淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

宋紅梅

摘 要：“興趣是最好的老師”，這是不言而喻的道理，對(duì)于小學(xué)生而言，興趣更是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。結(jié)合多年的研究和實(shí)踐，從興趣對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣兩個(gè)方面，淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，可想而知，興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是多么重要，這也是本文所要闡述的第一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。興趣既然如此重要，那就需要教師去激發(fā)學(xué)生的興趣，如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該時(shí)時(shí)思考的問題，從備課到上課，不管教學(xué)的哪一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該把激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣放在首位，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這是本文的另一重點(diǎn)。以下是筆者的具體闡述。

一、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要性

1.興趣為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大動(dòng)力

何為興趣？這是一種對(duì)事物的喜好偏愛的積極的心理傾向。興趣有天生的根據(jù)人的氣質(zhì)類型和性格而形成的先天影響，但是這種影響是決定人興趣的一個(gè)很小的部分，影響人的興趣的大部分因素是后天的塑造。簡言之，興趣是人的喜好的傾向，就像有人喜歡小狗，將小狗視為己出；有人喜歡登山，就算要付出生命的代價(jià)都想登上珠穆朗瑪峰。古往今來，多少人的成就都以興趣來支持，愛迪生發(fā)明電燈是因?yàn)閻鄣仙呐d趣是發(fā)明創(chuàng)造；愛因斯坦完成相對(duì)論是憑著對(duì)物理研究的強(qiáng)大興趣；祖沖之寫成《九章算術(shù)》是對(duì)數(shù)學(xué)有不懈追求的興趣?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！笨梢?，興趣對(duì)應(yīng)做事提供了強(qiáng)大的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和積極性，影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)探究欲望，如果學(xué)生能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)大的興趣，那必定在數(shù)學(xué)方面有所成就。

2.興趣影響著學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心情和狀態(tài)

成年人都有這樣的體驗(yàn)，在心情好的情況下做事效率會(huì)很高，而當(dāng)我們帶著壞情緒去做某件事情的時(shí)候，一般不會(huì)順利。孩子的學(xué)習(xí)也是這樣。但如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)感興趣，對(duì)數(shù)學(xué)老師教學(xué)的內(nèi)容方式感興趣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍感興趣的話，每個(gè)孩子在上數(shù)學(xué)課時(shí)都將帶著高興的心情和積極的情緒去學(xué)習(xí)，這樣的數(shù)學(xué)課堂將會(huì)是高效率的。

3.興趣決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向

興趣是最好的老師，更是最好的引路燈。多少人在自己感興趣的領(lǐng)域做出成就，這些都能說明興趣決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。選擇自己喜歡的事情，我們會(huì)愿意花費(fèi)時(shí)間和精力去完成，而不喜歡的工作，往往會(huì)使人感覺到度日如年。如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，就實(shí)現(xiàn)了“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，那我們的課堂就不會(huì)是教師提問學(xué)生思考，而是學(xué)生提問，教師思考了。再比如，男人一般都對(duì)汽車或者飛機(jī)的模型感興趣，在數(shù)學(xué)方面就比較喜歡空間幾何方面的知識(shí)；而女生一般喜歡語言方面的記憶，如果在數(shù)學(xué)知識(shí)上編一些口訣和定義都記得比較牢固。

由此可見，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是每個(gè)數(shù)學(xué)教師都必須重視的問題。只有這樣才能使數(shù)學(xué)教學(xué)成為有源之水，有本之木。

二、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑

1.用故事情節(jié)激發(fā)學(xué)生的興趣

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理，我們知道，他們都喜歡聽故事，利用學(xué)生感興趣的故事情節(jié)，可以創(chuàng)設(shè)有效的問題情境。比如，以蘇教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《乘數(shù)中間有0的乘法》為例，教材設(shè)計(jì)了三只小貓去釣魚的情境，魚簍都是空的，這樣簡單的一幅插圖，在教師口中可以是一個(gè)有趣的故事：小貓三兄弟最喜歡吃魚了，這天它們相約去釣魚，但是它們太貪玩了，小花貓看到了一直蝴蝶在花叢中翩翩起舞就跟著蝴蝶跑來跑去，結(jié)果一條魚也沒釣到；小白貓呢？它最懶了，曬著太陽居然睡著了，哎！你們看它的魚簍也是空空的；哎！小花貓呢？丟三落四的小花貓連漁竿都忘了帶，真是三只淘氣的小貓，那么，它們今天一共釣了幾條魚？從故事中學(xué)生可以直接得出一條魚都沒釣到，因?yàn)槿硕际?，0+0+0=0，換成乘法就是0×3=0，學(xué)生因此就明白了，不管幾個(gè)零相加結(jié)果都是零，也就是不管0乘以幾結(jié)果也都是零。故事很簡單，但學(xué)生很感興趣，興趣是最好的老師，在這樣的有趣情境中所有學(xué)生都愿意主動(dòng)思考，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)高效率的教學(xué)。

2.在游戲中激發(fā)興趣

好動(dòng)是孩子們的天性，數(shù)學(xué)課堂也可以讓學(xué)生都動(dòng)起來。語文教學(xué)中有對(duì)課文內(nèi)容角色的分角色朗讀，數(shù)學(xué)課堂可以有角色的扮演，比如，買東西的情境學(xué)生都很熟悉，可以讓學(xué)生在課堂上“買一買”。以蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《解決問題的策略》第一課時(shí)——從問題想起的解決問題的策略。教材為學(xué)生呈現(xiàn)了這樣的問題情境：小明和爸爸帶300元去運(yùn)動(dòng)服飾購物，買一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，最多剩下多少元？在教學(xué)時(shí)，我們可以模擬這樣的情境：一生扮演爸爸，一生扮演小明，一生扮演媽媽，老師或者另一名學(xué)生作為旁白，根據(jù)問題，指導(dǎo)學(xué)生，爸爸和小明要把看到的衣服價(jià)格一一報(bào)出，老師可以隨機(jī)指令學(xué)生，比如這樣呈現(xiàn)問題：鈴鈴鈴，爸爸手機(jī)響了，爸爸拿起電話，是媽媽打來的，媽媽對(duì)爸爸說，只能買一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，并且300元不能花完，剩的錢越多越好。爸爸問小明：“怎樣買才能使剩的錢最多呢？”學(xué)生可以作為智囊團(tuán)在下面為小明和爸爸出謀劃策。這樣的一整節(jié)課，把教材當(dāng)成了劇本，老師和學(xué)生成為課堂的導(dǎo)演，所有的學(xué)生都將沉浸在想辦法去解決問題的劇情中，真正成為課堂的主人，數(shù)學(xué)課堂對(duì)他們來說輕松又有趣，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而愛上數(shù)學(xué)。

總之，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，也是學(xué)好這門學(xué)科的前提和動(dòng)力源泉。所以，教師在教學(xué)過程中要想方設(shè)法培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。這樣，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，教師的數(shù)學(xué)教學(xué)才有活力。

參考文獻(xiàn)：

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