淺析河南省普通高校體育教師科研現(xiàn)狀

喬永月

高校體育教育是高校教育的一個(gè)重要組成部分。高校體育寓促進(jìn)身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育于身體活動有機(jī)結(jié)合的教育過程，其任務(wù)是：增進(jìn)身體健康，提高心理健康水平，增強(qiáng)社會適應(yīng)力，從而使身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平都得到提高與增強(qiáng)的目的。高校體育的前瞻性的任務(wù)還要對整個(gè)學(xué)校體育的發(fā)展起一個(gè)主導(dǎo)作用，在育人的同時(shí)，更應(yīng)發(fā)揮高校體育教師的較高知識含量，引導(dǎo)學(xué)校體育的發(fā)展。對于本科院校來說，體育教學(xué)與科研是相輔相成，協(xié)調(diào)發(fā)展的。教學(xué)是立校之基，科研是強(qiáng)校之本，科研水平的高低是學(xué)校核心競爭力之所在。因此，高校體育教育只有不斷提高教師的科研水平，培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，為社會提供高質(zhì)量的教育服務(wù)，才能促進(jìn)高校教育的全面、科學(xué)發(fā)展也才能保障自身的生存和發(fā)展?！安簧险n，就不是老師，不搞研究，就不是好老師”我國著名科學(xué)家錢偉長這句質(zhì)樸卻意味深長的話說明科研對高校體育教師的重要性。

科研教育環(huán)境是指對高校體育教師科研能力形成和發(fā)展起重要影響和制約作用的教師的科研態(tài)度、自我學(xué)習(xí)情況、學(xué)校為教師提供的圖書資料、受教育培訓(xùn)情況、管理政策和社會文化環(huán)境等因素的總和。良好的科研教育環(huán)境對教師的科研能力的提高起重要作用?？蒲袘B(tài)度是指教師進(jìn)行科研活動的反映傾向。

一、河南省普通高校體育教師科研現(xiàn)狀

從目前河南高校體育科研的現(xiàn)狀來看，從分布結(jié)構(gòu)分析，大概有以下一些特點(diǎn)：高校體育教師的科研工作主要集中在中青年教師身上；高學(xué)歷人員從事科研工作的比重較大。另外，從調(diào)查分析，青年教師從事科研活動的積極性相對于中老年教師積極性要高，在青年教師當(dāng)中，從事科研或者參與科研活動的教師大約占到青年教師人數(shù)的91%，而中老年教師從事科研活動的人數(shù)大約占到所在人群比例的53%，另外，從現(xiàn)在高校體育教師隊(duì)伍來看，中青年教師所占比例大約占整個(gè)體育教師隊(duì)伍的78%，而在這些教師隊(duì)伍當(dāng)中，具有較高學(xué)歷的往往是中青年教師，而擁有較高職稱的往往是中老年教師，所以整體科研分布從支持和學(xué)歷來看，基本上呈現(xiàn)高學(xué)歷低職稱從事科研活動的動力較大。

教師了解和收集科研信息的渠道：

1、信息渠道是影響教師教育科研素質(zhì)的另外一個(gè)重要外部因素。科研信息的重要性是十分明顯的，通過了解他人的科研成果，才能更好的開展自己的研究工作。河南普通高校校園網(wǎng)的建設(shè)普及面太小，只有43.68%高校擁有上網(wǎng)圖書館，能順利查閱學(xué)術(shù)期刊各類資料。且多為本科院校（本科院校的普及率為93.93%），而?？坪吐殬I(yè)技術(shù)學(xué)院只有7.47%的普及率。在擁有紙質(zhì)期刊、盡收眼底以及科研儀器設(shè)備上除設(shè)有體育專業(yè)院系的高校以及部分以公共課教學(xué)為主的重點(diǎn)院校相對完備以外（占32.14%），其它院校（占67.86%）均嚴(yán)重缺乏甚至根本就不存在。

2、學(xué)校的體育類雜志種類狀況

在調(diào)查中了解到，只有18%的教師感覺到學(xué)校的體育類雜志很多，能滿足科研的需要，有59.8%的教師認(rèn)為學(xué)校的體育類雜志不多，還有22.2%的教師認(rèn)為很少甚至是沒有，這也充分說明了教師了解體育科研信息的渠道比較狹窄。

二、優(yōu)化體育教師科研教育環(huán)境

（一）制定合理有效的體育科研發(fā)展規(guī)劃

科研工作是一項(xiàng)需要投入大量時(shí)間和精力的創(chuàng)新性的腦力勞動，不如上課那樣實(shí)惠，所以部分教師對搞科研的興趣不大。而且教師的科研工作大都是利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行的，如果沒有有效的激勵機(jī)制，教師科研工作的積極性就調(diào)動不起來，科研工作就很難開展和持續(xù)進(jìn)行。高校要將科技發(fā)展步入長期有序健康發(fā)展的軌道，就必須制定有效合理的高?？蒲邪l(fā)展規(guī)劃體系，而且院系也應(yīng)該制定科研發(fā)展規(guī)劃，突出自身的發(fā)展特色，形成一套完備的保障體系。

