我和星星孩子的故事

熊蕾

【中圖分類號(hào)】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）41-0182-02

人們常常稱有“自閉癥”的孩子是星星的孩子，為什么呢？我并不知道原因，我猜想可能是因?yàn)樗麄兛偸且粋€(gè)人孤獨(dú)的生活在自己的世界里，看起來就好像天上的星星那樣，明明它就在你的眼前，可你卻又覺得它是那么得難以接近吧！我從沒想過自己會(huì)遇到這樣的孩子，但一切就這么突然地發(fā)生了！

與麥可的初次相見

初次見到麥可，是在開學(xué)前的一個(gè)下午，他的爸爸和媽媽領(lǐng)著他來到辦公室，這是一個(gè)多么漂亮的孩子呀，明亮的眼睛，挺直的鼻梁，雪白的皮膚，看起來是那么的健康和正常?？墒遣灰粫?huì)兒你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他的異樣來，他從來不與你對(duì)視，因?yàn)榫o張而不停地在辦公室里徘徊，當(dāng)你親切地和他說話時(shí)，他好像什么也沒有聽見似的，嘴里嘰里咕嚕的嘮叨著什么……看著他的父母焦急而無奈、無助的模樣，我心里也特別的難受，同是為人父母的人，我何嘗不能體會(huì)他們的感受呢！于是，我收下了這個(gè)孩子，并決定像我對(duì)待其他的五十多個(gè)孩子一樣對(duì)待他，甚至?xí)嗟年P(guān)心、愛護(hù)他！

麥可的學(xué)校生活

一年級(jí)的開學(xué)是繁忙而又緊張的，麥可給這繁忙和緊張中又添了不少的混亂。“不好了，熊老師！麥可沒上課，不知道跑到哪里去了？”“快，快，快！麥克爬上學(xué)校的圍墻了！”“老師，麥克在廁所外撒尿?！薄澳銈儼嗟柠溈?，怎么在課堂上吐痰？” ……等你一次又一次將這些問題解決時(shí)，新的問題或同樣的問題又會(huì)發(fā)生。說真的那段時(shí)間我為了麥可都心力交瘁了！

但我換來了一項(xiàng)最重要的東西，那就是麥可對(duì)我的信任，每當(dāng)他覺得有危險(xiǎn)的時(shí)候，他會(huì)躲到我的身后或懷里;每當(dāng)他遭遇挫折時(shí)，他會(huì)大叫，我要熊老師！甚至有時(shí)他都想賴在學(xué)校不想回家。

為了更好的幫助他，干預(yù)他的行為，我上網(wǎng)查閱了大量的資料，買了專業(yè)的書籍，甚至和他的父母請(qǐng)來了A&B學(xué)校的專家（招收自閉癥的專業(yè)學(xué)校）對(duì)他進(jìn)行跟蹤，并指導(dǎo)我的教育方法。

麥可的幸運(yùn)

A&B學(xué)校的專家告訴我，國內(nèi)外近年來的研究發(fā)現(xiàn)，自閉癥的孩子主要癥狀：孤僻、不合群，不會(huì)與同齡的孩子交往，缺乏目光對(duì)視和交流，不會(huì)主動(dòng)尋求幫助，缺乏社會(huì)性應(yīng)答及情感交流，不會(huì)與小伙伴發(fā)展友誼，有的以沖動(dòng)的行為進(jìn)行交流，如推人、咬人等。他們用這種方式與人交往，使正常的孩子難以接受。因此我確定了，幫助麥可的第一步，訓(xùn)練他正確地與他人交往，使他能融入我們的集體。

1.嚴(yán)愛交融，干預(yù)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

剛開始上學(xué)時(shí)，麥可在課堂上幾乎是從來沒有看過黑板的，而且當(dāng)他覺得無聊時(shí)經(jīng)常離開自己的座位，在教室里走來走去，要么自己丟鉛筆，吐口水。后來我發(fā)現(xiàn)原來是他覺得課堂上老師沒在與他說話，有時(shí)對(duì)老師的話不太理解。于是，課堂上我和每位任課老師一起，要求他在上課時(shí)眼睛看黑板，并經(jīng)常點(diǎn)他回答一些他能夠回答的問題，并及時(shí)的鼓勵(lì)他，這樣以來，我們發(fā)現(xiàn)他離開座位的時(shí)間慢慢地減少了，吐口水在桌上的時(shí)候幾乎是沒有了。記得剛開始讀課文時(shí)，麥可只能兩個(gè)字兩個(gè)字的讀，一篇課文讀下來占用了很多的時(shí)間，可我并沒有責(zé)怪他，更沒有打斷他，當(dāng)他讀完了以后甚至還鼓勵(lì)他一番。就這樣，他學(xué)習(xí)的興趣越來越濃厚，掌握的詞語越來越多，漸漸地也能說一些完整的句子，表達(dá)他的情感和需要。

2.友愛感化，改變課外生活習(xí)慣。

要知道，麥可最大的問題是從不與別的小朋友一起玩耍，針對(duì)這一問題，我首先每周換一個(gè)小朋友和他一起坐，消除他對(duì)陌生人的戒備心理，然后讓他記住班級(jí)里所有同學(xué)的名字。但他仍舊頑固地不愿和他們一起游戲，如果有人找他玩，他會(huì)飛快地逃到我的身后，嘴里還大叫，我一個(gè)人玩，我一個(gè)人玩。我又從班上挑選了一個(gè)他最喜歡的小朋友和他坐同座，并有意識(shí)的讓那個(gè)孩子多幫助他，時(shí)間一長(zhǎng)，麥可接受了那個(gè)孩子，現(xiàn)在經(jīng)常能和他一起做一些簡(jiǎn)單的游戲了。

3.家校聯(lián)系，強(qiáng)化適應(yīng)變化的能力。

為了麥可的成長(zhǎng)，他的爸爸、媽媽為他付出了很多，他們和老師一樣從來沒有放棄過他。每一次與老師的交談，與學(xué)校的配合，又及時(shí)將最新的治療方案，告訴我們。麥可，有這樣的父母，真的，你好幸運(yùn)！

經(jīng)過了兩年多普通學(xué)校的教育，雖說至今我們沒有創(chuàng)造奇跡，但我們至少?zèng)]有讓他向更壞的方向發(fā)展，我們沒有讓他順其自然，我想，我們用自己的綿薄之力和無盡的祝福，期待著奇跡在麥可的身上早日發(fā)生。

后記

這篇文章全都真實(shí)地反映了一個(gè)特殊孩子的生活和細(xì)微的轉(zhuǎn)變。其實(shí)作為一名老師要寫的題材可以有很多。我謹(jǐn)想以此文，來引起整個(gè)社會(huì)和上級(jí)教育機(jī)構(gòu)對(duì)自閉癥孩子（據(jù)統(tǒng)計(jì)我國現(xiàn)有167萬自閉癥兒童）和那些特殊孩子的關(guān)注。作為一個(gè)健全的人我們很難了解他們到底有多么的不幸，我想他們要的不是同情和憐憫，他們需要的是更專業(yè)的教育和干預(yù)治療。