初中道德與法治課培育學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

茍昭斌

【摘要】初中道德與法治作為一門綜合性課程，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與良好品德的形成具有重要作用。教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、青少年法治教育大綱的規(guī)定和要求，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，努力發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】道德與法治 ?課堂教學(xué) ?核心素養(yǎng) ?策略

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）41-0070-01

根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于2016年中小學(xué)教學(xué)用書有關(guān)事項(xiàng)的通知》（教基二廳函〔2016〕12號(hào)）精神，“為貫徹落實(shí)黨的十八屆四中全會(huì)關(guān)于在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程的要求，從2016年起，將義務(wù)教育小學(xué)和初中起始年級(jí)‘品德與生活‘思想品德教材名稱統(tǒng)一更改為‘道德與法治?！?/p>

初中道德與法治課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生道德和法治素養(yǎng)提高為根本目的的綜合性課程，對(duì)于學(xué)生形成良好品德、發(fā)展核心素養(yǎng)具有重要的作用。在教學(xué)中，教師應(yīng)該如何培育學(xué)生的核心素養(yǎng)呢？

一、堅(jiān)持立德樹人理念，增強(qiáng)素養(yǎng)培育導(dǎo)向

初中道德與法治教材充分體現(xiàn)了國家意識(shí)，在教學(xué)中必須堅(jiān)持立德樹人理念。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須堅(jiān)持正確的育人導(dǎo)向，尤其要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育;必須樹立正確的教育價(jià)值觀，為每個(gè)學(xué)生鋪設(shè)公平公正的平臺(tái)，讓每個(gè)孩子享有多元成才的機(jī)會(huì);必須把握正確的教育價(jià)值取向，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，讓每個(gè)孩子成為最好的自己。培育學(xué)生核心素養(yǎng)，關(guān)鍵在于教師。因此，一方面，我們必須落實(shí)立德樹人理念，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，錘煉道德品質(zhì)，以高尚的師德、健全的人格去感召和影響學(xué)生;另一方面，必須樹立終身學(xué)習(xí)觀念，既要充實(shí)本學(xué)科業(yè)務(wù)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，以廣闊的視野、淵博的學(xué)識(shí)去引領(lǐng)和教育學(xué)生。

二、科學(xué)設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，落實(shí)素養(yǎng)培育要求

道德與法治課培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的基本要求主要有四個(gè)方面，即政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)和公共參與。科學(xué)設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，是完成教學(xué)任務(wù)、提升教學(xué)效益的前提和基礎(chǔ)。設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，必須突出道德與法治課的情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，注重知識(shí)學(xué)習(xí)和能力發(fā)展。比如，在人教版《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)第七課“尊重自由平等”教學(xué)時(shí)，可這樣設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)：情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)——體會(huì)法治既規(guī)范自由又保障自由，體悟法律面前人人平等的社會(huì)主義法治的基本原則，增強(qiáng)平等意識(shí)和珍視自由的意識(shí)，樹立自由平等的理念;能力目標(biāo)——提高對(duì)“自由是有限制的、相對(duì)的”的辯證認(rèn)識(shí)能力，初步培養(yǎng)用法律的視角認(rèn)識(shí)自由和平等的真諦的意識(shí)和能力，在日常生活中增強(qiáng)依法行使權(quán)利的意識(shí)以及與不平等行為作斗爭的能力;知識(shí)目標(biāo)——知道自由、平等在法治意義上的內(nèi)涵，懂得自由都是法律之內(nèi)的自由、法治與自由相互聯(lián)系，掌握法律面前人人平等所包含的主要內(nèi)容，了解追求自由平等的主要措施。只有科學(xué)設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能有效培育學(xué)生核心素養(yǎng)。

三、創(chuàng)設(shè)真實(shí)教學(xué)情境，搭建素養(yǎng)培育平臺(tái)

創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，對(duì)學(xué)生獲得知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)情感十分重要。在教學(xué)中，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生思想和生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)。比如，關(guān)于“行人亂扔果皮該不該管”的問題，可組織學(xué)生進(jìn)行情景劇表演，然后引導(dǎo)學(xué)生分小組討論，最后選派代表進(jìn)行學(xué)習(xí)成果交流，讓學(xué)生在展示和分享中受到教育，從而提升道德素養(yǎng)。在課前設(shè)計(jì)和課中教學(xué)時(shí)，要選用貼近學(xué)生實(shí)際的案例，創(chuàng)設(shè)真實(shí)教學(xué)情境，搭建教師、學(xué)生、教材連接和溝通的平臺(tái)，引發(fā)學(xué)生思考分析，培育學(xué)生核心素養(yǎng)。

四、回歸學(xué)科教學(xué)本真，拓展素養(yǎng)培育路徑

道德與法治課具有自身的鮮明特點(diǎn)，實(shí)踐性強(qiáng)便是重要特征之一。我們必須精確把握學(xué)科特點(diǎn)，回歸學(xué)科教學(xué)本真，拓寬素養(yǎng)培育途徑，注重學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)。在教學(xué)中，要結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，回歸課堂和生活本真，讓學(xué)生感受道德與法治的力量，形成正確的道德指向和價(jià)值體系。只有回歸本真，才能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，在活動(dòng)中認(rèn)真觀察和思考，提升實(shí)踐能力。在教學(xué)中，既要開展豐富多彩的校內(nèi)活動(dòng)，還要帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校、融入社會(huì)，鍛煉他們的綜合能力，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

總之，核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受教育的過程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，還有待于我們不斷地潛心研究和努力實(shí)踐。

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