淺析體育教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性

劉海艷

摘 要：隨著我國(guó)素質(zhì)教育的逐步推進(jìn)，全面發(fā)展學(xué)生個(gè)性成為體育教學(xué)的重要目標(biāo)。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，當(dāng)前體育教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，教學(xué)模式單一，偏重學(xué)生體育技能訓(xùn)練，忽視了學(xué)生之間的差異性，在一定程度上限制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。因此，在體育教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變思想，分類(lèi)施教，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的體育環(huán)境，培養(yǎng)出身心健康，有個(gè)性的現(xiàn)代學(xué)生。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；差異性；學(xué)生個(gè)性

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）04-0163-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.04.099

目前，我國(guó)正處于一個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展的階段，亟須有個(gè)性、有創(chuàng)新能力的人才，而素質(zhì)教育的核心就是培養(yǎng)有創(chuàng)造和創(chuàng)新能力的個(gè)性化人才。體育教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的重要途徑，有益于學(xué)生性格、意志、情感等個(gè)性的養(yǎng)成，因此體育教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)思路，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容和方法，讓學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展。

一、尊重個(gè)性，因人施教

每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，都有不同的個(gè)性。有的愛(ài)動(dòng)，有的愛(ài)靜；有的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有的學(xué)習(xí)能力差一些；有的外向，有的內(nèi)向。這些都需要教師認(rèn)真識(shí)別，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，才能引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性朝著良好的方向發(fā)展。但是，現(xiàn)在的體育課堂嚴(yán)肅有余、活潑不足，教學(xué)模式單一，搞“一刀切”，沒(méi)有考慮學(xué)生不同的個(gè)性，導(dǎo)致部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，個(gè)性沒(méi)有得到充分發(fā)展，因此在教學(xué)中教師要以學(xué)生為主體，了解學(xué)生個(gè)性，改革體育教學(xué)方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到體育教學(xué)中來(lái)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。例如，在籃球教學(xué)中，教師要針對(duì)學(xué)生不同的接受能力，制定合理、多層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)，有目的地進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，教師可以組織籃球競(jìng)賽，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師可以進(jìn)行一些基本技能訓(xùn)練，增強(qiáng)他們的耐力和靈活性，幫助他們樹(shù)立信心，以更大的激情投入到體育活動(dòng)中，充分展現(xiàn)他們的個(gè)性。在體育教學(xué)中，教師要逐個(gè)分析學(xué)生的特長(zhǎng)，然后根據(jù)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的體育特長(zhǎng)，讓學(xué)生的個(gè)性能夠得到開(kāi)發(fā)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

二、更新觀念，創(chuàng)新思維

只有科學(xué)地實(shí)施個(gè)性化體育教學(xué)，才能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于發(fā)展個(gè)性的體育教學(xué)環(huán)境。多年以來(lái)，由于受到傳統(tǒng)思想和應(yīng)試教育的影響，有些教師對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性仍然存在偏見(jiàn)，認(rèn)為教會(huì)學(xué)生體育技能，強(qiáng)身健體就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，而不是開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，完善學(xué)生的性格體系。因此，體育教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新思維，結(jié)合社會(huì)對(duì)人的要求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，融入健身性、娛樂(lè)性、開(kāi)放性，激發(fā)出學(xué)生的參與性，彰顯出個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格、優(yōu)秀的品質(zhì)，使其個(gè)性向著積極、健康的方向發(fā)展。在進(jìn)行跑步訓(xùn)練時(shí)，如果采用傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式，學(xué)生只是跟跑，就會(huì)感到無(wú)聊乏味，更別提個(gè)性發(fā)展，所以教師可以通過(guò)游戲、競(jìng)賽的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造互動(dòng)輕松的課堂氛圍。在訓(xùn)練學(xué)生耐力、注意力、速度、力量、反應(yīng)力的同時(shí)，教師也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢、機(jī)智、拼搏、團(tuán)結(jié)的精神和良好的創(chuàng)造能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，有效提高了體育教學(xué)的效果和質(zhì)量。

三、科學(xué)評(píng)價(jià)，發(fā)揮個(gè)性

在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多元化，不僅包括體能和運(yùn)動(dòng)技能，還包括認(rèn)知、態(tài)度、參與性、合作精神等等，不能一棒子打死，扼殺學(xué)生個(gè)性，要做到過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。評(píng)價(jià)主體可以是教師，也可以是學(xué)生，也可以是其他相關(guān)人員，做到全面、公正、客觀。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)往往只注重成績(jī)和結(jié)果，而忽略過(guò)程和細(xì)節(jié)。由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異，導(dǎo)致他們的耐力、爆發(fā)力、平衡性等不同，因此在不同的體育活動(dòng)中也會(huì)出現(xiàn)優(yōu)劣之分。作為教師，我們要正視學(xué)生差異，理性對(duì)待，評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生時(shí)，除了體育成績(jī)外，還要加入學(xué)生在體育活動(dòng)中的努力程度和表現(xiàn)，對(duì)于一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都要給予肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)于成績(jī)差的要進(jìn)行鼓勵(lì)和激勵(lì)，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信，發(fā)揮出自己的個(gè)性，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

四、加強(qiáng)修養(yǎng)，做好表率

俗話(huà)說(shuō)，“身教重于言教”。教師的良好品行會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展會(huì)產(chǎn)生無(wú)形的影響。在體育教學(xué)中，教師的教學(xué)態(tài)度、方法和手段都會(huì)影響學(xué)生個(gè)性的形成，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，一次口頭的表?yè)P(yáng)都會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師切忌教育方法粗暴簡(jiǎn)單，諷刺挖苦學(xué)生，這種情況不但會(huì)影響教學(xué)效果，而且還會(huì)嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的自信心，影響他們的個(gè)性發(fā)展。因此作為一名體育教師，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自我修養(yǎng)，做到為人師表，做好示范帶動(dòng)，在教學(xué)中正確引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性。

需要注意的是，教師在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的同時(shí)，也要注意課堂秩序，把控好教學(xué)過(guò)程，做到“活”而不亂、“活”而不放，避免“放羊式”教學(xué)，教學(xué)中要著眼于發(fā)展學(xué)生的能力和個(gè)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分展示自我，營(yíng)造一個(gè)良好的體育環(huán)境，幫助學(xué)生在體育活動(dòng)中形成良好的個(gè)性。

總之，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性是社會(huì)發(fā)展的需求，也是進(jìn)行素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。但是，個(gè)性發(fā)展并不是一種不受約束的自由發(fā)展，而是在一定的教育目標(biāo)指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的生理、心理特征以及個(gè)性差異進(jìn)行教育，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。在體育教學(xué)中教師要敢于打破傳統(tǒng)，開(kāi)創(chuàng)思維，尊重學(xué)生個(gè)性，正視學(xué)生之間的差異，做到因人施教，分層教學(xué)，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)寬松、和諧的體育教學(xué)氛圍，讓學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性，開(kāi)發(fā)潛質(zhì)，促使其全面而有個(gè)性的發(fā)展，適應(yīng)當(dāng)今飛速發(fā)展的社會(huì)。

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