（二）教師要樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高自身的科研素養(yǎng)

科研素養(yǎng)是科學(xué)研究的必備條件，終身學(xué)習(xí)是提高科研素養(yǎng)的前提和保證。在信息化時(shí)代，作為教師面對日新月異的知識更新和技術(shù)變革，這就要求教師要有終生學(xué)習(xí)的意識，教師要成為學(xué)生的“活水源”。因此，教師應(yīng)不懈地努力學(xué)習(xí)，擴(kuò)展視野，提高自身的信息素養(yǎng)，自覺接受培訓(xùn)，積極參與社會或上級部門舉辦的一些科研培訓(xùn)活動，也可以通過在職或脫產(chǎn)的方式進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)歷教育。

（三）購置必要的圖書資料

普通高校應(yīng)積極籌措資金，加大對圖書資料的投入，而負(fù)責(zé)購買的部門可以通過與教育出版社、圖書發(fā)行部門取得聯(lián)系，從那里獲得最新的出版物信息，并根據(jù)體育部門的專家和老師的意見，在經(jīng)費(fèi)保證的前提下，盡可能多地訂閱各級各類專業(yè)書籍以及體育教學(xué)報(bào)刊雜志，特別是訂閱一些有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的體育信息資料。

（四）加強(qiáng)校園信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)

提高普通高校網(wǎng)上圖書館以及校園網(wǎng)的普及率，加快校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的力度。同時(shí)，針對高校校園網(wǎng)絡(luò)信息單一的現(xiàn)象，加強(qiáng)對科研信息的搜集、整理、儲存和傳輸，就體育科研的知識、方法、技術(shù)、成果以及體育科研動態(tài)等內(nèi)容，做好信息、服務(wù)工作，充分發(fā)揮信息在推動高校體育科研過程中的作用。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1、河南高校體育部門大部分教師進(jìn)行體育科研的目的是為了評職稱，不同職稱教師在科研目的選擇上存在差異性，職稱越高，教師的科研動機(jī)水平越高。教師的科研態(tài)度與教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)有著密切關(guān)系，學(xué)歷越高，科研態(tài)度越積極。

2、對河南省體育教師的科研方面的指導(dǎo)力度有待加強(qiáng)，體育教師業(yè)余時(shí)間自我學(xué)習(xí)的積極性不高，教師了解和收集科研信息的渠道狹窄，且部分院校體育雜志、圖書比較匱乏。

（二）建議

1、建議建立一個(gè)更加完善的科研管理機(jī)制和評價(jià)體系，一方面使科研活動朝著良性方向發(fā)展，另一方面又能充分調(diào)動教師教學(xué)科研的積極性。如將教師分為科研型教師和教學(xué)型教師，讓對科研感興趣且又有一定學(xué)術(shù)水平和科研能力的教師專門從事科學(xué)研究活動，而教學(xué)型教師主要從事教學(xué)活動，這期間結(jié)合教學(xué)實(shí)際對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法?；蛟S，這樣更能發(fā)掘他們的潛力，激發(fā)他們對教學(xué)的興趣，這會使科研成果更有價(jià)值，教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

2、應(yīng)當(dāng)大力支持教師多參加科學(xué)論文報(bào)告會、研討班，對發(fā)表論文、完成科研課題的教師應(yīng)加大獎勵力度，要與年度考核掛鉤，另外通過聘請專家、學(xué)者舉辦各類型的講座和培訓(xùn)，提高教師的科研能力與興趣。

3、在申請課題方面，各級相關(guān)部門應(yīng)對青年教師放松限制，或要求高職稱教師不能單獨(dú)申請課題，甚至要求課題成員中至少要有一定數(shù)量的講師和助教參與，因?yàn)檫@些年輕的教師只有在完成重大課題和項(xiàng)目的過程中才能得到很好的科研鍛煉。

4、我省體育教師應(yīng)引進(jìn)一大批學(xué)識淵博的教師，完善科研設(shè)備，同時(shí)，找出體育學(xué)科與其他學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)和切入點(diǎn)，各院系可以結(jié)合本校專業(yè)人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，找出自己研究的切入點(diǎn)，利用本校教學(xué)資源的優(yōu)勢，進(jìn)行體育與本校強(qiáng)勢學(xué)科相結(jié)合的跨學(xué)科研究，著力打造具有本校特色的體育科研新體系。

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