如何培養(yǎng)少兒讀者的閱讀興趣和能力

陳忠偉

摘 要： 閱讀活動(dòng)是少兒圖書館服務(wù)工作的主旋律。少兒圖書館作為思想道德教育、科學(xué)文化知識(shí)教育的陣地，要立足少兒讀者的“需要”，培養(yǎng)閱讀興趣。通過(guò)強(qiáng)化少兒導(dǎo)讀服務(wù)意識(shí)、豐富少兒特色活動(dòng)內(nèi)容、打造全方位的閱讀活動(dòng)品牌等渠道有效培養(yǎng)少年兒童讀者的閱讀能力和閱讀興趣。

關(guān)鍵詞： 閱讀需求 工作途徑 少年兒童讀者

閱讀是人類獲取知識(shí)的重要手段。知識(shí)的積累、人生視野的拓展、心靈的成長(zhǎng)，都離不開(kāi)閱讀。閱讀方法的掌握，直接影響獲取知識(shí)的質(zhì)與量，同時(shí)閱讀是一種復(fù)雜的智力活動(dòng)。英國(guó)教育部長(zhǎng)布朗奇說(shuō)：“閱讀是各種學(xué)習(xí)的基石。每當(dāng)我們翻開(kāi)書頁(yè)，等于打開(kāi)了一扇通往世界的窗。在我們所做的事情中，最能解放我們的心靈的，莫過(guò)于學(xué)習(xí)閱讀。”在倡導(dǎo)全民閱讀的今天，少兒館如何讓少年兒童從小養(yǎng)成利用圖書館主動(dòng)學(xué)習(xí)、閱讀的習(xí)慣，是其應(yīng)盡的責(zé)任，是值得我們探討的課題。

一、少兒圖書館在“閱讀社會(huì)”中的重要性

1.少兒圖書館是思想道德教育的陣地。

少年兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中除了接受家庭教育、學(xué)校教育外，更重要的是社會(huì)教育。在眾多社會(huì)教育機(jī)構(gòu)中，少兒圖書館面臨同類社會(huì)教育職能部門的競(jìng)爭(zhēng)。少兒圖書館在競(jìng)爭(zhēng)中必須樹(shù)立為少年兒童服務(wù)的意識(shí)，求得事業(yè)的大發(fā)展。怎樣吸引更多的少年兒童到圖書館，走進(jìn)圖書館，利用圖書館，就地就近滿足他們的閱讀需求，進(jìn)而更好地發(fā)揮少兒圖書館的教育作用顯得尤為重要。在現(xiàn)代信息發(fā)展突飛猛進(jìn)的時(shí)代，少年兒童的分辨能力不強(qiáng)，容易被各種負(fù)面效應(yīng)所影響。少兒圖書館藏有大量?jī)?yōu)秀書籍以供少年兒童閱讀，培養(yǎng)少年兒童健康向上的品格，追求真善美、抑制假惡丑。引導(dǎo)少年兒童廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書。

少兒時(shí)期正是形成人生觀的關(guān)鍵時(shí)期。良好道德品質(zhì)的行程，健全人格的塑造，健康心靈的培養(yǎng)，都有賴于從書中汲取營(yíng)養(yǎng)。少兒圖書館的豐富藏書正是他們?nèi)≈槐M的源泉。少兒是少兒圖書館的一支主要讀者隊(duì)伍，是少兒圖書館為之服務(wù)的一個(gè)十分重要的讀者群體。它的主要任務(wù)和目的是通過(guò)圖書館借閱和導(dǎo)讀的常態(tài)服務(wù)，引導(dǎo)他們多讀書、讀好書，激發(fā)他們的閱讀求知興趣與欲望，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣與獲取知識(shí)的能力。只有讓他們真正感悟到“閱讀充實(shí)人生，知識(shí)成就未來(lái)”，才能培育他們成為有理想、有文化、有能力、有作為的一代社會(huì)主義新接班人。因?yàn)榻裉斓男∽x者就是祖國(guó)明天的建設(shè)者，少兒圖書館是他們成才不可缺少的第二課堂。因此，在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中，少兒圖書館理應(yīng)是思想道德教育的陣地。

2.少兒圖書館是科學(xué)文化知識(shí)教育的場(chǎng)所。

少兒圖書館是社會(huì)教育機(jī)構(gòu)，是校外最廣闊的課堂，具有豐富的文獻(xiàn)資源、先進(jìn)的信息傳播技術(shù)、良好的閱讀環(huán)境、濃厚的閱讀氛圍，是少年兒童最佳的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。作為社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的少兒圖書館，有著學(xué)校教育無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō)，他們接受新事物快、求知欲強(qiáng)，對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心，有數(shù)不清的問(wèn)題和疑惑。少年兒童對(duì)文字的好奇心和感受力，是培養(yǎng)他們閱讀興趣，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的起始階段。聯(lián)合國(guó)教科文組織的研究表明，兒童預(yù)讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵是小學(xué)一、二年級(jí)，即8歲左右進(jìn)行自由閱讀狀態(tài)，在此階段對(duì)他們進(jìn)行有效的課外閱讀輔導(dǎo)，將對(duì)少年兒童終身學(xué)習(xí)起到不可磨滅的作用。因此，少年兒童有著得天獨(dú)厚的文化環(huán)境、閱讀氛圍和閱讀條件，是理想的閱讀場(chǎng)所。

