小議生活化在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

顏有興

【摘要】新課標背景下，教師不僅要注重理論知識的傳播，更要加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。生活化教學(xué)有利于將課堂知識與實際生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)意識。本文通過對生活化教學(xué)意義的淺析，提出了生活化在高中化學(xué)教學(xué)中的幾點建議。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) ?生活化教學(xué)

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）41-0162-02

一、高中化學(xué)生活化教學(xué)的意義

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生活處處有化學(xué)，進行生活化教學(xué)，能讓學(xué)生體會到化學(xué)的魅力所在。在化學(xué)教學(xué)中，教師通過讓學(xué)生觀察化學(xué)物質(zhì)燃燒時火焰的顏色、幫助學(xué)生分析食用油與地溝油的成分、給學(xué)生講解火箭燃料燃燒時發(fā)生的化學(xué)變化等化學(xué)看點，不僅讓學(xué)生感受到化學(xué)現(xiàn)象的豐富多彩，更讓學(xué)生了解了化學(xué)在生活中的應(yīng)用，體會到化學(xué)在促進社會發(fā)展和改造世界中舉足輕重的作用，讓學(xué)生對化學(xué)知識心生親切，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，逐漸提升課堂效果。

（二）有利于鍛煉學(xué)生的實驗?zāi)芰?/p>

進行實驗操作，是化學(xué)生活化教學(xué)的重要方式?；瘜W(xué)課程有很強的實踐性，要實現(xiàn)生活化教學(xué)，就必須改變傳統(tǒng)的教師演示實驗的教學(xué)方式，切實把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生親自操作實驗。學(xué)生通過檢驗、組裝實驗器材，提高實驗素養(yǎng);通過實際操作實驗，鍛煉動手能力。在實驗過程中，學(xué)生見證了物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時的種種奇特現(xiàn)象，內(nèi)心會感到興奮與好奇，緩解了化學(xué)的理論枯燥，加深了對理論知識的理解。

（三）有利于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

學(xué)習(xí)化學(xué)知識的目的在于運用化學(xué)知識解決實際問題，改變生活質(zhì)量。把化學(xué)教學(xué)生活化，提高學(xué)生對化學(xué)知識和現(xiàn)象的認知，使化學(xué)知識更好地服務(wù)于生活。在化學(xué)教學(xué)中，教師要引入生活中的化學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運用化學(xué)知識解決生活中的實際問題。例如：自來水的消毒原理、房屋裝修過程中化學(xué)物質(zhì)的變化等，讓學(xué)生了解到化學(xué)知識與我們的生活密不可分，從而讓學(xué)生對化學(xué)知識產(chǎn)生興趣，努力學(xué)習(xí)化學(xué)知識，利用化學(xué)知識解決實際問題，形成理論與實踐相結(jié)合的科學(xué)素養(yǎng)。

二、實現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)生活化的建議

（一）延伸課堂教學(xué)

化學(xué)與實際生活緊密相連。教師在日?；瘜W(xué)教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，思考化學(xué)知識在實際生活中的運用，從而實現(xiàn)課堂的拓展與延伸。例如：在相關(guān)化學(xué)知識學(xué)習(xí)的過程中，教師可以向?qū)W生提問：為什么鐵鍋遇鹽水生銹更快？為什么太白的銀耳不能食用？

在喝豆?jié){時加入醬油和糖有什么區(qū)別？洗衣服是不同材質(zhì)的衣服對洗衣液有什么要求？一系列關(guān)于實際生活的問題，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識在實際生活中的普遍性，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性。

（二）營造輕松的課堂氛圍

輕松的課堂氛圍是提高課堂效果的前提，高中生學(xué)習(xí)壓力大，化學(xué)課程科學(xué)性、嚴謹性強，生活化的教學(xué)方式有利于煥發(fā)課堂的生命力，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。例如：在原電池這一節(jié)的學(xué)習(xí)中，教師可以把自熱帖發(fā)給同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受原電池原理在實際生活中的應(yīng)用。同時，教學(xué)過程也是一個溝通交流的過程。教師在傳授知識的過程中，要鼓勵學(xué)生勇敢提問，大膽質(zhì)疑，積極引導(dǎo)學(xué)生解決問題，從而增強師生互動，增進師生感情，進而提高學(xué)生對教師所任課程的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

（三）滲透前沿科技

隨著時代和科技的發(fā)展，化學(xué)這門科學(xué)也在不斷完善和發(fā)展。在日常化學(xué)教學(xué)中，教師要多關(guān)注化學(xué)發(fā)展近況，了解化學(xué)前沿科技，在課堂教學(xué)中及時向?qū)W生穿插介紹，以防知識遺漏。同時，在課堂教學(xué)中教師要及時引導(dǎo)學(xué)生了解，如高科技材料、綠色燃料等熱點素材，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。

（四）合理利用教學(xué)用具

化學(xué)教學(xué)實踐性很強，合理的教學(xué)離不開教學(xué)用具的使用。在日常教學(xué)中，實驗儀器、化學(xué)藥品、結(jié)構(gòu)模型等都是必不可少的，但這些道具都是標準的實驗用品，并不能給學(xué)生以親切感。進行生活化教學(xué)，如果能采用日常生活中常見的物品作為教學(xué)道具，則更會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：常見的葡萄糖、小蘇打、紫泥等，這些道具的使用既可增加學(xué)生對實驗的親切感，又可節(jié)約實驗成本。同時，教師可借助多媒體課件，播放、解析不能實際操作的實驗，讓學(xué)生對其原理加深認知。

（五）走進生活，進行實地教學(xué)

化學(xué)工業(yè)是化學(xué)知識運用的主要領(lǐng)域。在實際教學(xué)中，由于各方面條件限制，對化學(xué)工業(yè)的內(nèi)容涉及較少。教師可先從理論層面對學(xué)生進行化學(xué)工業(yè)方面知識的講解，然后帶領(lǐng)學(xué)生走進部分安全性高的化工廠，讓學(xué)生參觀其生產(chǎn)設(shè)備，了解生產(chǎn)流程，思考反應(yīng)原理等。然后讓學(xué)生自己總結(jié)歸納，提出疑點、難點，然后由教師引導(dǎo)，統(tǒng)一解決。

化學(xué)離不開實驗，高中化學(xué)的學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。生活化教學(xué)使得理論不再枯燥，實驗不再冰冷，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，是新課標下實現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)的重要手段。

參考文獻：

[1]皮仰純.日常生活中的化學(xué)知識應(yīng)用分析[J].化工管理，2016（26）：104.