中醫(yī)院校大學(xué)生班級(jí)管理方法探究

曾治君+陳澤全+吉燕華+劉美玲

摘 要：隨著中國經(jīng)濟(jì)的騰飛，我國高校持續(xù)擴(kuò)招，使得高校管理面臨了新的挑戰(zhàn)，而知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代也為高校班級(jí)管理帶來了一次重要發(fā)展機(jī)遇，比如需不斷強(qiáng)化的班級(jí)管理建設(shè)是高校管理中最關(guān)鍵的問題。同時(shí)班級(jí)也是學(xué)生們成長的搖籃，只有將班級(jí)建設(shè)好了，才能幫助學(xué)生們更好地成長，為社會(huì)培育出優(yōu)秀的人才。針對(duì)中醫(yī)院校大學(xué)生的具體情況，對(duì)班級(jí)管理提出了一些相應(yīng)的管理方法，以期引起高校教育工作者的高度重視。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)院校；大學(xué)生；班級(jí)管理

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.01.071

班級(jí)在大學(xué)生的成長過程中扮演著重要的角色，是大學(xué)生的基本組織形式，也是大學(xué)生自我服務(wù)、自我管理及自我教育的主要組織載體。近些年來中醫(yī)院校普遍存在規(guī)模擴(kuò)張快、培養(yǎng)周期長但辦學(xué)歷史短的特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生群體發(fā)生的重大變化，中醫(yī)院校大學(xué)生的管理尤其是班級(jí)管理顯得特別重要。在全面構(gòu)建中國夢(mèng)的新形勢(shì)下，如何在富有中醫(yī)特色的中醫(yī)院校進(jìn)行班級(jí)管理是我們?cè)诖讼胍骄康膯栴}。

1 中醫(yī)院校大學(xué)生的特點(diǎn)

中醫(yī)院校的大學(xué)生由于種種因素，在之后的學(xué)習(xí)中逐漸分化成三類學(xué)生，并在班級(jí)中表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。第一類，對(duì)中醫(yī)熱愛者，這類學(xué)生對(duì)中醫(yī)充滿熱愛，能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，相對(duì)來說較愿意參加些學(xué)術(shù)類的課外活動(dòng)，不太愿意參與班級(jí)的管理事務(wù)上。第二類，對(duì)中醫(yī)持保守態(tài)度者，這類學(xué)生一般對(duì)未來沒有較明確的目標(biāo)，按部就班地走下去，相對(duì)來說較愿意參加體育藝術(shù)類的課外活動(dòng)，也愿意參與到班級(jí)的管理事務(wù)上。第三類，對(duì)中醫(yī)持批判態(tài)度者，這類學(xué)生可能原本就不喜歡中醫(yī)或者通過學(xué)習(xí)之后覺得中醫(yī)是偽科學(xué)，他們只希望盡早拿到畢業(yè)證，然后考公務(wù)員或者從事其他行業(yè)，不太愿意參加課外活動(dòng)或者熱衷于學(xué)生會(huì)等社團(tuán)活動(dòng)，對(duì)班級(jí)的管理事務(wù)一般來說也不太上心。

2 中醫(yī)院校大學(xué)生班級(jí)的特點(diǎn)

正是由于中醫(yī)院校大學(xué)生所呈現(xiàn)的特點(diǎn)不同，其班級(jí)特點(diǎn)亦有所不同。班級(jí)學(xué)術(shù)氛圍兩極分化嚴(yán)重，一類對(duì)中醫(yī)充滿熱情，一類想著盡早畢業(yè)轉(zhuǎn)行，管理好這兩類人群是班級(jí)管理的關(guān)鍵，而對(duì)中醫(yī)持中立態(tài)度者即是班級(jí)管理的中堅(jiān)力量，可以借助這類人群來管理班級(jí)。

醫(yī)學(xué)生學(xué)業(yè)壓力重以致不愿參與班級(jí)管理和班級(jí)活動(dòng)以及學(xué)校組織的活動(dòng)，很難將大家凝聚在一起，加之大學(xué)生班級(jí)組成的特點(diǎn)，同學(xué)之間易拉幫形成各自小團(tuán)體的現(xiàn)象，同學(xué)們的交流又常局限于同個(gè)宿舍之間，而與班級(jí)里的其他同學(xué)的交流甚少，為此，班級(jí)凝聚力較差。

3 班級(jí)管理方法

3.1 重視思想教育

目前我國高等教育正在深化改革階段，做好當(dāng)下大學(xué)生的思想教育工作已成為高校教學(xué)管理的發(fā)展需要。洪亞玲認(rèn)為：從高中剛到大學(xué)這個(gè)過渡期期間，尤其要注重品德教育。特別是加強(qiáng)“孝德教育更有助于高校思想教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及大學(xué)生的道德提升和健康成長，可作為思想教育工作的重點(diǎn)”。

