體育專業(yè)足球教學(xué)中的游戲教學(xué)運用研究

【摘要】足球是體育專業(yè)學(xué)習(xí)的重要組成部分，在高職院校中，大部分的學(xué)生對于足球的學(xué)習(xí)興趣不高，如何加強學(xué)生學(xué)習(xí)足球興趣，是現(xiàn)階段最需要解決的問題。本文主要針對高職院校體育專業(yè)足球教學(xué)中的游戲教學(xué)的運用模式展開討論，首先從在游戲教學(xué)中應(yīng)該注意的問題入手，結(jié)合游戲教學(xué)的活動形式和原則進行分析，最后總結(jié)出體育專業(yè)足球教學(xué)中游戲教學(xué)的具體實施策略。

【關(guān)鍵詞】體育專業(yè) ?足球教學(xué) ?游戲教學(xué) ?運用 ?研究

【中圖分類號】G843 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）43-0192-02

在高校體育專業(yè)的足球教學(xué)中，教師應(yīng)該對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行創(chuàng)新與完善，為學(xué)生創(chuàng)造出一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而加強學(xué)生對于足球知識與技巧的掌握，提高學(xué)生的專業(yè)技能。游戲教學(xué)模式的運用是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最有效的方式。

1.在高職院校足球?qū)I(yè)游戲教學(xué)中應(yīng)該注意的問題

1.1教師要有針對性的設(shè)計游戲

足球的游戲教學(xué)是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上發(fā)展而來的一種新型的游戲模式。在高職院校的游戲教學(xué)中，教師在設(shè)置游戲內(nèi)容時，應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的特點相結(jié)合，有針對性的設(shè)計相關(guān)的問題。以此來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生對于足球知識的掌握。

1.2教師要正確處理好游戲和足球教學(xué)的關(guān)系

在足球的游戲教學(xué)中，游戲只是輔助教師教學(xué)的手段。教師要正確的認識到足球游戲和教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，對待游戲的設(shè)置要適量，不可以讓游戲成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點[1]。如果游戲設(shè)置的過于頻繁，學(xué)生的注意力會被分散，不能集中精力學(xué)習(xí)知識，使得游戲教學(xué)的目的不能展現(xiàn)出來。

2.高職院校足球?qū)I(yè)游戲教學(xué)的具體形式

2.1熱身游戲

熱身游戲是足球教學(xué)的活動準備階段，也是足球教學(xué)中比較常見的一種訓(xùn)練方法。在游戲教學(xué)中的熱身訓(xùn)練與傳統(tǒng)的熱身訓(xùn)練不同，傳統(tǒng)教學(xué)模式下的熱身訓(xùn)練一般都是學(xué)生自己單獨進行。而在游戲教學(xué)的模式下，教師可以讓學(xué)生用同一個足球進行熱身活動，以此來提高學(xué)生的足球技能。

2.2技能游戲

技能游戲主要是為了解決足球教學(xué)過程中的枯燥現(xiàn)象。技能游戲可以包括運球、傳球、接球等活動，教師可以將學(xué)生分為不同的小組讓學(xué)生進行游戲比賽[2]。在比賽的過程中可以幫助學(xué)生將教師所講解的足球技巧運用到實際的比賽當中，促進學(xué)生對于知識的掌握。

2.3戰(zhàn)術(shù)游戲

戰(zhàn)術(shù)游戲的主要目的就是讓學(xué)生在游戲的過程中了解到如何在實際的比賽中選擇站位，在遇到特殊情況時如何進行操作等。

3.高職院校體育專業(yè)足球游戲教學(xué)的設(shè)計原則和方法

3.1明確教學(xué)目標，有針對的進行游戲設(shè)計

在高職院校體育專業(yè)的教學(xué)過程中，游戲教學(xué)模式運用的主要目的就是幫助教師高效的完成課堂教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)到足球知識與技巧。所以教師在設(shè)計游戲的內(nèi)容時，應(yīng)該明確教學(xué)的主要目標，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相關(guān)的游戲。在游戲方式制定之后教師還要制定一定的游戲規(guī)則，以此來規(guī)范學(xué)生的行為，確保游戲的順利進行。另外，在游戲教學(xué)的過程中，教師還要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況對游戲進行完善與調(diào)整，為學(xué)生創(chuàng)造出更加舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，將游戲教學(xué)的作用最大化的發(fā)揮出來。

3.2教師應(yīng)該科學(xué)的對游戲進行設(shè)計，加強對于游戲的組織與實施

教師在組織學(xué)生進行游戲時，既要關(guān)注學(xué)生自身的足球知識與技能，又要制定科學(xué)合理的游戲內(nèi)容，讓游戲成為輔助教學(xué)的工具[3]。在設(shè)計游戲時，教師應(yīng)該要時刻關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況，由淺到深、由簡到難逐步的對游戲內(nèi)容進行設(shè)計，注意控制學(xué)生的運動密度和運動量，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.3加強對于游戲紀律的管理，組織學(xué)生有序的進行游戲

