“3S”技術(shù)在城市規(guī)劃專業(yè)的應用與教學改革

曹月娥

【摘要】信息技術(shù)的發(fā)展，城市規(guī)劃專業(yè)教育逐步將定量和數(shù)字技術(shù)方法引入教育體系，文章對“3S”技術(shù)特別是“GIS”、“RS”和數(shù)字城市技術(shù)在城市規(guī)劃領(lǐng)域的廣泛應用和課程體系的教學改革進行探討和建議。

【關(guān)鍵詞】“3S”技術(shù) ?城市規(guī)劃 ?應用 ?教學改革

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）41-0026-01

引言

城市規(guī)劃專業(yè)培養(yǎng)學生對現(xiàn)代化城市具有現(xiàn)代化的管理手段;采用虛擬現(xiàn)實的方法與手段反映城市的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢。這更加彰顯“3S”在城市規(guī)劃教育中的地位與作用。

一、“3S”課程體系的內(nèi)涵

3S是地理信息系統(tǒng)（GIS）、遙感系統(tǒng)（RS）和全球定位系統(tǒng)（GPS）3個名稱的英文縮寫，是GIS，RS，GPS這3項相互獨立而在應用上又密切關(guān)聯(lián)的高新技術(shù)的簡稱。在城市規(guī)劃專業(yè)中，“3S”課程體系是指與信息技術(shù)相關(guān)的系列課程，包括：測量學、數(shù)字城市技術(shù)、遙感技術(shù)基礎等課程。

二、“3S”技術(shù)在城市規(guī)劃專業(yè)中的應用

1.信息采集與數(shù)據(jù)更新

城市環(huán)境信息涉及到宏觀和微觀、區(qū)域和局部、動態(tài)和靜態(tài)、定性和定量的因素，包括地貌、大氣、土壤、植被、水體、居民、道路等自然和人文各個方面?！?S”技術(shù)可用于采集宏觀的、區(qū)域乃至全球的、動態(tài)的、綜合的環(huán)境信息，輔之以常規(guī)的環(huán)境信息采集手段，就可實現(xiàn)綜合、系統(tǒng)的城市環(huán)境信息采集。

2.三維顯示

3S技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)的不斷發(fā)展，使得規(guī)劃中的未來城市形象得以以三維形式仿真地顯示，滿足人們視覺、聽覺甚至是觸覺的感觀需求。其中涉及到的關(guān)鍵技術(shù)有動態(tài)環(huán)境建模技術(shù)、實時三維圖形生成技術(shù)、立體顯示和傳感器技術(shù)、多種系統(tǒng)集成技術(shù)等[1]。而在城市規(guī)劃中最為煩瑣的就是虛擬環(huán)境的建模問題。通過這些技術(shù)，就可以使城市規(guī)劃中原有的一些的東西，以一種直觀的面貌展現(xiàn)出來，讓人們對未來城市“身臨其境”，并可對城市歷史景觀進行恢復與再現(xiàn)。

3.城市管理

城市規(guī)劃專業(yè)的基本工作是城市的規(guī)劃與設計、實施和管理。從20世紀90年代以來，我國很多城市都建立了城市管理信息系統(tǒng)，而城市管理信息系統(tǒng)幾乎都是以GIS為管理平臺。

4.城市防災

遙感（RS）：通過對遙感信息的解譯和專題提取，獲取興趣信息用于系統(tǒng)和災害分析，是自動監(jiān)測特別是自然災害的最理想的信息源;地理信息系統(tǒng)（GIS）：地理信息系統(tǒng)對多源信息處理和空間數(shù)據(jù)分析得到了飛速發(fā)展，對自動監(jiān)測數(shù)據(jù)的存儲、處理、傳輸以及發(fā)布具有前沿優(yōu)勢;全球定位系統(tǒng)（GPS）用于野外空間定位數(shù)據(jù)的采集、存儲、處理和傳輸，確定自然災變的空間位置和發(fā)展勢態(tài)，提取自然或工程災害數(shù)據(jù)，結(jié)合“RS”信息，為城市災害監(jiān)測系統(tǒng)提供可靠信息[2]。

三、“3S”課程體系的教學方法與改革

1.根據(jù)學生基礎和教學現(xiàn)狀調(diào)整課程教學內(nèi)容

遙感、地理信息系統(tǒng)等較深入的專業(yè)知識，需要有較深厚的計算機理論基礎，要求學生具備的知識是多元化的，包括哲學、社會科學以及環(huán)境科學、公共管理等廣闊的課程體系;因而“3S”系列課程教學內(nèi)容應有強烈的針對性，內(nèi)容精簡，保證學生能開闊視野、技術(shù)夠用，更多地講解數(shù)字技術(shù)在規(guī)劃專業(yè)中的應用。

2.專業(yè)教育課程體系改革

我國傳統(tǒng)課程體系中沒有“3S”相關(guān)課程教育信息，已不能適應我國城市規(guī)劃教育國際化發(fā)展的需要。在教學體系的改革實踐中增加了“遙感應用技術(shù)基礎”、“地理信息系統(tǒng)”、“數(shù)字城市”等“3S”相關(guān)課程，專門培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)處理和數(shù)字城市規(guī)劃方面的技能。

3.教師的知識更新與觀念的轉(zhuǎn)變

教師的工作重心應有必要的主題轉(zhuǎn)換，由以教師為主轉(zhuǎn)換為以學生為主，以教師為主導的教學形式，特別是“3S”系列課程，應根據(jù)專業(yè)特點，深入研究課程，反復實踐，形成鮮明的課程特色?！?S”技術(shù)在城市規(guī)劃專業(yè)的應用與教學改革。

四、總結(jié)

3S技術(shù)的應用，實現(xiàn)了城市各種歷史、現(xiàn)狀和規(guī)劃信息的集成管理和實時更新處理，能夠動態(tài)、快速、高精度、規(guī)范化地獲取和存儲城市的各種空間和屬性信息;快速而方便地進行信息查詢、檢索和統(tǒng)計;有效和智能化地進行城市空間分析，開展網(wǎng)絡化的公眾參與，提高了對城市發(fā)展的科學預見和動態(tài)監(jiān)控水平。3S技術(shù)的發(fā)展與應用將推動數(shù)字城市規(guī)劃技術(shù)從定性到定量的飛躍和理論從經(jīng)驗到科學的轉(zhuǎn)變。3S技術(shù)的發(fā)展趨勢及其在城市規(guī)劃中的應用前景。

參考文獻：

[1]盧新海.“3S”技術(shù)在城市規(guī)劃專業(yè)的應用與教學改革[J]. 測繪與空間地理信息， 2006（3）：118-120.

[2]徐振華，韋松林，張燕妮，等.3S技術(shù)的發(fā)展趨勢及其在城市規(guī)劃中的應用前景[J]. 圖書情報導刊， 2005（12）：139-141.