《小學(xué)國學(xué)經(jīng)典教材 國學(xué)》6-8冊，三年級選擇《小學(xué)國學(xué)經(jīng)典教材 國學(xué)》9-12冊。同時，在學(xué)校規(guī)定內(nèi)容的基礎(chǔ)上，語文教師還推薦誦讀的內(nèi)容，比如：一年級推薦了《三字經(jīng)》《聲律啟蒙》等，二年級推薦了《成語故事》等，三年級推薦了《西游記》《三國演義》《水滸傳》等。

數(shù)學(xué)學(xué)科。在引導(dǎo)學(xué)生感知數(shù)學(xué)思想的同時，滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如在《圓的認(rèn)識》中滲透“一中同長”和“沒有規(guī)矩不成方圓”的思想等。

書法學(xué)科。從毛筆的使用，到各種名碑字體的認(rèn)識；小到筆畫的臨摹，大到胸有成竹的揮毫，授課過程中無不蘊含著豐富的中華傳統(tǒng)文化的濃濃韻味。在墨香中，學(xué)生被感染和熏陶。

2.“經(jīng)典誦讀+”課程的多元形式

指導(dǎo)課。利用校本教材，教師和學(xué)生一起走進文本中優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。

導(dǎo)讀課。通過精彩視頻片段、故事情節(jié)設(shè)置懸疑等方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；或通過片段賞析，體驗閱讀的樂趣，學(xué)習(xí)閱讀的方法。教師在導(dǎo)讀課上精心指導(dǎo)學(xué)生進行課外的經(jīng)典誦讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

交流課。經(jīng)過一段時間的經(jīng)典誦讀后，開展學(xué)生誦讀交流活動，如詩配畫、古詩誦讀、成語接龍競賽、排演課本劇、詩詞大會、讀后感等。

3.“經(jīng)典誦讀+”課程的多元時間

為保證“經(jīng)典誦讀+”課程的實施，學(xué)校安排每月兩課時的“經(jīng)典誦讀+”課程時間。在課堂上，教師和學(xué)生一起走進古詩、走進國學(xué)經(jīng)典、走進成語故事、走進四大名著。我們還安排了每天10分鐘晨讀和午間自讀、課前準(zhǔn)備2分鐘等時間，鼓勵師生充分利用時間，使朗朗的讀書聲回蕩在校園中。

刊中刊編輯 _ 王雪莉 付江泓 于萍 汪倩 李剛剛endprint