公共圖書館兒童閱讀推廣模式的應用分析

趙紫薇

關鍵詞：?公共圖書館;兒童;閱讀推廣;模式應用

摘 要：?閱讀是開啟智慧大門的鑰匙，而關注未成年群體的閱讀推廣活動在新時期具有現實必要性。我國公共圖書館也積極致力于兒童閱讀的推廣，力求實現兒童閱讀推廣實效的提升和范圍的擴大。文章主要就公共圖書館兒童閱讀推廣模式的應用分析進行了研究，探討了公共圖書館兒童閱讀推廣的優(yōu)化策略。

隨著精神文明建設的深入，閱讀提升、完善自我的理念更加深入人心。少年兒童作為國家的希望和民族的未來，通過豐富多彩的閱讀推廣活動，引導其養(yǎng)成良好的閱讀思維和習慣，在閱讀中拓展視野、提升自我具有現實必要性。而公共圖書館作為社會公益文化機構，在兒童閱讀推廣中發(fā)揮著重要作用，兒童閱讀推廣研究成為公共圖書館閱讀服務的重要內容。公共圖書館只有加強兒童閱讀推廣模式的應用分析，兒童閱讀推廣才能落到實處、取得實效。

1 兒童閱讀推廣的重要性

兒童的心智發(fā)育尚不成熟，而兒童階段恰恰又是其思維、品質及習慣培養(yǎng)的關鍵期，加強該階段的閱讀指導能為兒童奠定成長成才的思維品質及習慣基礎。對兒童進行良好的有針對性的教育，可以更好地挖掘他們的思維和發(fā)展?jié)摿Γ嵘溟喿x素養(yǎng)，使他們能更輕松地掌握知識。調查研究顯示，4到5歲的兒童正處于閱讀的敏感期，該階段是兒童閱讀與理解能力提升訓練的黃金期，閱讀可以帶動其感官認識的豐富，促進其閱讀能力的提升。基于認知發(fā)展理論，教育的目的不是簡單地增加兒童的知識含量，而是為兒童創(chuàng)設良好的閱讀氛圍，讓兒童能夠自主閱讀，在閱讀中獲得相應的心智刺激，從而自主探索知識，創(chuàng)新發(fā)現。兒童階段的閱讀引導是閱讀啟蒙的關鍵期，契合該年齡段兒童的好奇心和探索欲。加強閱讀指導，特別是公共圖書館應加強兒童閱讀推廣的研究，使兒童在閱讀中健全心智，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。公共圖書館只有做好兒童閱讀推廣工作，從兒童階段抓好素質培養(yǎng)，才能形成良好的兒童閱讀氛圍。

2 我國公共圖書館兒童閱讀推廣現狀

我國公共圖書館已經認識到兒童閱讀推廣的現實價值，正積極致力于兒童閱讀推廣模式的優(yōu)化和推廣效果的優(yōu)化。我國公共圖書館兒童閱讀推廣活動目前分為兩大類?[1]，一類是針對6歲以下兒童的閱讀推廣活動，另一類是針對6歲到17歲未成年人的閱讀推廣活動。近年來，我國公共圖書館兒童閱讀推廣活動更加深入，形式也更加多樣，特別是系列主題閱讀活動、閱讀傳遞、讀書會、分享會、專家講座、閱讀競賽等，這些趣味性的閱讀推廣活動激發(fā)了兒童的閱讀興趣。雖然從整體上看我國公共圖書館閱讀推廣工作取得了一定成效，但是依然存在很多既存問題，限制了閱讀推廣作用的發(fā)揮，因此公共圖書館加強兒童閱讀推廣模式的應用分析具有現實必要性。

3 公共圖書館兒童閱讀推廣的四大模式

3.1 “公共圖書館+家庭”兒童閱讀推廣模式

隨著現代文化服務體系的健全和城市建設進程的加快，人民群眾對文化的需求更加迫切。公共圖書館承擔著文化傳播的重任，理應自覺做好閱讀推廣工作，并要確保閱讀推廣活動涉及各個年齡段和不同讀者群體。家長是孩子的第一任教師，家長的一言一行都潛移默化地影響著孩子。家庭與公共圖書館相互協作，可以從內到外激發(fā)兒童閱讀學習的自主自覺意識。當前，“公共圖書館+家庭”兒童閱讀推廣模式實現了二者教育優(yōu)勢的互補，既可以聯合家庭開展閱讀互助推廣活動，又可以讓部分家庭組成閱讀推廣小組，公共圖書館和家庭代表推選成員針對兒童定期開展閱讀指導，讓家長和兒童共享閱讀的樂趣，真正滿足兒?童的閱讀需求。

3.2 “公共圖書館+學?！眱和喿x推廣模式

學校是兒童教育培養(yǎng)的主要場所，相較于家庭，兒童學校教育更為系統(tǒng)。當前信息技術發(fā)展迅猛，多元化文化交流更為頻繁，公共圖書館必須立足自身資源和服務優(yōu)勢，與當地的中小學聯合起來，利用學校的兒童聚集優(yōu)勢，帶動閱讀資源的共享，為校園閱讀氛圍的形成積淀濃厚的文化基礎。例如，學?？梢越M織兒童到公共圖書館參與專題閱讀活動，定期組織兒童到公共圖書館進行閱讀分享;公共圖書館通過與學校的聯合，可以向學校推介新書籍、好刊物，發(fā)放適合未成年人閱讀的手冊，以讀書分享的方式引導兒童養(yǎng)成愛閱讀的好習慣。日本政府早在2001年就頒布了《兒童讀書活動推進法》?[2]，以立法的形式引導社會各界加強對兒童讀書活動的關注，針對兒童閱讀推廣進行多渠道的宣傳，采取獨具特色的推廣措施，確立兒童讀書周、讀書日活動，大力推廣兒童閱讀。日本政府的做法值得我國借鑒。

