公共參與：泛在知識環(huán)境下的政治課堂實踐活動

【摘 要】泛在技術(shù)為學(xué)生培育公共參與的素養(yǎng)提供了條件。泛在知識環(huán)境下的課堂實踐活動，巧用無限學(xué)習(xí)平臺和線上線下結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生尋覓社會真相，激勵學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在體驗中培育學(xué)生公共參與意識，使他們成為具有自覺公共參與素養(yǎng)的理性公民。

【關(guān)鍵詞】公共參與；泛在知識環(huán)境；核心素養(yǎng)

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2017）91-0043-02

【作者簡介】張玲，南通大學(xué)附屬中學(xué)（江蘇南通，226019）教科處副主任，高級教師，南通市學(xué)科帶頭人。

高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)新一輪修訂的重點強調(diào)學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，即政治認(rèn)同、理性精神、法治意識和公共參與等，其中，公共參與通過參與行動表達(dá)公德意識、公益精神、社會擔(dān)當(dāng)?shù)葍?nèi)在素養(yǎng)。泛在知識環(huán)境（Ubiquitous Knowledge Environment）是由美國密歇根大學(xué)Daniel Atkins提出的，是指由網(wǎng)絡(luò)、硬件、軟件、信息資源、人等有機組成的科技基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，是知識型社會的一種綜合的、全面的數(shù)字化信息基礎(chǔ)設(shè)施，是通過計算、存儲和通信方面的最大便利，使人、數(shù)據(jù)、信息、工具、設(shè)備等資源能夠更為完全徹底地發(fā)揮作用而構(gòu)建的一種普遍的、綜合性的知識環(huán)境。現(xiàn)代社會公共生活領(lǐng)域的拓展，無所不在的網(wǎng)絡(luò)，海量的資源、極速的傳輸和獲取技術(shù)等，為個人和社會提供泛在的，無所不含的信息服務(wù)和應(yīng)用，也為學(xué)生在虛擬環(huán)境下，培育公共參與的核心素養(yǎng)提供了條件。筆者以泛在知識環(huán)境下課堂教學(xué)實踐活動為例，談?wù)勚赶驅(qū)W生的公共參與核心素養(yǎng)的教學(xué)體會。

一、巧用無限學(xué)習(xí)平臺，社會觀察覓真相

公共參與的前提是公民對公共事務(wù)深入、全面、真實的了解。而學(xué)習(xí)平臺的無限擴大、學(xué)習(xí)資源的無限豐富和信息獲取的快速便捷給學(xué)習(xí)提供了極大的方便。教師可以組織學(xué)生巧用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的無限學(xué)習(xí)平臺及海量資源，對社會公共事務(wù)開展細(xì)致觀察，深入調(diào)查和研究，剖析社會真相，為增強學(xué)生的社會意識，為學(xué)會正確認(rèn)識社會、公共參與奠定認(rèn)識基礎(chǔ)。

例如，《政治生活》模塊“為人民服務(wù)的政府”一課中，筆者結(jié)合學(xué)生已開展過的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)、網(wǎng)絡(luò)聽證、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督等政治接觸活動，讓學(xué)生登錄南通最具人氣的論壇“濠濱論壇”，了解市民對政府的意見和評價。這其中不乏對政府的褒揚，也不缺對政府工作的“拍磚”“灌水”。這時，筆者引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：在這一虛擬的空間里，一方面，網(wǎng)絡(luò)政治參與縮短了政府與民眾之間的距離，提升和拓展了民主政治的層次和空間；另一方面，主客體的參與交流大都以“隱匿對談”的形式互動展開，容易出現(xiàn)不文明的，甚至是違法的不當(dāng)言論。筆者接著引導(dǎo)學(xué)生登錄南通市財政局網(wǎng)站，查看《南通市財政局2016年度部門決算》節(jié)選，不難發(fā)現(xiàn)南通市2016年度財政資金在加強民生保障，積極落實創(chuàng)業(yè)補貼、就業(yè)保險等政策方面的支持。這些基于網(wǎng)絡(luò)的社會觀察讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到政府在促進(jìn)社會公平、改善民生方面做出的巨大努力，認(rèn)識到我們的政府是以人民服務(wù)為宗旨的政府。

這種依托無限學(xué)習(xí)平臺的社會觀察，宏觀層面可以是涉及國計民生、社會公益的調(diào)研；中觀層面可以是學(xué)校的管理、學(xué)習(xí)等情況調(diào)查；微觀層面可以是面向?qū)W生自身的公共參與、公德意識的觀察。面對海量的信息，面對紛繁復(fù)雜的人間萬象，教會學(xué)生不畏浮云遮望眼，培養(yǎng)學(xué)生理性參與的能力，為其未來進(jìn)入社會奠定基礎(chǔ)。

二、妙用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，社會責(zé)任我擔(dān)當(dāng)