二、了解少兒閱讀需求，培養(yǎng)閱讀興趣

1.從少兒讀者的“需要”培養(yǎng)閱讀興趣。

興趣是最好的老師，少兒讀者對(duì)讀書不可能頃刻間“如饑似渴”，必須循循善誘，逐步培養(yǎng)興趣。興趣是在需要的基礎(chǔ)上、在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中形成發(fā)展起來(lái)的。因此，培養(yǎng)閱讀興趣必須從少兒讀者的“需求”出發(fā)。少兒讀者讀到一篇好文章、一本好書，往往會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的交流欲望。通過(guò)不斷交流，自體儲(chǔ)存的信息得到增益性循環(huán)，促使少兒讀者對(duì)相關(guān)文章或書籍產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，讀書方法也能得到有效使用。通過(guò)不同形式的趣味讀書活動(dòng)，開(kāi)展讀書交流活動(dòng)，激發(fā)少兒讀者課外閱讀的興趣，使少兒讀者產(chǎn)生“需求”。

2.利用假期生活，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀量，提升閱讀層次。

隨著社會(huì)閱讀需求的不斷提高，素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，上海少兒圖書館的服務(wù)方式趨向于多元化。利用暑假期間，為培養(yǎng)少兒閱讀興趣、豐富情感體驗(yàn)、塑造健全人格，邀請(qǐng)著名兒童文學(xué)作家秦文君做客“少圖講堂”為小讀者帶來(lái)以聆聽(tīng)“原創(chuàng)之美”為主題的精彩講座。秦文君以形象的比喻、生動(dòng)地故事，分享了閱讀與創(chuàng)作的感受。談及“如何把文章寫好”，秦文君告訴小讀者們，首先要有“我的想法”。心里有東西，筆下才會(huì)精彩；要有“我的語(yǔ)言”，把千篇一律的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言去掉，形成流暢獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)。最后要“真實(shí)”，真實(shí)表達(dá)自己的感情。秦文君建議孩子選擇兩類圖書來(lái)提高自己。一是文學(xué)作品，二是科學(xué)作品。“把寫作文比喻成做蛋糕，那么優(yōu)秀的文學(xué)作品和科學(xué)作品就是最好的原材料，是面粉和雞蛋”。秦文君的講座使小讀者既開(kāi)闊了視野，陶冶了思想情操，又激發(fā)了閱讀興趣，提高了文學(xué)修養(yǎng)；既豐富了少兒讀者的課余生活，又發(fā)揮了少兒圖書館對(duì)少年兒童進(jìn)行廣泛社會(huì)教育的重要陣地作用。

三、開(kāi)展少兒閱讀服務(wù)工作的途徑

1.強(qiáng)化少兒導(dǎo)讀服務(wù)意識(shí)，做好少兒讀者服務(wù)導(dǎo)向工作。

閱讀并不是一件自然而然的事情，需要學(xué)習(xí)、需要鑒別。少兒圖書館因面向的是廣大少年兒童讀者，年齡差異較大，從幼兒園到少年，年齡不同，需求不同，他們的閱讀興趣也不相同。特別對(duì)于那些初學(xué)閱讀的孩子來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該大力激發(fā)他們的閱讀動(dòng)機(jī)，使他們?cè)陬^腦中將閱讀與樂(lè)趣相聯(lián)系。我們可以用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向小讀者介紹要讀的書籍內(nèi)容，激發(fā)他們的閱讀興趣；也可以利用故事中精彩、緊張的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓小讀者產(chǎn)生尋根究底的好奇心，激發(fā)閱讀興趣。羅曼·羅蘭曾說(shuō)：“要播撒陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。”我們不僅要熟知圖書內(nèi)容，更要加深對(duì)書的感受，在給小讀者推薦讀物時(shí)，要把讀物的趣味性擺在首位，為小讀者營(yíng)造輕松的讀書氛圍，提倡“天為”而讀，讀快樂(lè)的書。如從2013年6月起，上海少年兒童圖書館推出首期“新書預(yù)告”欄目，首批給小讀者推薦的圖書既有溫情的童話繪本，又有勵(lì)志的青春文學(xué)等。每位小讀者每月閱讀四本書，每個(gè)家庭加入“書香行動(dòng)”，讓家長(zhǎng)和孩子結(jié)伴走進(jìn)少兒圖書館，共同沐浴知識(shí)的陽(yáng)光。少兒圖書館通過(guò)推薦圖書活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)小讀者的閱讀興趣，培養(yǎng)小讀者的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)小讀者的閱讀傾向。

