藝術(shù)設(shè)計(jì)技能型人才“工匠精神”培養(yǎng)的現(xiàn)狀及時(shí)代意義

席彬

摘 要： 藝術(shù)設(shè)計(jì)技能型人才是人才隊(duì)伍的重要組成部分，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要力量。重提工匠精神，給今天正在發(fā)展的設(shè)計(jì)學(xué)相關(guān)學(xué)科提出了新的、更高的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，特別是對(duì)設(shè)計(jì)教育的執(zhí)行者提出了新的要求。如何讓工匠精神真正成為今后技能型人才的精神守則，設(shè)計(jì)學(xué)科的專業(yè)教育迫切需要轉(zhuǎn)變教育理念。

關(guān)鍵詞： 工匠精神 現(xiàn)狀分析 時(shí)代意義

2016年3月5日，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在十二屆全國(guó)人大四次會(huì)議上所做的政府工作報(bào)告中提到，要在全社會(huì)倡導(dǎo)“工匠精神”。鼓勵(lì)企業(yè)開展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌。2016年3月10日，科技部部長(zhǎng)萬(wàn)鋼在十二屆全國(guó)人大四次會(huì)議上表示，抓職業(yè)教育對(duì)培養(yǎng)人才的“工匠精神”十分重要。2016年3月17日，《中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》提出，營(yíng)造崇尚專業(yè)的社會(huì)氛圍，大力弘揚(yáng)新時(shí)期“工匠精神”。由此，“工匠精神”再一次進(jìn)入中國(guó)公眾的視野。重樹“工匠精神”、培育“大國(guó)工匠”成為實(shí)現(xiàn)“制造強(qiáng)國(guó)”夢(mèng)想的強(qiáng)大精神支柱，也成為中國(guó)職業(yè)教育面臨的又一個(gè)嶄新課題。

一、工匠精神的內(nèi)涵解讀

1.工匠的內(nèi)涵。

工匠，有廣義和狹義之分，狹義的即傳統(tǒng)意義上專指從事手工造物和勞作的匠人，如木匠、瓦匠、鐵匠、皮匠等；在現(xiàn)代，廣義的指包括傳統(tǒng)匠人在內(nèi)的所有從事勞作的專業(yè)人員和生產(chǎn)者。所謂“工”，自從有了人類，就開始有意識(shí)地設(shè)計(jì)、造物，“工”就開始了；“匠”，實(shí)際上就是一種職業(yè)性。美國(guó)學(xué)者理查德·桑內(nèi)特在《匠人》一書中指出匠人代表著一種特殊的人的境況，那就是專注。由此，“工匠”，即專注于某一領(lǐng)域、針對(duì)這一領(lǐng)域的產(chǎn)品研發(fā)或加工過(guò)程全身心投入，精益求精、一絲不茍地完成整個(gè)工序的每一個(gè)環(huán)節(jié)，可稱其為工匠。

2.工匠精神的解讀。

（1）古代工匠精神。古代工匠精神主要表現(xiàn)為工匠對(duì)技藝的執(zhí)著追求?！对?shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·淇奧》曰：“如切如磋，如琢如磨。”朱熹道：“言治骨角者，既切之而復(fù)磨之；治玉石者，既琢之而復(fù)磨之，治之已精，而益求其精也?！边@些描述性的文字都體現(xiàn)了工匠在進(jìn)行工藝產(chǎn)品制作時(shí)反復(fù)雕琢、一絲不茍、精益求精的專業(yè)精神。中國(guó)古代工藝制品之所以享譽(yù)世界，正是因?yàn)闊o(wú)數(shù)工匠的造物生產(chǎn)和創(chuàng)造設(shè)計(jì)的不斷革新和積累，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不息的探索和積淀，形成了一種刻意求新求精的精神，這就是民族性的工匠精神。清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院的方曉風(fēng)教授指出，提倡工匠精神絕不是讓大家重返手工藝；工匠精神不是一種行為，而是一種抽象的價(jià)值思考。