有人說，互聯(lián)網(wǎng)不僅是一種技術(shù)，更是一種思想，體現(xiàn)著平等、開放、共享的特征?，F(xiàn)代公民的培養(yǎng)，離不開公民對社會生活的積極參與，從擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任的意義來看，參與公共事務(wù)管理是公民自我完善、自我發(fā)展的必要路徑。因此，思想政治課堂改革呼喚“公共參與”與“互聯(lián)網(wǎng)+”的聯(lián)姻。

在《生活與哲學(xué)》模塊“樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求”一課中，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，筆者讓學(xué)生針對獨居空巢老人的問題，構(gòu)想居家養(yǎng)老新模式：通過“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，設(shè)計一款A(yù)PP（包含APP名稱、條目并說明設(shè)計的目的、思路等）。綜合老人、家屬、機構(gòu)的三方需求，有學(xué)生設(shè)計了“安樂窩”APP，家屬通過APP可以與老人視頻語音互動，隨時了解老人安全、健康、生活等基本情況，還可以運用人工智能手段，實現(xiàn)定位、監(jiān)控、跌倒報警，通過手機遠(yuǎn)程開關(guān)煤氣、電器等；還有的學(xué)生設(shè)計了“家不遠(yuǎn)行”APP，利用大數(shù)據(jù)、云計算，建立老年人數(shù)字化檔案，子女可以通過體能管理數(shù)據(jù)了解老人在家的身體狀態(tài)有無異常；還有學(xué)生專門設(shè)計了防老人走失腕表，家屬可以查詢到佩戴者的行動蹤跡……學(xué)生基于大數(shù)據(jù)、云計算智能平臺的奇思妙想，雖然稚嫩，卻不能忽視，因為他們有不可限量的未來。

在足夠的活動時空里，在充分的活動體驗中、泛在知識環(huán)境下，妙用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，使學(xué)生提高公共參與能力，增強社會擔(dān)當(dāng)意識，讓自主、主動真正落到實處，豐富學(xué)生的精神世界，提升學(xué)生的道德境界。

三、善用線上線下結(jié)合，公共參與齊發(fā)力

思想政治學(xué)科的內(nèi)容只有與具體情境相結(jié)合，才能真實地體現(xiàn)它的素養(yǎng)價值。在泛在知識環(huán)境下，我們要善于利用線上線下兩種情境模式，一方面，利用互聯(lián)網(wǎng)傳播同時、受眾主動、雙向互動的特點，讓學(xué)生生活中難以體驗到的情境以線上模式呈現(xiàn)，而線下即課堂教學(xué)中，通過活動體驗放手讓學(xué)生自主探究。

在《政治生活》模塊“我國的人民代表大會制度”一課的學(xué)習(xí)中，線上的活動，筆者要求學(xué)生登錄“中國人大”網(wǎng)，瀏覽人大機構(gòu)、代表大會會議、立法工作、監(jiān)督工作等子欄目，了解人大的運作模式，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)習(xí)服務(wù)；線下的活動，則通過模擬人大、人大代表等活動來獲得技能，提升學(xué)生公共參與的能力。模擬活動主要為：“我選人大代表”，對候選人進(jìn)行登記、資格審查，然后選舉；“我是人大代表”，由選出的“人大代表”搜集學(xué)生關(guān)心的國計民生問題，模擬提案并撰寫議案；“認(rèn)真行使人民賦予的權(quán)力”，即在模擬人大會議上陳述議案。學(xué)生通過線上全方位了解人大機構(gòu)，提高了調(diào)查、研究能力，通過線下課堂模擬活動，在親身感受和模擬體驗中真切感受社會主義民主政治的魅力。這樣線上線下的深度融合，從社會到個人，從理想到實踐，融會貫通，激勵學(xué)生胸懷天下、情系家國人民，明確人民當(dāng)家做主的時代責(zé)任和歷史使命。

黨的十九大的新精神、新論述必將是今后相當(dāng)長一段時間全黨全社會重點學(xué)習(xí)貫徹的內(nèi)容。我們更要利用好線上線下兩個平臺，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“新常態(tài)”。在學(xué)習(xí)的過程中，利用線上國家社會發(fā)展大情境，線下課堂設(shè)計情景化，情境設(shè)計問題化，問題設(shè)計探究化，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識新時期中國特色社會主義思想，真正做到思考社會問題，增長思維理性，鼓勵實踐參與，滋養(yǎng)親社會行為。

美國心理學(xué)家柯特·漢克斯指出：人類正航行在一片未經(jīng)探索的水域上，舊的思想觀念和過去的老式地圖已無法引導(dǎo)我們穿過這片水域。因為泛在技術(shù)帶來的無限可能已經(jīng)成為明顯的時代特征，當(dāng)今的學(xué)生擁有超乎尋常的思維力，不同一般的創(chuàng)造力，卓越的人格品質(zhì)，這二者的應(yīng)然追求要求我們加快學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培育的步伐。讓我們的學(xué)生在泛在知識環(huán)境下，在體驗社會實踐的教學(xué)活動中，培育公共參與的核心素養(yǎng)，成長為理性公民。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳式華.公共參與核心素養(yǎng)培育途徑探究[J].教學(xué)月刊：中學(xué)版，2016（Z2）.

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