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及其數(shù)據(jù)平臺(tái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行高效的組織和管理，已經(jīng)成為新時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。一種新型信息傳播媒介—微信，迅速發(fā)展并被大學(xué)生所接受，對(duì)大學(xué)生群體的學(xué)習(xí)、生活方式、道德觀念、思想等方面產(chǎn)生了巨大影響。張鵬認(rèn)為，可以將思想教育工作通過微信平臺(tái)傳播，把班級(jí)建設(shè)帶到微信中，這樣更能激起學(xué)生的共鳴，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理。

目前很多學(xué)生認(rèn)為大學(xué)階段的任務(wù)就是單純的學(xué)習(xí)，而參加社團(tuán)活動(dòng)和承擔(dān)學(xué)生工作無一不是在浪費(fèi)時(shí)間。加之班級(jí)管理人員不急不慢的處理態(tài)度和其他同學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致班級(jí)凝聚力下降而缺乏活力。邢娟認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的班集體集中體現(xiàn)在班級(jí)凝聚力上，只有提高班級(jí)的凝聚力，才能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取以及積極主動(dòng)并且健康地成長。一定要改變大學(xué)階段的職責(zé)就是學(xué)習(xí)，參加課外活動(dòng)和承接學(xué)生工作只是消耗時(shí)間的這種不正確認(rèn)識(shí)。同時(shí)眼下的大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小生活在溫室里，極少受到否定，也很少遭遇困難和挫折。因此，學(xué)生的思想教育工作中引入挫折教育和激勵(lì)理論可使班級(jí)管理取得更好的成效。

3.2 建立學(xué)習(xí)型班級(jí)

中醫(yī)院校是醫(yī)務(wù)人員的搖籃，醫(yī)學(xué)生只有確立“治病救人，增進(jìn)健康，為民服務(wù)”的職業(yè)目標(biāo)，樹立“大醫(yī)精誠”的醫(yī)德觀念，才能依據(jù)自己確定的期待和方式去選擇行為，產(chǎn)生強(qiáng)大的主觀能動(dòng)性。在具體實(shí)施方面，鐘經(jīng)漢通過研讀《第五項(xiàng)修煉—學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)組織的藝術(shù)與實(shí)物》后發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)型組織能充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力是通過營造整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氣氛來實(shí)現(xiàn)的。學(xué)習(xí)型組織運(yùn)用到班級(jí)管理中，則要參考霍麗麗的想法，她認(rèn)為學(xué)習(xí)型班級(jí)要以學(xué)生自主管理為主，通過以自我超越為起點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)團(tuán)體成員的積極和主動(dòng)性。和傳統(tǒng)班級(jí)比，它們的根本區(qū)別在于：學(xué)習(xí)型班級(jí)是班級(jí)成員為同一個(gè)目的在學(xué)習(xí)。要做到這一點(diǎn)，則需要從堅(jiān)定學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥的信心，提高學(xué)生人文素養(yǎng)和競爭力這三個(gè)方面做起。

同時(shí)，在中小學(xué)教育中常用到的“以一幫多、以點(diǎn)帶面”的學(xué)習(xí)模式同樣可以運(yùn)用到大學(xué)生班級(jí)內(nèi)部，即鼓勵(lì)成績優(yōu)異或能力出眾的同學(xué)積極主動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差或能力較差的同學(xué)共同前進(jìn)。基于此種學(xué)習(xí)模式也有利于學(xué)習(xí)型班級(jí)的組建，并且有利于形成積極進(jìn)取的良好班風(fēng)和學(xué)習(xí)氛圍，幫助同學(xué)們盡早確立職業(yè)目標(biāo)和樹立醫(yī)德觀念。

3.3 加強(qiáng)班委的管理

在班委上任前輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)其進(jìn)行工作培訓(xùn)，讓他們明白各個(gè)班委的職責(zé)以及他們的工作既是獨(dú)立的又是互相聯(lián)系的。輔導(dǎo)員在班干部的任用中可采用“先使用，后培養(yǎng)，在使用中培養(yǎng)”的辦法，在工作中指導(dǎo)他們并對(duì)不能勝任工作的班委進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。在加強(qiáng)班委工作能力的同時(shí)，也要加強(qiáng)班委的團(tuán)結(jié)意識(shí)。孫明月認(rèn)為班委的團(tuán)結(jié)意識(shí)也會(huì)直接影響班級(jí)整體的精神風(fēng)貌，間接決定班級(jí)的凝聚力。

