《愛崗敬業(yè)，匠心筑夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄒芬

【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）41-0222-02

一、設(shè)計(jì)思路

我認(rèn)為最有效的學(xué)習(xí)是堅(jiān)持以“活動(dòng)育德”的理念，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和專業(yè)學(xué)習(xí)需要，設(shè)計(jì)操作性強(qiáng)的活動(dòng)任務(wù)，使學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)通過課堂活動(dòng)體驗(yàn)，主動(dòng)地把學(xué)到的知識(shí)去解決實(shí)際問題，讓學(xué)生感到德育課學(xué)習(xí)有用、可信、有感悟。

學(xué)生欠缺職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)愛崗敬業(yè)的內(nèi)容很難做到入腦入心。要把課講實(shí)、把課講活，就要在活動(dòng)形式上花心思。在中國(guó)夢(mèng)和工匠精神的背景下，結(jié)合中職生的成才夢(mèng)，本課創(chuàng)設(shè)緊貼學(xué)生專業(yè)的學(xué)習(xí)情境，通過“走進(jìn)工地探道德”、“走進(jìn)職場(chǎng)看愛崗”、“走近榜樣學(xué)敬業(yè)”、“走進(jìn)魔方找樂趣”四個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富的環(huán)境下走進(jìn)愛崗，在實(shí)際探索與討論中加強(qiáng)踐行愛崗的能力，有效地讓學(xué)生多參與、多探究、多體驗(yàn)、多領(lǐng)悟。

二、學(xué)情分析

授課班級(jí)1701班是建筑工程施工專業(yè)，大部分學(xué)生的家庭有著建筑背景，從小接觸建筑。他們對(duì)愛崗敬業(yè)這個(gè)詞并不陌生，但是如何做一名優(yōu)秀的職業(yè)人，如何自覺踐行愛崗敬業(yè)對(duì)他們來說卻是遙遠(yuǎn)的話題。

學(xué)生一方面接受知識(shí)較快，但學(xué)習(xí)上惰性強(qiáng)、主動(dòng)性不夠。另一方面生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，社會(huì)責(zé)任感差。對(duì)純理論知識(shí)課學(xué)習(xí)熱情低，對(duì)案例、活動(dòng)課熱情高。為了讓學(xué)生動(dòng)起來，我采用了活動(dòng)任務(wù)的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容及處理

本課是《職業(yè)道德與法律》第二單元第四課第一框內(nèi)容。是前面禮儀、道德知識(shí)的延伸，也為后面法律知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本課內(nèi)容知識(shí)性不強(qiáng)，但是要學(xué)生在實(shí)踐中做到卻較有難度。為了讓道德學(xué)習(xí)扎根于學(xué)生生活實(shí)際把課講實(shí)，在教學(xué)過程中，通過選取職場(chǎng)典型的工作情境，增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的真實(shí)感，目的是化難為易，化抽象為具體，掌握不同情境下愛崗敬業(yè)的具體要求。同時(shí)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中踐行愛專業(yè)、敬學(xué)業(yè)、強(qiáng)技能，將樂、勤、精落實(shí)到學(xué)業(yè)，特別是建筑專業(yè)的技能訓(xùn)練上。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知

懂得愛崗敬業(yè)的重要意義。知道愛崗敬業(yè)的具體要求。

2.情感態(tài)度觀念

崇尚樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的職業(yè)道德榜樣;樹立干一行、愛一行、專一行的職業(yè)理念。

3.運(yùn)用

學(xué)會(huì)將樂、勤、精的要求落實(shí)到學(xué)習(xí)生活中，為將來踐行樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)做準(zhǔn)備。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：愛崗敬業(yè)的具體要求。

2.教學(xué)難點(diǎn)：在專業(yè)學(xué)習(xí)中踐行愛崗敬業(yè)精神。

四、教法學(xué)法

教法：活動(dòng)教學(xué)法

學(xué)法：小組合作探究法

教學(xué)中，我采用以活動(dòng)體驗(yàn)和案例探究為中心的活動(dòng)教學(xué)法來開展教學(xué)，突出了任務(wù)教學(xué)和以人為本的思想。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中，主要采用探究學(xué)習(xí)法，包括個(gè)人先學(xué)，小組交流、全班分享、教師點(diǎn)撥等步驟。創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)讓學(xué)生人人參與、人人動(dòng)腦、人人收獲。

五、教學(xué)過程

（一）課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備多媒體課件，搜集相關(guān)資料，指導(dǎo)學(xué)生分組完成課前作業(yè)。

學(xué)生：①以宿舍為單位將上節(jié)課編寫的有關(guān)建筑行業(yè)職業(yè)道德的情境故事拍攝成視頻，挑選一個(gè)優(yōu)秀作品作為本節(jié)課導(dǎo)入的資料。②自學(xué)本課有關(guān)愛崗敬業(yè)的三個(gè)案例。

（二）教學(xué)環(huán)節(jié)（共40分鐘）

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)

1.小組競(jìng)賽評(píng)價(jià)

全班按宿舍分成五大組。課堂教學(xué)采用小組競(jìng)賽的方式來進(jìn)行，小組在課堂的每一個(gè)表現(xiàn)都納入評(píng)比中，小組成員每參加一項(xiàng)活動(dòng)或回答問題，將為本小組贏得一顆五角星，一節(jié)課累計(jì)下來得到五角星最多的小組，將獲得“最佳小組獎(jiǎng)”。加分情況表在黑板的右邊，及時(shí)更新。

2.評(píng)價(jià)記錄表

填寫課堂情況評(píng)價(jià)記錄表，通過自評(píng)、組評(píng)、師評(píng)多角度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)定，包括課前探索、課中學(xué)習(xí)、課后訓(xùn)練、表現(xiàn)提升等四個(gè)方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。采用四級(jí)制評(píng)價(jià)等級(jí)：A（100-80分）、B（79-80分）、C（69-60分）、D（59分以下）。

六、教學(xué)反思

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使德育教育水到渠成。

針對(duì)學(xué)生害怕理論教學(xué)，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境任務(wù)，采用分組討論、案例分析結(jié)合的方式，把理論的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生積極體驗(yàn)實(shí)踐過程，讓理論課堂有“事”可做，有“話”可說，使學(xué)生逐步自覺提升愛崗敬業(yè)意識(shí)。

（二）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在合作探究習(xí)中提升德育實(shí)效。

本節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境任務(wù)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，走進(jìn)學(xué)生的生活，選擇學(xué)生熟悉的情境，設(shè)置層次任務(wù)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，活躍了教堂，激發(fā)了各小組成員興趣與熱情，在此過程中留意到平時(shí)很多較少發(fā)言的同學(xué)也積極地參與討論。達(dá)到學(xué)有所成，突出德育課的實(shí)踐性。

（三）教學(xué)內(nèi)容緊扣學(xué)生實(shí)際，找到德育的切入點(diǎn)。

這節(jié)課所提供的材料都是學(xué)生很熟悉的話題，而問題設(shè)計(jì)更抓住了學(xué)生的心理，緊密聯(lián)系了學(xué)生的思想實(shí)際，所以能吸引學(xué)生，師生實(shí)現(xiàn)了良好的互動(dòng)，教育教學(xué)效果顯著。

不足與改善：在教學(xué)實(shí)踐中，教師對(duì)課堂活動(dòng)的調(diào)控能力需要加強(qiáng)，要注意控制時(shí)間，避免前面活動(dòng)拖沓，后面活動(dòng)草草收?qǐng)?。還需加強(qiáng)師生的有效交流，避免課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)重形式輕實(shí)效。