（2）當(dāng)代“工匠精神”。當(dāng)代“工匠精神”是在古代“工匠精神”基礎(chǔ)上的傳承與發(fā)展。首先表現(xiàn)為精益求精的技術(shù)美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，是從業(yè)者對(duì)每件產(chǎn)品、每道工序都凝神聚力、追求極致的職業(yè)品質(zhì)，正如老子所說(shuō)：“天下大事，必作于細(xì)?！爆F(xiàn)代工匠是企業(yè)乃至國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技創(chuàng)新必不可少的中堅(jiān)力量，繼承了古代工匠們對(duì)技術(shù)及產(chǎn)品品質(zhì)精益求精的敬業(yè)精神?，F(xiàn)代工匠對(duì)產(chǎn)品的制作、數(shù)據(jù)的計(jì)算、工具的設(shè)計(jì)等都制定了嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)技術(shù)美學(xué)有更高的追求境界。其次，根植實(shí)踐的持續(xù)創(chuàng)新沖動(dòng)，追求突破、追求革新的創(chuàng)新內(nèi)蘊(yùn)，即所謂的“匠心”。傳統(tǒng)的工匠是集設(shè)計(jì)、制作于一身的人物，直到現(xiàn)代隨著社會(huì)分工的變化，設(shè)計(jì)才變成一個(gè)專門的流程，“匠”恰恰就是設(shè)計(jì)創(chuàng)新，是追求卓越的創(chuàng)造精神。再次，在于工匠的職業(yè)信譽(yù)和職業(yè)忠誠(chéng)，工匠精神關(guān)乎產(chǎn)品，直指人品。百年老店之所以能開百年，靠的不僅是職業(yè)技能上過(guò)得硬，或者說(shuō)能守得住核心技藝，更靠的是一種精神力量，怎樣樹立行業(yè)形象和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，是設(shè)計(jì)教育應(yīng)該重視的問(wèn)題。總而言之，工匠精神是指工匠的嚴(yán)謹(jǐn)專注、精雕細(xì)琢、精益求精，用精氣神創(chuàng)品牌、升品質(zhì)、求發(fā)展的精神理念；工匠精神堅(jiān)守的是產(chǎn)品的高品質(zhì)、高質(zhì)量，是在表達(dá)高度個(gè)性化的審美觀念，是在拓展使用功能之外的文化藝術(shù)價(jià)值?！肮そ尘瘛辈粌H是工匠的精神，更是大眾的精神和全社會(huì)的精神。

二、現(xiàn)狀分析

1，國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀分析。

在中華民族數(shù)千年的發(fā)展歷程中，中國(guó)有上萬(wàn)年的工藝美術(shù)發(fā)展史，既是一部在造物中不斷追求精工、創(chuàng)造精致的歷史，又是一部工匠精神的史詩(shī)。工匠精神的傳承一直是支撐中國(guó)傳統(tǒng)手工藝的重要精神支柱和主要文化理念。中國(guó)古代手工藝品的精湛技藝凸顯了中國(guó)古代手工匠人的工匠精神，體現(xiàn)了中華民族古代優(yōu)秀的手工匠人在器物創(chuàng)造過(guò)程中對(duì)工匠精神的極致追求。在現(xiàn)代設(shè)計(jì)進(jìn)入中國(guó)社會(huì)的幾十年間，現(xiàn)代設(shè)計(jì)取得的設(shè)計(jì)成果已經(jīng)達(dá)到世界先進(jìn)水平，開始引領(lǐng)國(guó)際設(shè)計(jì)潮流。盡管取得了一定的業(yè)績(jī)，但由于在追求生產(chǎn)速度和效益時(shí)，某些產(chǎn)品日益粗率，產(chǎn)量上升，品質(zhì)下降，從整體實(shí)力和設(shè)計(jì)品質(zhì)等方面與各設(shè)計(jì)強(qiáng)國(guó)相比存在一定的差距，這其中就包括整個(gè)設(shè)計(jì)文化氛圍中對(duì)工匠精神的明確認(rèn)知和推崇。

