機(jī)械基礎(chǔ)在對(duì)口單招中的復(fù)習(xí)“四巧”探討

徐艷麗

摘 要：機(jī)械基礎(chǔ)課程是一門非常專業(yè)的基礎(chǔ)課，卻具有內(nèi)容多和比重大等特點(diǎn)，教師和學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)會(huì)有很大的壓力。為此，本文提出，根據(jù)對(duì)口單招考試的特點(diǎn)，可通過巧講、巧練、巧記與巧學(xué)這“四巧”，讓學(xué)生能夠深刻理解機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)，做到活學(xué)活用，最終實(shí)現(xiàn)舉一反三。

關(guān)鍵詞：機(jī)械基礎(chǔ) 對(duì)口單招 復(fù)習(xí)四巧

近年來，我國(guó)職業(yè)教育迎來發(fā)展的高峰期。確保綜合職高班的教學(xué)效率，讓學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)對(duì)口單招考試，能夠促進(jìn)職業(yè)教育快速并且良性的發(fā)展。那么，如何才能將對(duì)口單招的升學(xué)率提升起來？對(duì)此，筆者學(xué)校提出了復(fù)習(xí)“四巧”的策略。

一、巧講，將教學(xué)內(nèi)容最優(yōu)化

首先，教師在講解時(shí)應(yīng)善于設(shè)置疑問。教師可針對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出來的專業(yè)知識(shí)差、理解困難與缺乏感性認(rèn)知等特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)立合理的疑問，引導(dǎo)學(xué)生展開相應(yīng)的聯(lián)想。在進(jìn)行對(duì)口單招考試時(shí)，其最基本的手段便是解題，為此在授課與復(fù)習(xí)等方面都不應(yīng)該缺少解題環(huán)節(jié)。教師想要將教學(xué)效率提高，就必須將解題作為中心，其主要方法便是設(shè)疑與解疑。例如在對(duì)壓力角概念進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，可設(shè)置“什么是壓力角”“有壓力角的傳動(dòng)有哪些”“最大壓力角的位置”等，讓學(xué)生展開聯(lián)想，從而系統(tǒng)地歸納壓力角相關(guān)考試知識(shí)，并且做到靈活應(yīng)用。

其次，講變化。教師在進(jìn)行例題講解時(shí)要以點(diǎn)帶面，在引申補(bǔ)充時(shí)要有一定的目的性，指導(dǎo)學(xué)生去探索深層次的問題，使其視野得以拓寬，認(rèn)識(shí)到題目的變化，更加深入地掌握知識(shí)。

二、巧練，將教學(xué)過程最優(yōu)化

第一，練習(xí)題型。在代表性習(xí)題的選擇方面，教師要做足功課，所選擇出來的習(xí)題一定要有廣度、梯度與靈活性等特點(diǎn)，讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)掌握一定的解題技巧，在運(yùn)用知識(shí)時(shí)還可以鞏固知識(shí)，不會(huì)出現(xiàn)機(jī)械化模仿與死記硬套現(xiàn)象，將獨(dú)立思考和創(chuàng)造性發(fā)揮出來。而課堂練習(xí)可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用，將學(xué)生知識(shí)應(yīng)用上的不足之處暴露出來。學(xué)生當(dāng)堂完成課堂作業(yè)，能夠及時(shí)了解所學(xué)結(jié)果，快速矯正信息，對(duì)自己的學(xué)習(xí)作出調(diào)整，教師也可恰當(dāng)及時(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如對(duì)直齒圓柱齒輪幾何尺寸方面的計(jì)算，教師可設(shè)計(jì)單個(gè)、一對(duì)、多對(duì)、外、內(nèi)等幾何尺寸計(jì)算。

第二，練習(xí)綜合。復(fù)習(xí)時(shí)，模擬練習(xí)要具有一定的針對(duì)性，可按照大綱羅列和歸類試題，每個(gè)專題可進(jìn)行一項(xiàng)內(nèi)容的訓(xùn)練，且題目要靈活多變。

三、巧記，將知識(shí)掌握最優(yōu)化

其一，巧記規(guī)律。例如在復(fù)習(xí)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)時(shí)，教師可為學(xué)生整理出相應(yīng)的順口溜，幫助學(xué)生進(jìn)行記憶，讓學(xué)生快速記住鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)；在螺旋傳動(dòng)過程中，判定螺紋旋向和斜齒圓柱齒輪的旋向時(shí)，可利用左右手之間的定律；判定蝸桿傳動(dòng)方向時(shí)，也可使用此規(guī)律。

其二，巧記筆記。在課堂教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記筆記的良好習(xí)慣，讓學(xué)生做到手腦并用；教會(huì)學(xué)生如何做聽課筆記，確保學(xué)生的思維和教師一致。

四、巧學(xué)，將思維能力培養(yǎng)最優(yōu)化

首先，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造出積極活躍的氣氛，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)其參與到教學(xué)中來。例如對(duì)于液壓傳動(dòng)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，可為學(xué)生設(shè)計(jì)不同的油路，提出“系統(tǒng)基本回路組成”等問題，讓學(xué)生說出“各個(gè)液壓原件名稱、作用”、“各個(gè)電磁鐵的通電和斷電完成動(dòng)作”等，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論和課堂發(fā)言。

其次，從理論方面聯(lián)系實(shí)際情況。機(jī)械基礎(chǔ)具有非常強(qiáng)的理論性與實(shí)踐性等特點(diǎn)，書本中的知識(shí)原理都可在現(xiàn)實(shí)中找到例子，學(xué)生只要留心現(xiàn)實(shí)生活和用心去學(xué)習(xí)，就可收到非常好的學(xué)習(xí)效果。

五、小結(jié)

總而言之，針對(duì)對(duì)口單招的復(fù)習(xí)，教師要進(jìn)行深入的思考、研究，在吸取經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，更進(jìn)一步去完善和提高自身的教學(xué)能力，將這“四巧”發(fā)揮到極致，提高對(duì)口單招的復(fù)習(xí)效率與質(zhì)量，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢如敏.“機(jī)械基礎(chǔ)”在對(duì)口單招中的復(fù)習(xí)“四巧”[J].職教通訊，2010（11）.

[2]王華.淺談對(duì)口單招《機(jī)械基礎(chǔ)》復(fù)習(xí)方法與策略[J].黑河教育，2014（3）.

（作者單位：江蘇省銅山中等專業(yè)學(xué)校）endprint