2.豐富少兒特色活動(dòng)內(nèi)容，深化閱讀服務(wù)工作渠道。

2013上海童話節(jié)期間，以上海少年兒童圖書館為主體，聯(lián)合區(qū)縣少兒圖書館、藝術(shù)團(tuán)體及相關(guān)單位推出各種類型的少兒特色系列讀書活動(dòng)?；顒?dòng)形式多樣、內(nèi)容活潑，符合少年兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)。如“秀童話”中外兒童故事會(huì)、“暢想童話世界”童話在線創(chuàng)作比賽、全市“童話故事大接力”、原創(chuàng)童話節(jié)制作展示活動(dòng)、“童話卡通形象”創(chuàng)意繪畫活動(dòng)、“我的歡樂(lè)童年”童話電影展映活動(dòng)、“在閱讀中播撒誠(chéng)信的種子”童話繪本專場(chǎng)等。上海少年兒童圖書館用形式多樣具有豐富內(nèi)涵的活動(dòng)吸引少兒讀者進(jìn)入色彩斑斕的知識(shí)世界，通過(guò)生動(dòng)形象的讀書活動(dòng)及自我實(shí)踐，激發(fā)少兒讀者的讀書興趣，引導(dǎo)少兒讀者學(xué)會(huì)利用圖書館。參與少兒讀者逾150萬(wàn)余人次，都獲得一份成就感，讓每一位少兒讀者在參加活動(dòng)的過(guò)程中都能得到鼓勵(lì)。通過(guò)以上讀書活動(dòng)的開(kāi)展，既豐富了孩子們的想象力和創(chuàng)造力，又鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，同時(shí)增強(qiáng)了少兒圖書館的活力與凝聚力，讓廣大少兒讀者從中了解少兒圖書館，走進(jìn)少兒圖書館，利用少兒圖書館，以豐富的文獻(xiàn)資源提高自身文化素質(zhì)。

3.打造全方位的閱讀活動(dòng)品牌，拓展服務(wù)新領(lǐng)域。

閱讀活動(dòng)是激發(fā)少兒讀者持續(xù)興趣的關(guān)鍵。當(dāng)今時(shí)代，少兒圖書館能否辦出成效，能否發(fā)揮少兒圖書館的教育功能，能否打造全方位的閱讀活動(dòng)品牌，對(duì)少兒人才的培養(yǎng)提供適當(dāng)對(duì)路的服務(wù)？上海少年兒童圖書館舉辦“同在一片藍(lán)天下”閱讀關(guān)愛(ài)活動(dòng)，向“小小新上海人”發(fā)起閱讀倡議，上海少年兒童圖書館與上海市婦女聯(lián)合會(huì)共同發(fā)起“為了未來(lái)”幫困圖書捐贈(zèng)。上海少年兒童圖書館還向上海市兒童基金會(huì)捐贈(zèng)一批童話書籍。在為少兒讀者舉辦的“秀童話”中外童話故事會(huì)上，特邀中外少兒及家長(zhǎng)歡聚一堂，通過(guò)雙語(yǔ)小擂臺(tái)、你畫我來(lái)猜、童話小達(dá)人等活動(dòng)環(huán)節(jié)，為中外小讀者打造“傳真浪漫的童話舞臺(tái)”，讓愛(ài)播撒到更多孩子的心靈。少兒館通過(guò)活動(dòng)吸引新的服務(wù)對(duì)象，進(jìn)一步擴(kuò)大少兒圖書館的社會(huì)影響力，真正使少兒圖書館成為培養(yǎng)少兒人才的第二課堂和學(xué)校。

綜上所述，閱讀活動(dòng)是少兒圖書館服務(wù)工作的主旋律，也是少兒圖書館為促進(jìn)閱讀而開(kāi)展服務(wù)的一個(gè)重要領(lǐng)域。少兒館要通過(guò)多樣化的閱讀活動(dòng)架起讀者與閱讀之間的橋梁，激發(fā)讀者的閱讀熱情，重塑積極倡導(dǎo)閱讀的圖書館形象，建立相互促進(jìn)、良性循環(huán)的圖書館閱讀體系，使少兒圖書館的少兒閱讀服務(wù)范圍不斷擴(kuò)大與延伸，也是少兒圖書館發(fā)展的生命所在。要讓少兒圖書館真正成為對(duì)少年兒童進(jìn)行廣泛的社會(huì)教育，全面提高少年兒童身心素質(zhì)，為社會(huì)主義現(xiàn)代事業(yè)建設(shè)培養(yǎng)合格接班人的重要陣地。

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