試論班主任在小學(xué)課堂教學(xué)中如何融入思想教育

姜秀麗

摘 要：品德教學(xué)并不是承載思想教育的唯一載體，班主任工作、數(shù)學(xué)教學(xué)以及語(yǔ)文教學(xué)等也都涉及思想教育。因此班主任以及學(xué)科教師必須在充分認(rèn)識(shí)思想教育工作的基礎(chǔ)上提高對(duì)思想教育的重視程度，并將思想教育逐漸滲透到教育教學(xué)工作中，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)，同時(shí)也為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；課堂教學(xué)；思想教育

對(duì)學(xué)生的思想品德教育并不是一個(gè)可在短時(shí)間內(nèi)完成的任務(wù)，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持，我國(guó)未來(lái)一代建設(shè)者的精神面貌會(huì)受到思想品德教育的直接影響。現(xiàn)代社會(huì)不僅需要知識(shí)型人才，同時(shí)更要求人才有德的優(yōu)秀品性。思想教育是班主任日常工作內(nèi)容的重要組成部分，同時(shí)在其中占據(jù)核心位置，各科教師都需要認(rèn)識(shí)到思想教育的重要性。

一、激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想

從思想教育角度來(lái)說(shuō)，愛(ài)國(guó)主義教育是思想教育的重要組成部分，對(duì)公民來(lái)說(shuō)愛(ài)國(guó)主義是一項(xiàng)基本的道德，其基本性也決定著每個(gè)公民都必須具備這種思想。學(xué)校在每周一所舉辦的升旗儀式以及班級(jí)里的愛(ài)國(guó)標(biāo)語(yǔ)都是愛(ài)國(guó)主義教育的直觀體現(xiàn)，同時(shí)需要注意的是愛(ài)國(guó)教育素材也普遍存在于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以及小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中。

如，講述數(shù)學(xué)家的故事，像著名數(shù)學(xué)家祖沖之對(duì)圓周率進(jìn)行運(yùn)算得出3.1415926<π<3.1415927的成就，再如華羅庚雖未受過(guò)正規(guī)教育，但是卻為我國(guó)的數(shù)學(xué)事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)的故事，而正是這些杰出的數(shù)學(xué)家們所創(chuàng)造的成就，把我國(guó)數(shù)學(xué)推向了一個(gè)又一個(gè)的高峰。講述數(shù)學(xué)家的故事，樹(shù)立榜樣，發(fā)揮榜樣的激勵(lì)作用，這樣可以極大地激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

語(yǔ)文教師在實(shí)際進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)也可講述各種愛(ài)國(guó)故事，例如《王二小》以及《保衛(wèi)黃河》等可在一定程度上對(duì)愛(ài)國(guó)主義精神進(jìn)行直觀體現(xiàn)，《董存瑞》以及《黃繼光》等則是主要對(duì)中華兒女的英雄精神進(jìn)行歌頌。語(yǔ)文教師可在實(shí)際工作中逐漸向?qū)W生滲透這部分思想。

相對(duì)于其他學(xué)科的教師來(lái)說(shuō)，班主任與學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)，因此可在結(jié)合實(shí)際情況的基礎(chǔ)上合理地安排課外活動(dòng)，例如，對(duì)數(shù)學(xué)故事以及語(yǔ)文故事進(jìn)行收集與整理，然后在固定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行分享，傳統(tǒng)師生之間存在距離可在這一過(guò)程中被拉近，不僅對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提升有幫助作用，同時(shí)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想的培養(yǎng)有積極意義。

二、把思想教育滲透到教材中

思想教育工作可以說(shuō)是班主任開(kāi)展任何一項(xiàng)工作的前提與基礎(chǔ)，因此班主任不僅需要在平時(shí)的工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的思想滲透，同時(shí)也要在自身所教學(xué)科中對(duì)思想教育進(jìn)行不斷加強(qiáng)，注意要在這一過(guò)程中促使學(xué)科特有的優(yōu)勢(shì)得到最大限度的發(fā)揮。教材中涵蓋多種德育因素，教師需要進(jìn)行的工作就是對(duì)其進(jìn)行挖掘，促使數(shù)學(xué)以及語(yǔ)文學(xué)科自身具備的思想教育實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的積極影響。

如，在一次教學(xué)中編了“買洗衣機(jī)”小故事：由于毛毛的爸爸、媽媽在外地工作，他就跟著奶奶一起生活，每當(dāng)他看到奶奶幫他洗衣服，就覺(jué)得奶奶非常辛苦，于是毛毛就計(jì)劃把每個(gè)月爸爸給的566元和媽媽給的434元中，除去生活費(fèi)790元，用每月剩下的錢給奶奶買洗衣機(jī)。

一臺(tái)洗衣機(jī)要630元，毛毛需要幾個(gè)月才能買到呢？說(shuō)完故事后我給學(xué)生提出了如下問(wèn)題：①?gòu)拿砩夏軐W(xué)到哪些好的品質(zhì)？②在故事中大家能找到哪些數(shù)學(xué)信息？③你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，如何去解決這些問(wèn)題？讓學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論。最后由教師總結(jié)：毛毛是一個(gè)很有孝心，很懂事，又節(jié)約的好孩子，所以我們大家都應(yīng)該學(xué)習(xí)他的好品質(zhì)。

課后可組織學(xué)生針對(duì)課上所學(xué)故事開(kāi)展主題班會(huì)，學(xué)生可在這一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)與實(shí)際情況的有機(jī)結(jié)合。在教材中對(duì)思想教育進(jìn)行滲透不僅可以加深學(xué)生對(duì)教材的記憶與理解，同時(shí)也可以促使學(xué)生接受到思想教育，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生形成良好品德的總目標(biāo)。

三、教學(xué)中滲透初步的唯物辯證觀點(diǎn)教育

從數(shù)學(xué)角度來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)概念教學(xué)可幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界之間存在一種不可分割的密切聯(lián)系，人們不僅需要掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還要在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，也就是說(shuō)在利用數(shù)學(xué)眼光看世界的基礎(chǔ)上解決問(wèn)題，因此數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)生活以及國(guó)家建設(shè)都有不可替代的重要作用。

四、發(fā)揮言傳身教的作用，深入生活

班主任與學(xué)生在生活中接觸的時(shí)間和機(jī)會(huì)比較多，因此，班主任要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，充分發(fā)揮榜樣作用。教師是學(xué)生的一面鏡子，其一言一行都直接影響著學(xué)生思想品德的形成，尤其是小學(xué)生更多地以教師行為來(lái)看待自己的行為。

五、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行目的教育

人的正確思想是從實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，思想教育是從實(shí)踐中進(jìn)行的。教學(xué)中應(yīng)多結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容，通過(guò)實(shí)際例子引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)踐的關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的重要意義，立志為祖國(guó)建設(shè)學(xué)好數(shù)學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的目的性教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]王春芳.德育教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性[J].關(guān)愛(ài)明天，2015.

[2]劉吉群.淺談小學(xué)班主任德育教育中如何有效實(shí)施激勵(lì)政策[J].讀天下，2016.

編輯 溫雪蓮endprint