巧用多媒體，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率

姜應(yīng)順

摘 要：隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)被廣泛地應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，成為當(dāng)前教師都比較青睞的一種新型的教學(xué)輔助工具。在電子時(shí)代的大背景下，如何有效發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助作用，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，已經(jīng)成為當(dāng)前每一位奮斗在教育一線的教師所面臨的重要課題。教師應(yīng)該靈活地應(yīng)用多媒體，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，解決教學(xué)重難點(diǎn)問題，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力以及課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體；教育改革；應(yīng)用

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)在，越來越多的教師將多媒體教學(xué)手段引入課堂中，傳統(tǒng)“傳道授業(yè)解惑”的教學(xué)手段已經(jīng)無法滿足當(dāng)前教與學(xué)的要求。多媒體技術(shù)手段的出現(xiàn)，為原本“粉筆，黑板，一張嘴”的課堂提供了嶄新的舞臺(tái)和表現(xiàn)形式，讓原本抽象、枯燥、難懂的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得形象、有趣并易學(xué)。下面筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勅绾卫枚嗝襟w教學(xué)手段提高課堂教學(xué)效率。

一、利用多媒體營(yíng)造良好教學(xué)情境

“以人為本”是新課程改革的核心理念，要求教師在教授課堂知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)科目素以抽象、嚴(yán)謹(jǐn)著稱，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，心中存在些許畏懼的情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺乏自信心、效率低。利用多媒體技術(shù)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，既可以讓原本抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更加直觀、形象，而且它集聲、形、圖、色于一體，帶給學(xué)生全方位的感官刺激，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

二、利用多媒體技術(shù)解決教學(xué)重難點(diǎn)

多媒體具有“全方位，全視角，多層次，多變化”的立體式演繹功能，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)教學(xué)變成直觀的具體操作，對(duì)于攻克數(shù)學(xué)教學(xué)中的重、難點(diǎn)有著事半功倍的效果。通過多媒體技術(shù)，將教學(xué)重、難點(diǎn)一一呈現(xiàn)出來，相對(duì)傳統(tǒng)“骨感”的教學(xué)來說，多媒體能夠讓重、難點(diǎn)更加豐富、豐盈，并有效呈現(xiàn)思維過程，讓學(xué)生能夠聞其聲、見其形、入其境，讓學(xué)生更快、更容易、更準(zhǔn)確地掌握知識(shí)，極大地幫助了學(xué)生對(duì)邏輯推理問題的解答和對(duì)數(shù)學(xué)觀念的尋求與研究。尤其是在一些抽象性比較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的教授中，更需要借助多媒體的動(dòng)態(tài)演示來形象揭示知識(shí)生成過程，化抽象為具體，變理性為感性，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到問題的研究和學(xué)習(xí)中來，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。

三、利用多媒體巧設(shè)練習(xí)鞏固新知

課上四十分鐘，時(shí)間有限，學(xué)生對(duì)于課上知識(shí)的掌握都需要依靠課下大量的練習(xí)來深入和鞏固，而且數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中也明確指出，要讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。因此，練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。利用多媒體巧設(shè)練習(xí)，能夠設(shè)置更多層次的習(xí)題，方便學(xué)生根據(jù)自己的能力和需要來選擇，作業(yè)針對(duì)性強(qiáng)，不僅能有效避免學(xué)生的“抄襲”現(xiàn)象，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師也能更直觀、更迅速地收到學(xué)生的反饋信息。

四、利用多媒體時(shí)需要注意哪些問題

首先，多媒體是一種輔助手段，不能完全代替教師的教學(xué)行為。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體始終是一種輔助性的存在，但是有些教師并沒有注意這一點(diǎn)，在教學(xué)中不注重多媒體應(yīng)用的合理性，為了吸引學(xué)生的注意力，多媒體課件中充斥著很多與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的動(dòng)畫、圖片、聲音等，導(dǎo)致“喧賓奪主”，學(xué)生的興趣全部落在了五彩繽紛的多媒體課件設(shè)計(jì)上，收不到實(shí)際的學(xué)習(xí)效果。因此，在使用多媒體教學(xué)手段時(shí)，教師不能只是為了使用而使用，而應(yīng)在使用過程中以教學(xué)為基礎(chǔ)，需要使用時(shí)再使用，不需要的時(shí)候不能亂用。

其次，多媒體不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)手段。相比較于傳統(tǒng)教學(xué)手段，多媒體優(yōu)勢(shì)顯著，然而，傳統(tǒng)教學(xué)手段也有屬于自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。試想，如果我們整堂課都在利用多媒體，沒有傳統(tǒng)教學(xué)手段，那么我們的教學(xué)就變成了制式化的教學(xué)，學(xué)生絲毫感受不到教師的作用。所以，沒有傳統(tǒng)教學(xué)，師生之間就會(huì)缺乏交流和互動(dòng)，不利于教師了解學(xué)生情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，而且，沒有傳統(tǒng)教學(xué)手段，學(xué)生完全跟著演示內(nèi)容學(xué)習(xí)，會(huì)缺乏自主思考的時(shí)間，能力得不到提升。教師一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理地使用多媒體，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方式，構(gòu)建高效課堂。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要多媒體技術(shù)來提高課堂教學(xué)效率，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要在教學(xué)中深入研究多媒體應(yīng)用策略，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)形式，充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

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編輯 郭小琴endprint