以創(chuàng)新引領(lǐng)高職院校思想政治課教學(xué)

孫玉芹

摘 要： 思想政治課理論教學(xué)作為高校思想政治教育的主渠道、主陣地，要更好地發(fā)揮作用，必須在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和方式方法、考評體系等方面創(chuàng)新，從而達(dá)到學(xué)生喜歡、學(xué)生受益的目的。

關(guān)鍵詞： 思想政治理論課 教學(xué)內(nèi)容 考評方式

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話，從戰(zhàn)略高度回答了高等教育事業(yè)發(fā)展的一系列重大問題，為高校思想政治工作確立了行動綱領(lǐng)，也提出了更高的要求，思想政治理論課教學(xué)作為高校思想政治教育的主渠道、主陣地，要更好地發(fā)揮作用，必須在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和方式方法、考評體系等方面創(chuàng)新。

一、思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容要創(chuàng)新

習(xí)近平指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。思想政治理論課教學(xué)也不例外，這也給思想政治理論課教師提出了新的要求——創(chuàng)新。創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容要堅持幾條原則：第一，高校課堂特別是思想政治課堂，必須堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針和政策，確保正確的政治方向，這是一條基本原則；第二，不能脫離課程標(biāo)準(zhǔn)，也不能完全迎合學(xué)生的喜好。在此原則前提下積極創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，做到與時俱進(jìn)。

（一）因事而化。

要準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動向和變化，積極回應(yīng)學(xué)生的思想關(guān)切，適時幫助學(xué)生解疑釋惑，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。學(xué)生思想認(rèn)識的困惑往往體現(xiàn)在學(xué)生對特定事物或事件的感知、認(rèn)識、理解上。當(dāng)學(xué)生遇到挫折時，教師要給予積極的引導(dǎo)和幫助；當(dāng)發(fā)生重大社會事件時，不管是好事還是壞事，老師都不應(yīng)該采取回避的態(tài)度，而是要引導(dǎo)學(xué)生冷靜客觀地分析評判。

（二）因時而進(jìn)。

要緊跟時代的發(fā)展，牢牢抓住學(xué)生思想政治教育的時代主題，思想政治理論課教學(xué)要因時制宜、應(yīng)時而動、順時而進(jìn)。具體來說，就是思想政治課教學(xué)的內(nèi)容任務(wù)要關(guān)注時代發(fā)展和社會熱點(diǎn)、緊跟時代主題，增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的時效性。比如在講中國特色社會主義基本政治制度時，要與當(dāng)年的全國“兩會”相結(jié)合，既要講出“兩會”的新變化，又要適時介紹“兩會”的熱點(diǎn)；在介紹新民主主義革命理論時，既要讓學(xué)生了解新民主主義革命理論的來龍去脈，又要介紹習(xí)近平主席在紀(jì)念世界反法西斯戰(zhàn)爭暨中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利70周年大會上的講話及讓學(xué)生積極參與當(dāng)年的一系列的重大紀(jì)念活動，等等。

（三）因勢而新。

以新媒體為代表的網(wǎng)絡(luò)信息化浪潮給高校思想政治課帶來挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生接受信息的主渠道，但面對紛繁復(fù)雜的信息，學(xué)生缺乏必要的分析和判斷能力，很難做到去偽存真。思想政治理論課教師應(yīng)積極關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息，對于影響比較大的網(wǎng)絡(luò)事件在課堂上及時給予客觀的引導(dǎo)。另外，教師也要充分運(yùn)用新媒體如慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂、微博、微信等開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，探索用大學(xué)生喜聞樂見的“微方式”開展工作，與時俱進(jìn)地把政治理論課接地氣，適應(yīng)時代的變化，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、思想政治理論課教學(xué)模式、教學(xué)方式方法要創(chuàng)新

教學(xué)模式和方式方法是高校思想政治理論課教學(xué)的重要因素，教學(xué)模式和方式方法得當(dāng)，將達(dá)到事半功倍的效果。

（一）教學(xué)模式上，創(chuàng)新專題化教學(xué)。

專題化教學(xué)，就是打破傳統(tǒng)的按照教材的章節(jié)體系依次授課的方式，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，對教材內(nèi)容進(jìn)行整合、提煉、概括和充實(shí)，形成既有聯(lián)系又相對獨(dú)立的專題，并圍繞專題確定教學(xué)方案，從而進(jìn)行教學(xué)的一種課堂教學(xué)模式。這是當(dāng)前很多高校采用的一種教學(xué)模式。

要創(chuàng)新專題化教學(xué)，首先，教學(xué)主題要鮮明，專題式教學(xué)要針對高職學(xué)生的特點(diǎn)，以問題設(shè)專題，帶著疑問去講，引發(fā)學(xué)生討論。專題化教學(xué)模式能夠為學(xué)生營造開放、自主的知識傳授氛圍，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性；其次，要充實(shí)專題教學(xué)內(nèi)容，專題內(nèi)容可以在現(xiàn)有教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)充，使專題的內(nèi)容更加豐富，有助于彌補(bǔ)思想政治理論課教材內(nèi)容相對滯后的不足，比如設(shè)置有關(guān)黨的十九大的專題。最后，倡導(dǎo)由承擔(dān)同一門課程的多位教師集體進(jìn)行課程專題設(shè)計，每位教師承擔(dān)五至八個專題，承擔(dān)相同專題的教師集體備課。由于每位教師只負(fù)責(zé)幾個專題，教師有更多的精力用于對教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)藝術(shù)的探究。另外，學(xué)生對不同老師的比較評價，會在潛移默化中形成對老師的監(jiān)督和激勵，提高教師教學(xué)的積極性和主動性。