2.國(guó)外現(xiàn)狀分析。

意大利在手工藝品、皮具、服裝、汽車等領(lǐng)域擁有眾多的世界知名奢侈品牌，意大利產(chǎn)品因?yàn)樯a(chǎn)過(guò)程全身心投入的工匠精神，成了制作精致的代名詞，被譽(yù)為“工匠精神造就的精致民族”。德國(guó)制造更是成為世界最高品質(zhì)的代名詞。全球三分之二的國(guó)際機(jī)械制造標(biāo)準(zhǔn)都來(lái)自德國(guó)，這一成就的形成與其民族文化性格當(dāng)中深入骨髓的工匠精神有著密切的關(guān)系。日本的工匠文化有著悠久的歷史，日本擁有3000多家歷史超過(guò)200年的企業(yè)居世界前列，這些企業(yè)中將近90%都是以家庭為單位經(jīng)營(yíng)的中小型家族企業(yè)，在家族企業(yè)延續(xù)發(fā)展中工匠技藝得到良好的積累和傳承，專注一門手藝的工匠精神成為日本傳統(tǒng)文化精神的重要部分。正是這樣的工匠文化和工匠精神，使得日本工業(yè)產(chǎn)品躋身于世界工業(yè)領(lǐng)域高品質(zhì)行列。

現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念融入中國(guó)社會(huì)發(fā)展與變革已經(jīng)多年，中國(guó)設(shè)計(jì)更迫切需要重振工匠精神，以發(fā)揮具有傳統(tǒng)民族文化特性的巨大產(chǎn)能，真正與各設(shè)計(jì)強(qiáng)國(guó)分庭抗禮。中國(guó)的設(shè)計(jì)教育發(fā)展到今日，與這一業(yè)界的客觀現(xiàn)實(shí)一樣，處在需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)觀念、設(shè)計(jì)管理、設(shè)計(jì)生態(tài)等方面進(jìn)行高度和深度研究，以取得根本性突破的階段。重提工匠精神，給今天正在發(fā)展的設(shè)計(jì)學(xué)相關(guān)學(xué)科提出了新的、更高的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，特別是給設(shè)計(jì)教育的執(zhí)行者提出了新的要求，如何讓工匠精神真正成為今后技能型人才內(nèi)心深處的精神守則，設(shè)計(jì)學(xué)科的專業(yè)教育迫切需要轉(zhuǎn)變教育理念。

三、藝術(shù)設(shè)計(jì)技能型人才工匠精神培養(yǎng)的時(shí)代意義

在中國(guó)制造轉(zhuǎn)型升級(jí)的戰(zhàn)略機(jī)遇期，國(guó)家迫切需要人才的支撐。尤其是具有“工匠精神”的高素質(zhì)技能型人才作為重要力量，是“中國(guó)制造2025”所急需的。

1.為中國(guó)制造轉(zhuǎn)型升級(jí)奠定堅(jiān)實(shí)的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才基礎(chǔ)。

重提工匠精神，對(duì)各行各業(yè)都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，藝術(shù)設(shè)計(jì)也不例外。藝術(shù)設(shè)計(jì)需要一絲不茍的工作態(tài)度和精神，需要工匠精神作為內(nèi)在的精神品質(zhì)，這種精神在傳統(tǒng)工匠的工作和產(chǎn)品上體現(xiàn)得較為充分和明顯，無(wú)數(shù)光耀千秋的工藝美術(shù)品多是工匠們?cè)诠に嚿a(chǎn)中追求精工精致精神的產(chǎn)物和結(jié)晶。在制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下，藝術(shù)設(shè)計(jì)技能型人才職業(yè)精神是具備時(shí)代發(fā)展急需的工匠精神，是高職校藝術(shù)人才社會(huì)生存的需要，也是提高藝術(shù)人才設(shè)計(jì)能力與品質(zhì)的需要。學(xué)校著力提升對(duì)工匠精神的認(rèn)識(shí)，不僅能在設(shè)計(jì)教育的應(yīng)用層面上增添鮮活動(dòng)力，還將在廣義的范圍內(nèi)大大增強(qiáng)未來(lái)中國(guó)設(shè)計(jì)人才旺盛的創(chuàng)新活力和競(jìng)爭(zhēng)力，為中國(guó)制造轉(zhuǎn)型升級(jí)奠定堅(jiān)實(shí)的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才基礎(chǔ)。

