在初中地理教學(xué)中德育滲透的實(shí)踐分析

馬艷麗

【摘要】隨著我國的社會主義市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，在很大程度上也促進(jìn)了教育事業(yè)的進(jìn)步。依照相關(guān)的數(shù)據(jù)調(diào)查表明，當(dāng)下我國的初中地理教學(xué)現(xiàn)狀還存在很多問題。而隨著我國對教育事業(yè)的關(guān)注越來越多，也在積極推廣新課改要求。初中地理進(jìn)行教學(xué)的過程中，融入德育教學(xué)能夠有效促進(jìn)初中地理教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】德育 ?初中地理教學(xué) ?實(shí)踐分析

【中圖分類號】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）41-0158-02

對學(xué)生來說，初中階段是非常重要的一個(gè)時(shí)期，直接關(guān)系到孩子們的學(xué)習(xí)及后期的成長，是樹立三觀以及思想品德的重要時(shí)期。但是，目前我國很多教師都沒有對才智品德的培養(yǎng)足夠重視，這就學(xué)生后期的發(fā)展是非常不利的。因此，教學(xué)除了需要傳授學(xué)生相應(yīng)的知識之外，最為重要的工作就是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德。

一、做好言傳身教

在《師說》中有句話說得非常好：“師者，傳道授業(yè)解惑者也”。也就是說：“教師， 指的就是為學(xué)生傳授道理、教授學(xué)業(yè)，而且可以解答自己認(rèn)為困惑的人”。而《師說》中，對“傳道”是最為看重的。還有句老話說得非常好：“為業(yè)師易，為人師難”，從這句話也能夠充分證明，對人教授生活的技能非常容易，但是想要實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的目標(biāo)，是很難完成的事情。教師可以說是學(xué)生的人生道路上非常重要的引導(dǎo)者，想要培養(yǎng)學(xué)生的德育知識教師自身就必須要具備良好的品德，具有高尚的情操，在工作的過程中有積極向上、認(rèn)真的態(tài)度，始終保持飽滿的熱情，通過這種正能量來影響學(xué)生的成長，使學(xué)生樹立正確的三觀。

二、充分挖掘教材

初中地理教材主要分為兩部分，分別是世界地理與中國地理，教材的主要內(nèi)容就是對世界各國的自然地理環(huán)境、人文地理，以及兩者之間的關(guān)系。初中地理教材最突出的特點(diǎn)就是兼具自然科學(xué)與社會科學(xué)，包含的情感態(tài)度以及價(jià)值觀非常豐富。因此，初中地理教師必須要對地理教材充分進(jìn)行挖掘，對教材中的內(nèi)容深入了解，充分掌握，對其中包含的德育知識重點(diǎn)傳授。

三、創(chuàng)新地理教學(xué)模式

（一）實(shí)踐與理論結(jié)合

自我國改革開放以來，人們的生活質(zhì)量有了非常大的提高，我國的社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制也越來越完善。但是，對我們的生態(tài)環(huán)境也造成了不可逆轉(zhuǎn)的傷害，嚴(yán)重破壞了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，對土壤、空氣以及水都造成了非常嚴(yán)重的污染，使人類與自然之間的關(guān)系越來越嚴(yán)峻。隨著人們的環(huán)保意義越來越強(qiáng)烈，更多的人了解了愛護(hù)自然的重要性。我們在開展地理教學(xué)的過程中時(shí)，就需要將教材中的理論知識與當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況結(jié)合起來教授，比如：在講解《水資源》的時(shí)候，會包含很多水污染以及治理方面的知識，而在我們生活的周邊就必然會存在這樣那樣的問題，教師就可以通過這些事例進(jìn)行傳授知識。而條件允許的情況下，教師也可以定期組織學(xué)生去實(shí)地進(jìn)行考察，讓學(xué)生親身感受到生態(tài)環(huán)境的破壞程度，激發(fā)出學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識，建立正確的環(huán)保意識。

（二）采用比較法

初中地理教材中包含了各個(gè)國家各個(gè)地區(qū)的地理知識，雖然有一定的共通之處，但是還是存在非常大的差距。這樣教師就可以利用比較法，對教材中包含的德育知識深入挖掘，使教學(xué)效率及質(zhì)量得到提高。比如，中國與印度比較，兩國都是人口大國，但是印度的耕地面積要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我國，這就是因?yàn)橛《鹊牡乩砦恢靡约白匀粭l件都比較適合種植糧食。但是，印度實(shí)際的糧食總產(chǎn)量與我國相比較卻差了一倍之多，主要是因?yàn)槲覈@些的經(jīng)濟(jì)正處于飛速增長的階段，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕超了印度經(jīng)濟(jì)。教師在教學(xué)的過程中，就要讓學(xué)生充分感受到我國這些年的變化，讓學(xué)生為自己是中國人而感到驕傲，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

（三）開展課外活動(dòng)

教師應(yīng)當(dāng)定期舉行課外活動(dòng)，俗話說得好：“讀萬卷書不如行萬里路”。要讓學(xué)生通過實(shí)地考察，充分了解周邊的自然環(huán)境特點(diǎn)，在不斷實(shí)踐的過程中開展德育滲透的工作。比如：教師可以定期組織學(xué)生到敬老院慰問老人，向老人們了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，這些都是在課堂中學(xué)不到的知識。教師在條件允許的情況下，還可以定期組織學(xué)生去郊游，利用周末去周邊的風(fēng)景名勝進(jìn)行人文地理考察。考察完之后教師就可以讓學(xué)生對自己感受到的風(fēng)景記錄下來，充分感受到大自然的壯麗。

四、結(jié)束語

總而言之，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，也在很大程度上促進(jìn)了教育事業(yè)的進(jìn)步。依照新課改中的要求，初中地理教師在教授地理知識的過程中，要重視培養(yǎng)學(xué)生們的思想道德素質(zhì)，在教學(xué)的過程中逐漸滲透環(huán)保意識，使學(xué)生的三觀向著正確的道路發(fā)展。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材中的知識，找到蘊(yùn)含的德育知識;對地理教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，確保在教學(xué)的過程中完成德育滲透的工作。

參考文獻(xiàn)：

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