3.4 規(guī)范獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)比

大學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金常分為國家助學(xué)金、國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金和國家獎(jiǎng)學(xué)金，其比例依次約為20%、3%到0.2%。為此，獎(jiǎng)學(xué)金的比例偏低，再加之制度缺陷等原因在一定程度上減少了非貧困家庭優(yōu)秀大學(xué)生的積極性，因此有必要提高獎(jiǎng)學(xué)金比例，健全獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)審實(shí)施細(xì)則。而助學(xué)金覆蓋范圍相對(duì)較大，在沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)學(xué)生充分了解的情況下，僅憑學(xué)生自詡的家庭條件為依據(jù)評(píng)選貧困生，造成了學(xué)生“以窮為榮”的思想和虛報(bào)家庭實(shí)際情況的現(xiàn)象，最終導(dǎo)致助學(xué)金的評(píng)選主觀片面化。在學(xué)校只規(guī)定獎(jiǎng)助學(xué)金大概的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)的情況下，各學(xué)院和班級(jí)可根據(jù)需要制定更加詳細(xì)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和加分項(xiàng)目。endprint

3.5 平等化班級(jí)交流

大學(xué)階段，很多同學(xué)以學(xué)業(yè)、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等繁忙為借口不情愿參與班級(jí)建設(shè)，一些同學(xué)則由于性格內(nèi)向而羞于在同學(xué)面前發(fā)表意見，長此以往很容易出現(xiàn)班長一人決斷班級(jí)事務(wù)，而同學(xué)又普遍存在不滿的現(xiàn)象，并且這種現(xiàn)象在大學(xué)生班級(jí)中普遍存在，為班級(jí)管理添加了障礙。面對(duì)這種情況，可實(shí)行“班級(jí)日志輪流記”的管理方案，并鼓勵(lì)大家在輪流記錄的過程中，也將自己的想法記錄下，給大家一個(gè)平等的交流平臺(tái)，讓每個(gè)人都感覺到自己被集體所需要。

3.6 個(gè)性化班級(jí)活動(dòng)

雖然大學(xué)里班級(jí)活動(dòng)較多，但是缺乏高水平有特色的個(gè)性化活動(dòng)。在班級(jí)建設(shè)中班委可組織一些緊密聯(lián)系中醫(yī)藥文化的活動(dòng)，諸如和任課教師植物園鑒賞、云觀資料整理和藥廠、種植基地拓展訓(xùn)練等。充分將課堂內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合，增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力，以達(dá)到在業(yè)余休息的同時(shí)促進(jìn)同學(xué)們中醫(yī)思維的發(fā)展，尤其對(duì)中醫(yī)的文化認(rèn)同與深化，進(jìn)而促進(jìn)中醫(yī)思維模式的全面發(fā)展與應(yīng)用。

3.7 人性化班級(jí)管理

侯霽桐提倡以人為本的管理理念，在班級(jí)制度的建立上，班級(jí)目標(biāo)的確立上，班級(jí)組織的構(gòu)建上，高舉“人本”的大旗，用人本的理念指導(dǎo)大學(xué)的班級(jí)管理工作。史澤楠?jiǎng)t強(qiáng)調(diào)：在堅(jiān)持以人為本原則的同時(shí)要營造良好的人文關(guān)懷氛圍。田夏彪更進(jìn)一步提出，大學(xué)生班級(jí)管理應(yīng)該兼顧“物本管理”和“人本管理”，避免“行政化管理”，應(yīng)該是“人性化管理”。要做到這兩點(diǎn)應(yīng)該做到以下三點(diǎn)：加強(qiáng)教師的師德修養(yǎng)，注重教師的自我認(rèn)識(shí)；讓大學(xué)回歸育人本質(zhì)，堅(jiān)守人文精神；大學(xué)與社會(huì)“分合位育”，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

4 結(jié)語

高校的班級(jí)管理是高校管理中最關(guān)鍵性和基礎(chǔ)性的問題。習(xí)書記在會(huì)見世界衛(wèi)生組織陳馮富珍總干事時(shí)發(fā)表關(guān)于發(fā)展中醫(yī)藥的重要講話，在中醫(yī)藥學(xué)術(shù)界引起強(qiáng)烈反響，專家們一致認(rèn)為中醫(yī)藥是中華文化偉大復(fù)興先行者。在為中國夢(mèng)奮斗的今天，在中醫(yī)院校不斷發(fā)展的今天，中醫(yī)院校的大學(xué)生班級(jí)管理是中醫(yī)院校發(fā)展過程中亟待處理的關(guān)鍵性和基礎(chǔ)性的問題。高校班級(jí)管理建設(shè)是一項(xiàng)長久而重要的課題，不能一蹴而就，更不能一勞永逸。本文所提出的更多是管理方法，但是作為班級(jí)的管理者輔導(dǎo)員和班主任的情緒勞動(dòng)同樣不能小覷，其高負(fù)荷的情緒勞動(dòng)不僅影響著個(gè)人的工作效率和身心健康，還影響著學(xué)生和學(xué)生的管理工作。

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