陽光總在風(fēng)雨后

王虎

【摘要】生活中，每個人都會遇到很多次失敗，特別是殘疾人，只有培養(yǎng)他們堅強(qiáng)的意志，鍥而不舍的精神，才會有所成就。

【關(guān)鍵詞】挫折教育 ?聾生 ? 必要性 ?可行性

【中圖分類號】G762 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）41-0179-01

一個人的一生不可能不遇到困難和挫折，關(guān)鍵是如何對待這些困難和挫折。聾生有時得到更多的是家長們給予的所謂“精神的補(bǔ)償”，為彌補(bǔ)身體的缺陷，有時會盡力滿足他們的需求，表面上看補(bǔ)償了，“障礙”降低了甚至排除了。但是卻忽視了完美人格的塑造，忽視了從堅強(qiáng)意志品格鍛煉的角度去考慮問題，這往往會成為他們最大的缺憾。如果不采取適當(dāng)?shù)拇胧┖屯緩浇o他們“打一下預(yù)防針”，補(bǔ)上這一課，將來他們在現(xiàn)實生活面前會無所適從，在困難和挫折面前難以適應(yīng)，恐怕這并不是危言聳聽。

心理學(xué)家馬斯洛講過：挫折未必總是壞的，關(guān)鍵在于人對待挫折的態(tài)度，而聾生對挫折的理解和認(rèn)識，主要取決于成人的教育方法和外部影響。因此，只要考慮了他們的實際特點(diǎn)，采取適宜的教育措施，對其進(jìn)行挫折教育是可行的。

一、注重實際生活與思想教育相結(jié)合，發(fā)揮課堂教學(xué)作用 在教育教學(xué)過程中，可以充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，利用各科教材中有關(guān)不怕困難，戰(zhàn)勝挫折的內(nèi)容，講明道理，正確引導(dǎo)，啟發(fā)聾生知道每個人成功的背后都會遇到挫折，必須正確對待困難和挫折，挫折面前不氣餒不妥協(xié)，敢于爭取勝利。

挫折教育正確的方法是向?qū)W生解釋產(chǎn)生挫折的原因，正確引導(dǎo)并幫助他找到解決問題的辦法，讓他“吃一塹，長一智”。同時，也要把未經(jīng)歷之事的真實情況告訴他，讓他在心理上有所準(zhǔn)備。

二、遵循相應(yīng)的科學(xué)規(guī)律，利用課外活動創(chuàng)設(shè)情景

聾生的認(rèn)識能力有限，活動范圍有限，作為教師在利用自然情景進(jìn)行挫折教育的同時，還要有意識地創(chuàng)設(shè)一些情景和機(jī)會，讓其得到各方面的鍛煉。豐富多彩的課外活動就是實施挫折教育的有效途徑，可以根據(jù)他們的年齡和心理特點(diǎn)確定相應(yīng)的挫折教育的內(nèi)容和目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，定內(nèi)容，定時間，讓他們在各種各樣的活動中磨練意志。

當(dāng)然，挫折教育還要必須遵循相應(yīng)的科學(xué)規(guī)律。根據(jù)不同聾生的不同特點(diǎn)，分步實施，對癥下藥。有時越是優(yōu)秀的學(xué)生，抵抗挫折的能力越差。比如，在生活中我們經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象：有的聾生各方面都比較出色，經(jīng)常受到表揚(yáng)，往往承受挫折能力較低，他們自身顯露的“光芒”使得他們看不到自己的不足，別人指出，他們也很難接受，經(jīng)不起打擊。因此對這樣的學(xué)生應(yīng)適時設(shè)置一些“挫折”，壓一壓他們的“光芒”，使其在受挫中得到磨練，以提高學(xué)生的心理承受能力，而不是因為不忍心、舍不得學(xué)生受委屈，就不愿意對學(xué)生的行為作出正確的評價。同樣對怯懦、自信心不足的聾生，多一些鼓勵和肯定，從而使他們建立起克服困難，戰(zhàn)勝挫折的勇氣。

