提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)效率的策略探析

孫斯宇

摘 要：最近幾年以來，由于新課程改革的逐漸加深和落實(shí)，小學(xué)階段的音樂欣賞課堂開始被重新構(gòu)建，加入創(chuàng)新意識和元素，順應(yīng)新課程環(huán)境的要求，提高課堂教學(xué)高效性，這漸漸成為目前小學(xué)教育工作者關(guān)注的重點(diǎn)和任務(wù)。小學(xué)階段的音樂欣賞教學(xué)對于小學(xué)生綜合素養(yǎng)提升有著重要的影響，而且在小學(xué)生藝術(shù)水平和能力的提升上有著促進(jìn)作用。在介紹新課程環(huán)境下的小學(xué)階段音樂欣賞高效課堂構(gòu)建的前提條件上，將基于多種教學(xué)手段對小學(xué)階段音樂欣賞課堂的建設(shè)提出一些建議和策略，以期提升小學(xué)音樂欣賞課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，為小學(xué)音樂教育工作者帶來一些啟示。

關(guān)鍵詞：多種手段；小學(xué)音樂欣賞；教學(xué)設(shè)計

伴隨著知識經(jīng)濟(jì)化理念的逐漸擴(kuò)大和科學(xué)教育內(nèi)在的發(fā)展，世界上的許多國家都開始把眼光投向科學(xué)教育的改革與發(fā)展，形成一場席卷全球的改革，改革核心為基礎(chǔ)科學(xué)的教育，注重科學(xué)教育的啟蒙，特別是小學(xué)的科學(xué)化教育，這在改革的波濤中占據(jù)著重要位置，是改革的重要內(nèi)容。長期的小學(xué)教育實(shí)踐證明，假如小學(xué)的教育中，科學(xué)化教育沒有能夠啟發(fā)小學(xué)生的科學(xué)興趣，那么到了中學(xué)時期就會失去許多可能在未來科學(xué)領(lǐng)域取得重要成就的科學(xué)人才。因此，怎樣對我國小學(xué)音樂欣賞教育體制進(jìn)行改革，如何建設(shè)適合我國小學(xué)音樂教育的全新體制，達(dá)到激發(fā)和提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)和欣賞精神，儼然是音樂教育工作者思考和研究的重要話題。

一、小學(xué)音樂欣賞課堂教學(xué)設(shè)計的條件

1.提高小學(xué)音樂欣賞課堂教育的創(chuàng)新意識

要想提升小學(xué)音樂欣賞課堂的教學(xué)水平，必須建設(shè)高效課堂。小學(xué)階段的音樂教師，必須要深刻體會新課程改革的內(nèi)涵，在新課程環(huán)境下深刻研究創(chuàng)造順應(yīng)時代發(fā)展的教學(xué)理念，提升自身的音樂欣賞教學(xué)創(chuàng)新能力和水平，深刻認(rèn)識創(chuàng)建小學(xué)音樂欣賞高效課堂對于小學(xué)生身心發(fā)展的重要性。小學(xué)音樂教師要不斷充實(shí)自己的音樂修養(yǎng)和知識量，不斷創(chuàng)新小學(xué)音樂課堂教育方式，創(chuàng)新小學(xué)音樂欣賞教育的教學(xué)理念以及教學(xué)方法，由此才能在時代的發(fā)展下不斷總結(jié)音樂教育的經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)音樂教師要認(rèn)真做好學(xué)生的指路人，在音樂課堂中讓學(xué)生看到自己的主體地位，充分發(fā)揮出自己的主觀能動性。

2.新課程環(huán)境下激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)熱情以及興趣

小學(xué)階段的學(xué)生對于新鮮事物有著濃重的好奇心，音樂教師可以利用小學(xué)生的這一特點(diǎn)，創(chuàng)新音樂欣賞教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情，帶動他們音樂學(xué)習(xí)的興趣。對于所有的學(xué)科來說，興趣是最好的教師，興趣如果被合理運(yùn)用到小學(xué)音樂欣賞課堂教學(xué)中，一定會帶來高效的促進(jìn)作用。因此，在小學(xué)階段的音樂欣賞教學(xué)中，可以采取興趣培養(yǎng)教學(xué)，音樂教師要主動跳出課堂的主導(dǎo)地位，打破學(xué)生被動學(xué)習(xí)音樂知識的態(tài)度，明確學(xué)生的課堂主體地位，利用合理的策略提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂帶來動力。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，才會自主地思考和學(xué)習(xí)音樂知識，由此才能促使初中音樂欣賞高效課堂的快速和穩(wěn)固構(gòu)建。在音樂欣賞課堂中音樂教師可以利用巧妙的課堂導(dǎo)語，對學(xué)生進(jìn)行問題提問，讓學(xué)生進(jìn)行討論，并在此過程中用啟發(fā)式的語言激發(fā)學(xué)生的想象力，由此吸引學(xué)生的注意力，提高他們的音樂學(xué)習(xí)興趣。就像偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過的話，提出一個問題要比解決了一個問題更加重要，運(yùn)用提問的方式進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)可以提高學(xué)生在課堂參與上的積極性，更能增加學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情。所以，音樂教師一定要利用合理的技巧，增加學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂的好奇心和欲望，使學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)中感受到音樂的魅力和樂趣，將小學(xué)音樂教育起到事倍功半的效果。

