初中英語教育中滲透思想道德教育初探

呼雪萍

（甘肅省慶陽市寧縣和盛初中 745201）

初中英語教育中滲透思想道德教育初探

呼雪萍

（甘肅省慶陽市寧縣和盛初中 745201）

初中英語教育是初中重要的教學(xué)內(nèi)容，也是進(jìn)行外語學(xué)科教育與實(shí)踐的主要途徑。不僅需要幫助學(xué)生完善英語基礎(chǔ)知識體系，同時(shí)還應(yīng)該幫助學(xué)生形成英語思維能力以及英語思維習(xí)慣。此外還應(yīng)該在英語教學(xué)過程中滲透思想道德教育，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中提升思想道德水平，優(yōu)化學(xué)生的思想道德素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的思想文化意識，培養(yǎng)學(xué)生思想道德認(rèn)知思維邏輯，只有這樣才能真正做好初中英語教育教學(xué)工作，提升初中英語教學(xué)的綜合質(zhì)量。

初中英語 思想道德教育 教學(xué)滲透 情境教學(xué)法

引言：思想道德教育是學(xué)生形成正確世界觀、價(jià)值觀、人生觀的重要途徑，也是現(xiàn)代學(xué)科教育教學(xué)過程中需要重點(diǎn)突出的部分，因此，在初中英語教學(xué)過程中融入思想政治教育，一方面可以有效地豐富初中英語的教學(xué)內(nèi)容，另一方面還可以更好地提升思想政治教育的教學(xué)效果，擴(kuò)展思想政治教育的教學(xué)形式以及教學(xué)重點(diǎn)。開展形式多樣的初中英語教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)形式，提高學(xué)生的課堂參與積極性與主動(dòng)性，才能真正做好初中英語教學(xué)工作，提升學(xué)生的綜合思想道德素質(zhì)與認(rèn)知實(shí)踐能力。

一、思想道德教育與初中英語教學(xué)之間的融合

1.英語教學(xué)內(nèi)容多樣，可以有效地進(jìn)行思想道德內(nèi)容的滲透

英語作為一種語言，其本身的教學(xué)內(nèi)容就是很豐富的，一方面是英語文化下的各種英語節(jié)日、歷史、服裝習(xí)俗等，另一方面是英語文化形式下的英語思維方法、思維模式、邏輯重點(diǎn)，這些教育教學(xué)內(nèi)容都可以與思想道德教學(xué)緊密結(jié)合起來，可以有效地豐富初中英語的教學(xué)內(nèi)容，提升思想道德教育的教學(xué)效果。

2.英語文化形式向多樣，可以拓展學(xué)生的思想道德內(nèi)容的廣度

初中英語需要從聽、說、讀、寫、譯五個(gè)方面來進(jìn)行英語教學(xué)工作，教育教學(xué)形式多樣化與立體化，因此在初中英語的教學(xué)過程中，老師可以有效地利用以上五個(gè)方面來進(jìn)行拓展學(xué)生的思想道德教育的深度與廣度，讓學(xué)生在日常英語學(xué)習(xí)過程中就可以全面地掌握思想道德教育的重點(diǎn)與邏輯[1]。

3.思想道德滲透可以積極優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知思維能力，進(jìn)而提高英語思維素質(zhì)

思想道德教育就是幫助學(xué)生形成一個(gè)體系性的認(rèn)知邏輯以及理解能力，因此在進(jìn)行英語教學(xué)過程中滲透思想道德教育可以積極優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知思維能力，讓學(xué)生養(yǎng)成英語思維能力以及思維習(xí)慣，進(jìn)而可以有效地提高學(xué)生的英語思維素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)英語基礎(chǔ)知識教育與英語認(rèn)知能力教育之間地融合與對接。

二、豐富初中英語教學(xué)形式，提高思想道德教育在教學(xué)過程中的滲透力度與廣度

1.開展英語視頻教學(xué)，豐富初中英語教學(xué)形式以及教學(xué)內(nèi)容

視頻教學(xué)是現(xiàn)代英語英語教學(xué)的重要形式，也是進(jìn)行英語立體化教學(xué)創(chuàng)新的基本方式。老師可以利用一些英語視頻來進(jìn)行英語教學(xué)拓展，提高學(xué)生的英語聽力能力與道德素質(zhì)水平。比如老師可以用英語節(jié)日文化來介紹的短篇來進(jìn)行英語教學(xué)拓展，讓學(xué)生對英語文化意識形態(tài)有一個(gè)全面細(xì)致地了解，進(jìn)而提高學(xué)生的英語思想道德底蘊(yùn)。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作討論學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)思想道德教育的參與度