在足球比賽的過程中，足球運動員是否能夠遵守比賽的紀律是其自身素質(zhì)高低的重要體現(xiàn)。在高職院校體育專業(yè)的足球教學(xué)中，為了加強學(xué)生的紀律性，教師在設(shè)計游戲的時候要加強對于紀律的管理，組織學(xué)生有序的進行足球游戲。良好的游戲紀律是確保游戲順利進行的重要保障。體育游戲的規(guī)則主要體現(xiàn)在聽從裁判指揮、執(zhí)行比賽規(guī)則、服從裁判命令等方面。加強對于游戲紀律的管理，還能夠避免游戲出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，確保學(xué)生能夠安全的進行游戲。

4.游戲教學(xué)在高職院校足球?qū)I(yè)教學(xué)中的運用

4.1游戲教學(xué)在足球教學(xué)的課前準備階段的應(yīng)用

課前準備是足球教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)[4]。在準備階段，教師對于道具的選擇需要結(jié)合學(xué)生的身體機能和運動能力等方面進行，盡量減少學(xué)生在游戲過程中的身體損傷。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，在課前準備階段，教師往往會讓學(xué)生以慢跑的形式進行課前熱身活動，這一過程比較枯燥，學(xué)生的興趣不高，導(dǎo)致熱身活動并不能夠達到預(yù)期的效果。而在游戲教學(xué)的模式下，教師可以組織學(xué)生進行一些跳繩、傳球、等游戲，以此來提高學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的熱身效率。

比如在學(xué)習(xí)傳球的相關(guān)技巧時，教師就可以組織學(xué)生進行“聽口令做相反動作”的游戲，比如教師可以讓三四個學(xué)生組成一組，當教師在說傳球給距離自己較遠的學(xué)生時，學(xué)生就要將球傳給距離自己較近的學(xué)生。通過這種簡單的方式，既能夠加強學(xué)生的傳球技巧，又可以起到熱身的作用，能夠促進游戲教學(xué)的順利進行。

4.2游戲教學(xué)在足球教學(xué)過程中的應(yīng)用

游戲教學(xué)不僅有利于學(xué)生吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠起到對前后知識銜接的作用，將前后知識有效的聯(lián)系起來。教師在將知識講解完之后，就可以在課堂中制定相關(guān)的游戲活動，并將所學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中掌握所學(xué)知識和動作要領(lǐng)，還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而適度的增加游戲的難度，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

比如在學(xué)習(xí)足球的射門技巧時，教師在講解完相關(guān)的知識后，就可以組織學(xué)生進行游戲活動。比如教師可以為學(xué)生規(guī)定區(qū)域，在區(qū)域內(nèi)設(shè)置球門標志，讓學(xué)生進行射門練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的技巧掌握情況，在學(xué)生掌握了基本的技巧之后，教師可以適當?shù)目s小活動區(qū)域，以此來鍛煉學(xué)生射門的靈活度，增強學(xué)生的技巧掌握。

4.3游戲教學(xué)在足球教學(xué)結(jié)束部分的應(yīng)用

游戲教學(xué)能夠為學(xué)生營造出一個舒適、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體會到足球?qū)W習(xí)的樂趣。在足球教學(xué)的結(jié)束部分，教師可以設(shè)置一些能夠緩解學(xué)生疲勞狀態(tài)的比較輕松的課堂游戲[5]。在課堂結(jié)束的部分，游戲設(shè)置要適度，游戲的節(jié)奏要舒緩，使學(xué)生能夠放松心情將精力投入到其他科目的學(xué)習(xí)之中。

結(jié)束語

綜上所述，在高職院校體育專業(yè)的足球教學(xué)中，游戲教學(xué)模式的運用，能夠有效的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，是教師課堂教學(xué)任務(wù)順利完成的重要保障。所以教師在教學(xué)的過程中要將游戲教學(xué)模式貫穿于整個教學(xué)課堂，為學(xué)生營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引學(xué)生的課堂凝聚力，進而確保足球教學(xué)的高效進行。

參考文獻：

[1]溫健德.足球游戲在高校體育足球教學(xué)中的靈活運用[J].當代體育科技，2017（11）：119.

[2]周興生.足球游戲在體育院校足球?qū)ｍ椊虒W(xué)與訓(xùn)練中的應(yīng)用[J].體育世界（學(xué)術(shù)版）， 2016（9）.

[3]朱永振.探究大學(xué)體育足球教學(xué)與足球游戲的結(jié)合[J]. 教育，2016（7）：241.

[4]顧思思.體育游戲在大學(xué)體育足球教學(xué)中的運用[J].教育科學(xué)：全文版，2016（7）：38-39.

[5]周波文.足球游戲在高校體育足球教學(xué)中的有效運用[J].運動精品，2016（9）.

作者簡介：

李景（1969.11-），漢族，男，海南省?？谑腥?，本科，高級講師，研究方向：足球教學(xué)。