談學(xué)校德育教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)

劉雙信

摘 要：在學(xué)校的各項工作中，德育無時無刻不被提起，一直以來也都被放在重要的地位，各項檢查中也是優(yōu)先檢查的項目。但多數(shù)教者認為德育只是向?qū)W生進行政治思想和道德品質(zhì)的教育而已，忽視了它同智育、體育密切聯(lián)系，學(xué)校中德育的任務(wù)是把我國年青一代培養(yǎng)成為有社會主義覺悟和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的革命接班人。當然，這是辭海中的解釋。

關(guān)鍵詞：德育；開展；養(yǎng)成

關(guān)于辭海中對于德育的解釋，絕不能把它安靜地放在辭海中，也應(yīng)該讓學(xué)校、教師、家長認真地了解，德包括道德、恩德、感德之義；育包括生育、培植撫養(yǎng)、生存之義。由此可見，德與育對于一個人有多么重要的意義。下面簡單說一下作為教師應(yīng)如何做好德育工作。

一、學(xué)校、教師應(yīng)身正為范

學(xué)校是有計劃、有組織進行系統(tǒng)教育的機構(gòu)，德育在學(xué)校工作中也應(yīng)該做到有計劃、有組織系統(tǒng)地納入教育教學(xué)當中，必須得到學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)班子及全體教師的高度重視與認可，從而才能更好地開展學(xué)校德育工作。我說的這是一個大的前提，是一個相當關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。因為如果學(xué)校不重視，德育工作就不會有計劃、有組織系統(tǒng)地進行，只能是口頭喊喊而已。教師在這個大前提下也就會做做樣子、應(yīng)付了事，德育便成了面子工程。另外，教師是德育的具體施教者，本身必須做到為人師表、身正為范、每日進德修業(yè)，使自己逐漸成為學(xué)生尊敬愛戴、社會認可的好老師。為什么這樣說，難道教師現(xiàn)在做得不夠好嗎？他們不是受人尊敬的嗎？還真有這種可能性的存在，一所學(xué)校里多數(shù)教師是好的，卻避免不了那為數(shù)不多的害群之馬，且害群之馬的危害是十分嚴重的。此類教師在能夠嚴格要求自己、師德高尚、愛崗敬業(yè)、勤奮努力、成績卓著的優(yōu)秀教師的光環(huán)掩蓋之下，做著有損于教師光輝形象的不光彩之事，利用職務(wù)之便變向收取學(xué)生家長禮金、私定學(xué)習(xí)資料謀利、有償補課辦班、侮辱學(xué)生等事無所不做，導(dǎo)致現(xiàn)今社會對教師職業(yè)的失信失敬失愛。有這樣的人存在于教師隊伍，會給學(xué)生帶來怎樣的教育，還如何提德育，相反，滿滿的都是負面影響，學(xué)生在這種教師的教育下岌岌可危。因此，教育行政部門、學(xué)校要明察秋毫，嚴肅處理并清除害群之馬，以拯救純潔高尚的教師隊伍，還學(xué)生一片充滿正能量、充滿愛與希望的凈土。只有教師的愛心是真誠、寬容和坦誠的，才能贏得所有學(xué)生的心，德育才能順利開展，并廣泛延伸。在我的身邊有這樣一位教師，在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中，他也十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規(guī)范得體，對待任何學(xué)生一視同仁，尤其是對待學(xué)困生，更是關(guān)愛有加。在學(xué)生心目中，他為人正直，言行一致，具有強烈的責(zé)任心，敬業(yè)，嚴厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。能想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，處處關(guān)心他們、幫助他們，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友。因此，教學(xué)和管理始終受到學(xué)生的歡迎。

二、注重養(yǎng)成教育的開展

一個孩子從幼兒園起就已經(jīng)開始了養(yǎng)成習(xí)慣的教育，《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進一步加強和改進中小學(xué)德育工作的意見》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》都已明確指出，德育對于中小學(xué)特別是小學(xué)生更多的是養(yǎng)成教育，在小學(xué)階段要重點進行以社會主義公德、社會常識和文明行為習(xí)慣為主要內(nèi)容的養(yǎng)成教育。這是黨中央、國務(wù)院對于在中小學(xué)推行養(yǎng)成教育的明確要求。下面說說學(xué)校的具體落實情況如何，當我們進入一所校園的時候，第一印象是這個學(xué)校的校容校貌，第二印象那一定是這所學(xué)校的養(yǎng)成教育開展得好與壞。養(yǎng)成教育開展好的學(xué)校不只是學(xué)生文明禮貌、行為習(xí)慣值得稱贊，教師的素質(zhì)更是不可不談，他們會主動問好，為你提供幫助，態(tài)度和藹可親，即使是在校園內(nèi)有一點垃圾他們都會及時清理，真的是起到良好的表率作用。學(xué)生遇到客人會站立行禮、主動避讓、回答問題彬彬有禮、室內(nèi)外決不大聲喧嘩、同學(xué)間互學(xué)互助、待人誠懇熱情。在這樣的校園會讓你感覺到教育的非凡力量，學(xué)校真的是最潔凈的一方沃土。當然也有的學(xué)校養(yǎng)成教育開展得不好，從教師到學(xué)生讓你感覺到這不是在一所學(xué)校里應(yīng)該見到的表現(xiàn)，如果出現(xiàn)這種情況，學(xué)校及教師是不是應(yīng)該自我反省呢？德育工作是否開展了，養(yǎng)成教育是如何抓的？久而久之學(xué)校其他方面的教學(xué)及工作是否會受到負面的影響，這都是值得學(xué)校與教師深入反思，并及時整改落實的大事。不應(yīng)該只考慮學(xué)習(xí)成績及升學(xué)率，成績與升學(xué)率得到提升保障的前提是德育的實施、養(yǎng)成教育的開展。

三、家庭與學(xué)校聯(lián)合施教

一個孩子成功了，會有幾種說法：孩子就讀的學(xué)校老師培養(yǎng)得好、孩子天生素質(zhì)高有天賦、孩子的家長教育得好。能否把這幾方面結(jié)合起來說呢？其實結(jié)果就是三者的結(jié)合才有了學(xué)生的成功，缺一不可。那么孩子的德育也同樣受三者的影響與控制，當孩子出了問題，有的學(xué)校與家庭之間相互推卸責(zé)任，而不是從自身去查找原因，這是當前教育的一大弊端。如果發(fā)現(xiàn)問題首先從自身查找問題出現(xiàn)的原因，再綜合考慮，從而進行改正補救，會不會更好呢。實踐證明，學(xué)校、家庭、社會三者密切配合對學(xué)生的成長發(fā)展最有利。

德育的開展，將為學(xué)生的一生發(fā)展奠定道德基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)逐步提高重視程度，加強學(xué)校的德育教學(xué)管理及學(xué)生的德育培養(yǎng)。

編輯 溫雪蓮endprint