教育現(xiàn)代化視野下的現(xiàn)代學(xué)徒制分析

王芳 羅勝華

【摘要】現(xiàn)代學(xué)徒制是目前教育行業(yè)中較為普遍的教育模式，是現(xiàn)階段國家教育的探討重點(diǎn)之一。它在現(xiàn)今的教育行業(yè)中占有著舉足輕重的地位，它與教育現(xiàn)代化之間有著密切的聯(lián)系，現(xiàn)代化教育與現(xiàn)代學(xué)徒制相輔相成?，F(xiàn)代學(xué)徒制與以往陳舊的學(xué)徒制相比有著國際化、全民化、科學(xué)化等“現(xiàn)代性”的特征。因此，我國在發(fā)展現(xiàn)代教育時(shí)要將重點(diǎn)放在現(xiàn)代學(xué)徒制的研究上。

【關(guān)鍵詞】教育現(xiàn)代化 ?視野 ?現(xiàn)代學(xué)徒制 ?分析

【中圖分類號】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）41-0242-02

現(xiàn)代學(xué)徒制是通過教育系統(tǒng)、行業(yè)企業(yè)之間的深度合作與教職工、技術(shù)人員對學(xué)員的聯(lián)合傳授，以培養(yǎng)學(xué)生對于技能的掌握的一種現(xiàn)代化人才教育模式，是生產(chǎn)與傳教相融合的基本體制和較為有效的呈現(xiàn)模式，也是全世界范圍內(nèi)公認(rèn)的教育發(fā)展方向和未來趨勢。由于我國就現(xiàn)代學(xué)徒制下發(fā)了相應(yīng)的文件，現(xiàn)代學(xué)徒制已經(jīng)被社會(huì)所密切關(guān)注。

1.現(xiàn)代學(xué)徒制和教育現(xiàn)代化的聯(lián)系

教育現(xiàn)代化是指教育的基本方式以及相應(yīng)的教學(xué)模式隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷更替，最終與現(xiàn)階段下的社會(huì)形式相統(tǒng)一的變化過程。而教育現(xiàn)代性則是現(xiàn)代教育中的較為典型的方面的集中反映，它能夠在一定程度上展現(xiàn)出教育現(xiàn)代化過程中的具體變化?，F(xiàn)代學(xué)徒制是將教育模式或者教育活動(dòng)進(jìn)行一定程度上的規(guī)范化、體制化，隸屬于教育系統(tǒng)具體變現(xiàn)方式的一種，所以，現(xiàn)代學(xué)徒制的特性使得它也具備了教育現(xiàn)代化過程中所擁有的教育現(xiàn)代性，并隨著社會(huì)進(jìn)程的不斷加快，教育體制的不斷完善而呈現(xiàn)出穩(wěn)步上升的趨勢，它與教育現(xiàn)代化相輔相成，難以分割。

難以分割表現(xiàn)在它的各個(gè)方面：沒有教育模式的不斷人性化，就沒有人能夠自由全面的發(fā)展，現(xiàn)代學(xué)徒制也就不可能涉足于學(xué)徒的人生方向發(fā)展;沒有教育模式的不斷民主化，就不可能在教育實(shí)施中因材施教，而現(xiàn)代學(xué)徒制作為因材施教的教育體制也就只能夠偃旗息鼓在統(tǒng)一授課的大浪潮中。從每一個(gè)方面來看，現(xiàn)代學(xué)徒制的前景方向都與教育現(xiàn)代化之間有著密不可分的聯(lián)系。

2.現(xiàn)代學(xué)徒制的特點(diǎn)分析

教育的特性一般體現(xiàn)在各個(gè)方面，而現(xiàn)代學(xué)徒制作為教育的一種新形勢，自然也具備了同樣的特點(diǎn)，相較于傳統(tǒng)的學(xué)徒制，可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代學(xué)徒制的特性主要體現(xiàn)在其現(xiàn)代性上?，F(xiàn)代學(xué)徒制的普及化，現(xiàn)代學(xué)徒制已經(jīng)被我國納入了國家戰(zhàn)略之中，是國家行為，而不再是像以往的學(xué)徒制那樣只存在于親屬關(guān)系或者是社會(huì)公共行為那樣，換而言之，現(xiàn)代學(xué)徒制已經(jīng)變?yōu)橛蓢蚁掳l(fā)政策政府輔助執(zhí)行的普及型教育模式，另外，國家還給予一定程度上的經(jīng)濟(jì)支持以及相關(guān)的國家管理體系的建立?，F(xiàn)代學(xué)徒制的法律化，是現(xiàn)代學(xué)徒制普及化國家化的重要表現(xiàn)標(biāo)志。現(xiàn)代學(xué)徒制的科學(xué)化，主要還體現(xiàn)在關(guān)于其具體實(shí)施的方案措施上?，F(xiàn)代學(xué)徒制不僅僅是將技能傳授給學(xué)員們，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)員們對于技能的開發(fā)利用，以及基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，現(xiàn)階段各國對于現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施方案幾乎都是一致的，圍繞技能的傳授與相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的教育。

3.我國現(xiàn)代學(xué)徒制的前進(jìn)方向

現(xiàn)代學(xué)徒制是現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，在我國的教育事業(yè)中，對于現(xiàn)代學(xué)徒制的前景方向，要依據(jù)我國特殊的國情以及大時(shí)代的趨勢來進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)?，F(xiàn)代學(xué)徒制作為我國現(xiàn)階段教育體制中的重點(diǎn)模式，為了防止其他國家對其進(jìn)行干預(yù)介入，我國在其發(fā)展過程中要將國家的力量進(jìn)行一定程度上的介入?，F(xiàn)代學(xué)徒制作為一個(gè)涉及層面極廣的教育模式，對國家的生產(chǎn)、教育等都有著極大的影響力，這就需要國家對其進(jìn)行相關(guān)的政策支持以及相應(yīng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，依據(jù)我國的具體國情以及社會(huì)需求進(jìn)行針對性的規(guī)劃設(shè)計(jì)。另外由于現(xiàn)代學(xué)徒制的重要性，國家就要對其做好各種資源需求的分配以及相關(guān)交叉部門的協(xié)調(diào)控制。

在一定程度上來說，教育是公益性的行動(dòng)，國家要對其進(jìn)行財(cái)政上以及制度上的支持，保證其能夠擁有穩(wěn)定發(fā)展的環(huán)境。經(jīng)費(fèi)的下?lián)苁乾F(xiàn)代學(xué)徒制落實(shí)的重要前提，國家除了要加大對于基礎(chǔ)教育行業(yè)的投入，提高國家財(cái)政預(yù)算經(jīng)費(fèi)在教育事業(yè)上的投入比例，并且依照每年的具體情況進(jìn)行比例的相應(yīng)提高。我國在現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展過程中，除了加強(qiáng)國家制度對于其支持保障外，還要加強(qiáng)相應(yīng)的制度的配合建設(shè)。

4.結(jié)語

現(xiàn)代學(xué)徒制是國家不斷發(fā)展建設(shè)過程中的產(chǎn)物，因此，要對其進(jìn)行深入研究考察，并將其納入到我國教育體制的未來發(fā)展視野中去，依照其需求特點(diǎn)，國家應(yīng)該對其進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)與支持，科學(xué)合理的進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展;在國家相關(guān)制度中，要對其進(jìn)行相應(yīng)的匹配糅合，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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