三、身教重于言教，選擇的目標(biāo)要適度，用好偶像效應(yīng)

聾生基本都喜歡模仿，也很容易受暗示。在挫折教育方面，身教勝于言教。因此，教師應(yīng)做好他們的表率，碰到困難和挫折時，一定要冷靜、勇敢。如在日常工作、生活中，教師常常會遇到許多不如意的情況。這時，作為教師應(yīng)盡可能注意自己的一言一行，心平氣和的對待他們。如有時手劃破了，就平靜地對幼兒說：“沒關(guān)系，包一下就好了?！被蛘哒f：“沒關(guān)系，很快就會好的?！绷己玫陌凳?，使聾生自然而然地學(xué)會怎樣坦然地對待挫折，怎樣勇敢地面對未來。

當(dāng)然，在挫折教育中選擇的目標(biāo)要適度，目標(biāo)過高，一時難以達(dá)到，會挫傷積極性;目標(biāo)過低，則達(dá)不到教育效果?！疤惶苷焦印?，努努力，能達(dá)到目標(biāo)。

做好榜樣，樹立信心，同時還可以選用正面的拼搏奮斗的例子在教學(xué)中樹立具體的榜樣，達(dá)到給學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)、拼搏目標(biāo)的目的。例如，幾乎令所有聾人佩服的邰麗華、周婷婷、姜馨婷等聾人成功的實例，這樣學(xué)生在榜樣的感染下激發(fā)了克服挫折的動力，對挫折有了更直觀的認(rèn)識乃至超越、克服挫折。 ? 四、挫折教育要重視家庭中父母的影響

家庭是天然的教育場所和基地，父母是學(xué)生的第一任老師。家長在對學(xué)生進(jìn)行挫折教育的時候，就要根據(jù)實際情況，選準(zhǔn)內(nèi)容和方法，即找到切入點(diǎn)和具體措施。首先，教育學(xué)生正確對待困難，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上的精神。在日常生活中，家長就應(yīng)該對學(xué)生加強(qiáng)教育，指導(dǎo)他們用正確的態(tài)度和方法去面對困難并戰(zhàn)勝它。其次，教育學(xué)生正確對待失敗，培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的精神。失敗并不可怕，只是害怕失敗的人才會徹底失敗。第三，教育學(xué)生正確對待逆境，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息的精神。教育學(xué)生正確對待各種打擊，培養(yǎng)學(xué)生勇往直前的精神。

在現(xiàn)實生活中，誰都不可能一帆風(fēng)順，我們并沒有因為學(xué)生走路摔跤，就不讓學(xué)生走路。在學(xué)習(xí)上學(xué)生可能會遇到考試不如意的打擊，在生活中可能會因誤解而受到打擊，有時候甚至是遭到天災(zāi)人禍的打擊。在這樣的時候，父母一定要冷靜，要幫助學(xué)生分析遭到打擊的原因，要讓學(xué)生勇敢地面對打擊，透過打擊看到前途，只要自己勇往直前，勝利就一定會屬于自己。

西方教育界人士說，“挫折教育”說白了就是使學(xué)生不僅能從別人或外界的給予中得到幸福，而且能從內(nèi)心深處激發(fā)出一種自找幸福的本能。

總之，“豬圈難養(yǎng)千里馬，花盆難栽萬年松”。未來社會競爭更為激烈，挫折不可避免，磨練更不可回避。所以無論是學(xué)校、家庭、老師都要有意識地對聾生加強(qiáng)挫折教育，增強(qiáng)心理承受力，讓他們身心俱健，全面發(fā)展;讓他們在風(fēng)雨中成長，在自立中磨練。

參考文獻(xiàn)：

[1]向守俊，張大均.關(guān)于挫折教育的思考[J].天津教科院學(xué)報，2002.（5）

[2]聾童心理學(xué)：中等特殊教育師范學(xué)校專業(yè)課教科書，人民教育出版社，2000