2.工匠精神培養(yǎng)，是高校設(shè)計(jì)專業(yè)辦學(xué)文化軟實(shí)力建設(shè)的精神標(biāo)桿。

當(dāng)代“工匠精神”所具備的敬業(yè)、專業(yè)、耐心、堅(jiān)持、創(chuàng)新、創(chuàng)造等精神特質(zhì)和價(jià)值追求是職業(yè)院校必須把握和踐行的辦學(xué)理念和指導(dǎo)思想。技能型人才職業(yè)精神是職業(yè)院校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，在培養(yǎng)技能型人才的過(guò)程中，需要逐步將“工匠精神”的價(jià)值觀念踐行在學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)中。然而在當(dāng)前高校藝術(shù)人才的教育教學(xué)工作中，一般都較重視對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)未能予以足夠的重視。設(shè)計(jì)教育要借助重振工匠精神的契機(jī)，將辦學(xué)理念、校園文化、師德氛圍等精神環(huán)境的創(chuàng)造融入技能型人才工匠精神培養(yǎng)的過(guò)程中，審時(shí)度勢(shì)地研究、探索和梳理自身現(xiàn)有的學(xué)科結(jié)構(gòu)和學(xué)科平臺(tái)，使之適應(yīng)當(dāng)今世界跨學(xué)科綜合發(fā)展的趨勢(shì)和時(shí)代潮流的需求，真正讓藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科建設(shè)成為極具強(qiáng)勁動(dòng)力的潤(rùn)滑劑和加速劑。職業(yè)院校承擔(dān)著技術(shù)技能和新工藝傳播的責(zé)任，需要在培養(yǎng)工匠精神的過(guò)程中，強(qiáng)化對(duì)于技術(shù)技能的傳承與創(chuàng)新，提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)水平，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化理念對(duì)技能型人才工匠精神培養(yǎng)的質(zhì)量要求，才有可能使中國(guó)從“制造大國(guó)”成為“智造大國(guó)”的美好愿望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

3.工匠精神培養(yǎng)促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)技能型人才生涯發(fā)展。

技能型人才的素質(zhì)直接關(guān)系到產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量，良好的職業(yè)精神，即“工匠精神”是技能型人才成功開啟自己職業(yè)生涯所要具備的綜合素質(zhì)中必不可少的部分。作為工匠精神最佳傳承者的技能型人才，通過(guò)學(xué)校教育時(shí)期工匠精神的培育，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人生涯發(fā)展與工作崗位需求的無(wú)縫對(duì)接。然而，藝術(shù)設(shè)計(jì)技能型人才培養(yǎng)仍然存在困境，學(xué)生專業(yè)課程教學(xué)與工匠精神的養(yǎng)成計(jì)劃結(jié)合不緊密導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)技能水平不高、職業(yè)素養(yǎng)缺乏、工匠精神缺失，無(wú)法完成現(xiàn)代意義上的高素質(zhì)藝術(shù)技能型人才培養(yǎng)。因此，技能型人才工匠精神的具備，職業(yè)技能水平的提高，就業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化能力的增強(qiáng)，是提高其就業(yè)質(zhì)量、職業(yè)遷移能力和生活質(zhì)量的重要條件，是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整背景下確保每一位藝術(shù)設(shè)計(jì)技能型人才順利進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人生涯發(fā)展的重要保障。

四、結(jié)語(yǔ)

工匠精神是社會(huì)文明進(jìn)步的重要尺度，是中國(guó)制造前行的精神源泉，是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展的品牌資本，是個(gè)人成長(zhǎng)的道德指引。工匠精神應(yīng)該成為社會(huì)的大眾的整體覺悟，毛主席講“春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條，六億神州盡舜堯”，習(xí)近平總書記講“人人皆可成才”，李克強(qiáng)總理號(hào)召“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”。經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，在中國(guó)制造2025國(guó)家戰(zhàn)略推進(jìn)下，我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)技能型人力資源的需求日益增加?！肮そ尘瘛钡呐囵B(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是每一個(gè)職教人都需要思考的時(shí)代命題，需要全社會(huì)共同關(guān)注與努力。

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課題來(lái)源：江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：藝術(shù)設(shè)計(jì)技能型人才“工匠精神”培養(yǎng)路徑研究，立項(xiàng)號(hào)：2017SJB2247。