在初中化學教學中趣味化學實驗的應用

王艷紅

【摘要】學生在整個上學的生涯中，初中可以是最為重要的階段，起到承上啟下的作用。而化學是學生第一次接觸到的知識，在學習的過程中可能遇到很多問題，教師就可以利用一些比較趣味的實驗，充分激發(fā)出學生的學習興趣。并使學生對這些基礎知識點更加深刻的理解，更容易記憶。并且在開展趣味實驗教學的過程中，也能夠充分調(diào)動學生的思考能力及創(chuàng)造能力，使學生有學習化學的興趣。本文就對在初中化學教學的過程中應用趣味化學實驗的重要性進行了分析，并進一步對其應用的效果進行了論述，希望本文的研究能夠?qū)Τ踔谢瘜W的教學有一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】趣味 ?化學實驗 ?應用

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）41-0157-02

化學最突出的特點就是大量的實踐操作，屬于趣味性比較強的科目。但是，由于我們很多教師受到傳統(tǒng)教育理念的影響，實際在教學的過程中只是單純的傳授知識，在課堂上教師是唯一的教學主體，學生只能被動的接受知識。這對學生學習化學的積極性有很大的影響，大部分學生都提不起學習化學的興趣。所以，存在的這一問題在很大程度上阻礙了化學教學的發(fā)展，影響了教學質(zhì)量的提高。本文就對影響趣味實驗的因素進行了分析，也進一步論述了在初中化學教學中應用趣味性實驗的對策，希望可以在一定程度上改善初中化學的教學質(zhì)量及效率。

一、影響實驗開展的因素

（一）學生參與度低

因為學生長時間受到傳統(tǒng)教學模式的影響，就算是開展趣味性的化學實驗，在短時間內(nèi)也達不到預期的效果。因為很難通過有效的教育方式，短時間改變學生的思維模式。這就導致實際在進行化學實驗的過程中，學生只是單純的按照教師的思路進行分析，主要的時間都放在了課堂筆記上，碰到問題的時候?qū)W生一般也不會主動向老師請教，導致趣味性的教學方式?jīng)]有發(fā)揮出應有的作用，實際的開展效果不是特別理想。

（二）教學方式老舊

在開展化學實驗的過程中，經(jīng)常會伴隨一些比較危險的實驗，而很多老師為了減少出現(xiàn)安全事故只是單純的講解知識點。實際在開展化學實驗的時候，就會讓學生待在遠遠的地方，教師就會在很短的時間內(nèi)完成實驗。雖然采取這一方式提升了實驗的安全性，但是學生無法真正的參與到實驗過程中去，這就無法充分激發(fā)出學生的學習化學的興趣。

（三）缺乏實踐經(jīng)驗

受到傳統(tǒng)教學理念的影響，我國很多教師都很少開展趣味性的化學實驗，主要是為了保障學生的安全。但是這對推廣趣味化學實驗來說造成非常大的阻礙。目前，我國的化學教師最突出的一點缺點就是缺乏化學實踐經(jīng)驗，沒有把課堂知識與實踐活動結(jié)合起來。雖然還是有一些教師開展了趣味化學實驗，但是因為沒有相關(guān)的實踐經(jīng)驗，實際的操作能力非常缺乏導致在開展趣味性實驗的過程中，無法達到預期的教學效果。

二、在教學中應用趣味化學實驗的方法

（一）課內(nèi)外實驗結(jié)合

在開展化學教學的過程中，教師應當盡可能的應用趣味性化學實驗，通過親自參與的實驗培養(yǎng)學生的動手能力。并且，將課內(nèi)知識與課外實驗活動有效結(jié)合起來，能夠大大提升學生的化學成績。此外，在教學的過程中還可以適當?shù)倪M行課外延伸，把課堂實驗與課外實驗融合在一起，充分激發(fā)出學生對學習化學的興趣，提高學生的學習積極性。

（二）創(chuàng)新教學方法

應用趣味性的實驗在初中化學教學過程中，最終的目的就是為了激發(fā)出學生們的學習興趣，使學生的學習積極性得到充分激發(fā)。教師在教學的過程中，無論采用哪一種教學方法，都必須要以學生作為主體，教師的作用只是引導學生向著正確的方向前進，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。這樣不但培養(yǎng)了學生自主思考的能力，并且在探討問題的過程中也鞏固了學到的知識，培養(yǎng)了學生之間的感情。

（三）創(chuàng)新教學觀念

化學教學應當積極改善傳統(tǒng)的化學實驗教學模式，教師不能單純的講解教材中的內(nèi)容，教師應當積極鼓勵學生自主的積極的參與到化學實驗過程中來，使學生在化學實驗中的主導地位充分體現(xiàn)出來，從而提升初中生自主學習的能力，為后期學生的發(fā)展奠定基礎。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中化學教學在整個教育體系中是非常重要的組成部分。但是，化學學科相比較其他的學科來說還有很大的不同，化學學科最突出的特點就是操作性非常強。所以，教師應當緊緊圍繞教材中的內(nèi)容開展趣味性的化學實驗，對學生進行指導。在開展趣味性實驗教學的過程中還存在一些問題需要我們解決，這就要教育工作人員深入進行研究，為教育事業(yè)的發(fā)展提供保障。

參考文獻：

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