二、如何提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)效率的策略

1.以學(xué)生為本

現(xiàn)代小學(xué)音樂欣賞教育不再以教師為主，而是將關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)向了學(xué)生，對學(xué)生的音樂素養(yǎng)進(jìn)行著重培養(yǎng)，這種能力是在教師潛移默化的傳授給學(xué)生的。在音樂欣賞教育中鼓勵學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，啟發(fā)學(xué)生通過自己的思考發(fā)現(xiàn)問題并通過自己的努力將問題解決，逐步形成學(xué)生為主的科學(xué)課堂。比如，教師在面對學(xué)生音樂知識的不解時鼓勵他們說出自己的疑惑。

2.更加注重實(shí)踐

小學(xué)時期的學(xué)生，有著好奇的天性，所以在對小學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞教育的時候，要根據(jù)他們的階段特點(diǎn)，先做到激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)他們的音樂價值觀和音樂精神，讓學(xué)生參與到課堂中來，讓他們親生體驗(yàn)音樂的含義。所以，利用實(shí)踐的教學(xué)方式作為音樂欣賞教育的主要手段，通過設(shè)計各種有趣的音樂課，吸引學(xué)生去思考和欣賞音樂的內(nèi)涵，實(shí)踐的方式可以讓學(xué)生親自感受音樂帶來的樂趣，這樣得出的教學(xué)結(jié)果在學(xué)生心里才更有說服力，也更能產(chǎn)生深刻的印象。在實(shí)踐中得到了不同的結(jié)果時，可以引發(fā)學(xué)生的思考，讓他們?nèi)ヌ剿鳛槭裁磿霈F(xiàn)不同的答案。在這種情況下培養(yǎng)出來的學(xué)生更具有批判精神、自主探究精神和實(shí)踐的能力。但這種教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)起來并不容易，會受到教學(xué)經(jīng)費(fèi)和資源的局限，例如不能完善音樂器材和樂器等。

3.變被動為主動

傳統(tǒng)科學(xué)教育模式比較局限和封閉，而現(xiàn)代科學(xué)教育模式更為開放。將之前學(xué)生被動接受知識的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c探索知識的模式；將格式化的考核方式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式的考核方式，在這種主動和開放的教學(xué)考核中，不再將考試內(nèi)容局限在課本上，也不再將考試答案標(biāo)準(zhǔn)化，而是讓學(xué)生可以主動進(jìn)入到科學(xué)的世界中發(fā)現(xiàn)、探索、批判，形成科學(xué)的精神、創(chuàng)新的精神。

對于處于小學(xué)階段的孩子來說，他們的認(rèn)知水平還很低，自我控制能力較差，此時對于他們來說，興趣是他們最好的老師，這個時候就需要教師利用學(xué)生的興趣讓他們在興趣的基礎(chǔ)上，對音樂欣賞的學(xué)習(xí)上變被動為主動，教師要想盡辦法引起學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣愛好。引起了學(xué)生了好奇心，可以促使學(xué)生愿意參與其中，與老師進(jìn)行互動，更重要的是培養(yǎng)他們進(jìn)行自主審美音樂的能力，在這個過程中可以很好地拉近孩子和音樂的距離，從心里希望將音樂作為自己的興趣點(diǎn)，教師也可以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的音樂課堂在面對一群處在高科技的環(huán)境下，天天都有新鮮事物接觸的小學(xué)生時，已經(jīng)是很難吸引他們的注意，就此學(xué)校和教師如果還不采取改善措施，創(chuàng)新音樂課堂，那么小學(xué)音樂欣賞課程一定無法得到提升，效率也會變得低下。

教師在音樂課堂中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，從興趣點(diǎn)出發(fā)，融合音樂內(nèi)容，讓學(xué)生在有興趣的同時也接受到了音樂的熏陶，發(fā)現(xiàn)音樂的魅力。小學(xué)生在課堂中相較高年級的學(xué)生是比較有活力的，課堂參與積極性也是比較高的，這時教師就不要打壓學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能更多地參與到音樂中，真實(shí)的感知是任何理論性的知識都無法替代的。適時地表揚(yáng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的榜樣機(jī)制，在創(chuàng)新音樂課程內(nèi)容的同時，鼓勵學(xué)生自主進(jìn)行音樂審美，優(yōu)化課堂形式，促進(jìn)課程順利有效地進(jìn)行，提升學(xué)生音樂方面的全方位發(fā)展。

音樂的世界是美妙的，小學(xué)生的世界是最美好的，將兩者放在一起更是一幅動人的畫面。培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，開啟他們探索音樂世界的大門，讓他們在音樂的美妙中學(xué)習(xí)和發(fā)揮想象，是一件有意義的教學(xué)歷程。因此，無論是學(xué)校還是音樂教師都應(yīng)該在新課改的標(biāo)準(zhǔn)下，基于多種手段進(jìn)行小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)設(shè)計，提高他們對音樂的欣賞能力，發(fā)現(xiàn)他們的潛力，將音樂課堂的價值進(jìn)行最大化的發(fā)揮。

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編輯 魯翠紅endprint