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的參與性與主動(dòng)性，老師還可以組織學(xué)生進(jìn)行英語小組合作討論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分參與到思想道德教育滲透教學(xué)過程中來，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如老師可以組織學(xué)生對“Do not help”進(jìn)行小組英語對話式研討，讓學(xué)生對社會(huì)現(xiàn)象以及社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行討論，豐富學(xué)生的思想道德內(nèi)涵。

3.利用英語朗讀、寫作等教學(xué)形式開展英語思想道德教育拓展

同時(shí)在英語朗讀與英語寫作等教學(xué)形式中融入英語思想道德教育，可以有效地豐富初中英語教學(xué)的教學(xué)形式，同時(shí)讓學(xué)生將思想道德學(xué)習(xí)實(shí)踐與英語技能學(xué)習(xí)結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)生在思想道德學(xué)習(xí)過中的主觀能動(dòng)性[2]。比如老師可以組織學(xué)習(xí)進(jìn)行“What can I do for my country”為題來進(jìn)行英語寫作，并通過朗讀的形式優(yōu)化學(xué)生的英語整體素質(zhì)，提升思想道德教育的教學(xué)實(shí)踐性與參與性。

三、優(yōu)化英語教學(xué)控制，提高教師在英語思想道德教學(xué)滲透中的管理能力

1.強(qiáng)化教師在英語教學(xué)過程中思想道德滲透的教學(xué)意識

為了提升初中英語的思想道德教育的滲透力度，老師首先應(yīng)該樹立思想道德教育在初中英語教學(xué)中滲透的教學(xué)意識，尤其是應(yīng)該從教學(xué)情境選擇、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)任務(wù)規(guī)劃、教學(xué)管理活動(dòng)等進(jìn)行初中英語教學(xué)綜合實(shí)踐管理，優(yōu)化教師在英語教學(xué)過程中的引導(dǎo)地位與主導(dǎo)意識。

2.做好初中英語教學(xué)的教學(xué)準(zhǔn)備工作，提升教師的教學(xué)能力與教學(xué)備課能力

在初中英語教學(xué)過程中融入思想道德教育內(nèi)容的前提就是要做好初中英語的教學(xué)準(zhǔn)備工作，一方面應(yīng)該提升教師對初中英語教學(xué)內(nèi)容的分析與細(xì)化能力，認(rèn)識到初中英語的教學(xué)重點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn)，另一方面是應(yīng)該積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代英語教學(xué)方法，提高教師的教學(xué)把控與設(shè)計(jì)能力，全面提升教師在英語教學(xué)過程中的教學(xué)督導(dǎo)能力。

3.及時(shí)做好與學(xué)生之間的溝通與交流，適度調(diào)整初中英語教學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)形式

及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，保障學(xué)生可以有效地反饋初中英語的教學(xué)效果與學(xué)習(xí)質(zhì)量，為教師的教學(xué)調(diào)整與教學(xué)優(yōu)化提供指導(dǎo)意見，適度調(diào)整初中英語教學(xué)過程中的教學(xué)方法與教學(xué)形式，使得學(xué)生與教師之間形成良好地交流，進(jìn)而提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中參與性與互動(dòng)性[3]。

四、結(jié)語

在初中英語教學(xué)過程中融入思想道德教育，是初中英語教學(xué)必須要解決的問題，老師應(yīng)該控制好思想道德教育滲透的內(nèi)容、形式、教學(xué)反饋、學(xué)習(xí)效果等，從聽、說、讀、寫、譯五個(gè)方面來進(jìn)行思想道德教育與英語教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合與對接，讓學(xué)生在潛移默化的過程中掌握英語知識點(diǎn)與價(jià)值觀引導(dǎo)與培訓(xùn)，才能真正做好初中英語的思想道德滲透，優(yōu)化學(xué)生的思想道德與英語的綜合實(shí)踐素質(zhì)與認(rèn)知能力。

[1]蔡穎.在初中英語教學(xué)中滲透思想品德教育辦法初探[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)·初中版上旬，2014（3）93-93.

[2]李曉玲.淺談如何在英語教學(xué)中滲透思想品德教育[J].試題與研究·新課程論壇，2010（17）23-23.

[3]郭麗.關(guān)注學(xué)生情感 滲透思想品德教育——淺談如何在英語教學(xué)中滲透思想品德教育[J].新課程·中學(xué)，2010（5）133-133.

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2095-3089（2017）15-0067-02