3.3 “公共圖書館+書店”兒童閱讀推廣模式

當前，我國公共圖書館數量不斷增加，藏書日益豐富，而少兒圖書館占比不足1/10，藏書量也少，這是公共圖書館兒童閱讀推廣工作遇到的瓶頸問題。而與之形成鮮明對比的是，零售書店的數量多、藏書量大，并可針對不同年齡兒童的閱讀需求提供分層次書目，滿足不同年齡段兒童的多元化閱讀需求。公共圖書館聯合零售書店進行兒童閱讀活動的推廣，能夠實現閱讀服務價值的延伸，緩解公共圖書館兒童閱讀推廣服務與人口分布的矛盾，提升兒童的?閱讀興趣。因此，“公共圖書館+書店”兒童閱讀推廣模式值得借鑒，通過各級公共圖書館與地方書店的聯合，實現各自優(yōu)勢的發(fā)揮，帶動雙方資源的互補與共享，實現服務手段與營銷價值的最大化發(fā)揮。

3.4 “公共圖書館+社會組織”兒童閱讀推廣模式

除了學校、家庭及書店，社會組織也是公共圖書館進行兒童閱讀推廣的輔助者。隨著精神文明建設的推進和群眾文化意識、閱讀意識的提升，公共圖書館閱讀推廣活動得到了社會的認可與支持，公共圖書館可以聯合公益組織，吸引更多的社會力量共同推廣兒童閱讀。“公共圖書館+社會組織”模式能夠形成良好的互動氛圍和社會效益，為公共圖書館兒童閱讀推廣奠定良好的社會基礎。例如，2011年蘇州圖書館聯合蘇州市文明辦開展了“悅讀寶貝”閱讀推廣活動，針對市區(qū)內3歲以下兒童家庭免費發(fā)放閱讀大禮包，并開展家庭課堂系列閱讀推廣活動，受到了兒童家庭的歡迎。

4 公共圖書館兒童閱讀推廣的優(yōu)化策略

4.1 了解閱讀需求，提供分層次閱讀文本

不同年齡段兒童的閱讀層次和需求不同，公共圖書館必須充分了解兒童多元化的閱讀需求，制定有針對性的閱讀推廣計劃，使公共圖書館閱讀推廣活動契合不同年齡段兒童的閱讀需要，并設立相應的分層次閱讀室?[3]。圖書館工作人員也要提供差異化服務，使閱讀推廣的針對性更強。不同年齡段兒童的閱讀興趣、生理心理特點、興趣愛好差異明顯，要想吸引不同層次和不同年齡段兒童到館閱讀，公共圖書館在推廣兒童閱讀時必須提供豐富多彩的館藏資源，只有館藏資源能夠覆蓋不同年齡段兒童，無論哪種形式的閱讀推廣活動才能獲得內容上的支持，閱讀推廣才能真正取得實效。

4.2 優(yōu)化閱讀環(huán)境，契合兒童的閱讀實際

閱讀作為精神方面的文化活動，必須在良好的閱讀環(huán)境中進行。兒童活潑好動，好奇心強，具有極強的探索欲望，因此其閱讀環(huán)境的創(chuàng)設必須契合兒童的年齡特征。公共圖書館在兒童閱讀推廣中必須堅持自由、隨意的原則，讓兒童閱讀心境與閱讀環(huán)境相匹配，使他們在良好的閱讀環(huán)境中自覺主動地閱讀學習，確保公共圖書館兒童閱讀推廣取得實效。閱讀環(huán)境的創(chuàng)設應該是多方面的，例如，兒童圖書的擺放應以別致的造型吸引兒童讀者;在家具、房屋色彩的設計上應契合兒童活潑的天性，以亮色系為主;在閱覽室可以擺設各種綠色植物，點綴各種卡通畫。公共圖書館兒童閱讀環(huán)境的創(chuàng)設必須極富趣味性和文化性，使兒童始終保持較高的閱讀興趣，增強公共圖書館兒童閱讀推廣的實效性。

4.3 創(chuàng)新推廣形式，豐富閱讀推廣活動

公共圖書館閱讀推廣活動在形式上要多元化，不受傳統(tǒng)閱讀推廣思維的限制，采用多種兒童閱讀推廣模式，與學校、家庭、社會機構等合作，優(yōu)勢互補，走合作共贏之路。公共圖書館要舉辦多種形式的兒童閱讀推廣活動，如趣味閱讀分享、情景劇表演、美文朗讀、讀書推介、讀書宣傳周等，通過豐富多彩的閱讀活動調動兒童的參與積極性，養(yǎng)成愛閱讀的好習慣。

5 結語

閱讀是良好的行為習慣，也是個人成長發(fā)展必不可少的元素。因此，公共圖書館閱讀推廣必須從兒童抓起，創(chuàng)新推廣思路和模式，采取多種推廣模式，聯合其他推廣主體，優(yōu)勢互補，使公共圖書館兒童閱讀推廣有更豐富的館藏資源支持，有方向和目標指引，從而真正取得實效。

參考文獻：

[1] ?田瑋.公共圖書館兒童數字化閱讀推廣模式探究?[J].中國信息化，2017（6）：74-75.

[2]?韓梅花，張靜.基于“閱讀是一種生活方式”的兒童閱讀推廣模式探究?[J].圖書館工作與研究，2017（3）：115-118.

[3]?陸曉紅.我國公共圖書館兒童閱讀推廣模式研究?[D].天津：南開大學，2014.