（二）教學(xué)方式方法要創(chuàng)新。

1.實(shí)行傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教育手段的有效結(jié)合。講授法是思想政治理論課教學(xué)中的主要方法，它可以在相對較短的時間內(nèi)，讓學(xué)生大批量地接受信息，有效提高教學(xué)效率。但填鴨式教學(xué)在高職院校中并不受歡迎，所以講授要善于把握重點(diǎn)，講的在精不在多，重點(diǎn)是答疑，要善于調(diào)動學(xué)生的積極性去探究問題，比如在講到供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革的時候，讓學(xué)生搜集資料，分小組講，他們可以通過PPT、微視頻等多種方式，既積極調(diào)動學(xué)生的積極性，又碰撞出思想的火花，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師在這一過程中主要是引導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題并加以糾正。同時積極利用微信等新媒體組織好和學(xué)生的線上互動交流，做到學(xué)生有疑問及時得到解答，讓學(xué)生感受到老師時時刻刻在他們身邊。

2.加強(qiáng)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。要注重課堂理論教學(xué)與社會實(shí)踐的結(jié)合，探索多樣化課堂教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)方法的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課上課下、課內(nèi)課外相銜接，真正做到知行合一。社會實(shí)踐既包括校內(nèi)實(shí)踐又包括校外實(shí)踐。比如，利用重大節(jié)日的紀(jì)念活動，組織校內(nèi)實(shí)踐，如五四青年節(jié)、建黨節(jié)、建軍節(jié)、國慶節(jié)、憲法日、抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日、長征勝利紀(jì)念日、國家公祭日，毛澤東、鄧小平等老一輩革命家的誕辰日等；校外實(shí)踐主要是利用周末和假期，學(xué)生自發(fā)或?qū)W院組織的活動，如暑期“三下鄉(xiāng)”，參觀革命紀(jì)念館等。社會實(shí)踐能幫助學(xué)生開闊視野和思路，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，并用所學(xué)理論分析社會中的一些問題和現(xiàn)象。同時，應(yīng)當(dāng)注重課堂案例教學(xué)、討論、演講、觀看視頻、辯論、紅歌演唱等所有學(xué)生能夠參加的課堂實(shí)踐活動。另外，積極組織時政大賽、黨的理論知識競賽等，以賽促學(xué)。當(dāng)然，教師作為思想政治教育的踐行者，要積極利用寒暑假或周末，和學(xué)生一起參加社會實(shí)踐，積極給予指導(dǎo)。

三、思想政治理論課考評體系要創(chuàng)新

（一）學(xué)生考評要注重過程。

思想政治理論課的教學(xué)目的有別于一般的基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課，它的主要功能在于育人。也就是不僅要向?qū)W生傳授基本的理論知識，還要將這些知識內(nèi)化為學(xué)生的思想價值觀，外化為學(xué)生自覺的行為習(xí)慣。思想政治理論課的考核要改變以前那種一卷定成績的方式，思想政治理論課對學(xué)生的考評要更加關(guān)注學(xué)生的日常表現(xiàn)。包括到課率、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、日常行為表現(xiàn)等。其中課堂表現(xiàn)包括學(xué)生課堂發(fā)言、辯論、演講、紅歌演唱等；作業(yè)有書面作業(yè)、PPT制作、手抄報等。另外，鼓勵學(xué)生積極參加課外社會實(shí)踐，包括參觀、社會調(diào)查、參加社會志愿服務(wù)等，只要上交調(diào)查報告、心得體會、照片或門票等就有相應(yīng)的加分。日常行為表現(xiàn)包括助人為樂、拾金不昧，積極參加大賽等。同時，主張日?？荚u公開化透明化，定期向?qū)W生通報日常考評情況，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。對于平日表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以考慮給予理論免考。最后的理論考試可以是筆試也可以是口試，由學(xué)生自主選擇。

（二）教師考評要注重實(shí)際效果。

教師考評作為學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié)，其目的是激勵教師提高教育教學(xué)能力，幫助教師成長。由于思想政治理論課的特殊性，在考評教師時，不僅要關(guān)注教師講了什么，更要關(guān)注教師教學(xué)的實(shí)際效果，這主要體現(xiàn)在學(xué)生對教師的認(rèn)同度，學(xué)生對教師的認(rèn)同度越高，說明教學(xué)效果越好。

創(chuàng)新高職院校思想政治理論課教學(xué)，是多方面的，既需要教師的探索和努力，又需要學(xué)院各部門的支持和配合，更是一個與時俱進(jìn)的過程。

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