高校海洋科學(xué)專業(yè)教材開發(fā)策略研究
——以海洋出版社海洋科學(xué)專業(yè)教材開發(fā)建設(shè)為例

鄭跟娣

（海洋出版社，北京 100081）

教材是對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的凝練和固化，是深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。隨著國家海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略的推進(jìn)和21世紀(jì)海上絲綢之路倡議的提出，我國海洋經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)高速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，海洋科技對(duì)海洋產(chǎn)業(yè)的支撐作用越來越重要，海洋人才需求不斷增長，海洋高等教育得以普遍加強(qiáng)，海洋高等教育的規(guī)模、類型、層次和結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)新的格局。許多高校增設(shè)涉海專業(yè)，涉海專業(yè)的數(shù)量有了很大程度的增加，海洋科學(xué)教育由過去只有幾所學(xué)校開展，發(fā)展到現(xiàn)在的30余所涉海院校都開設(shè)了海洋科學(xué)或海洋技術(shù)專業(yè)；部分涉海高校更名為“海洋大學(xué)”，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，聚焦海洋人才培養(yǎng)；涉海高校和涉海專業(yè)獲得更多關(guān)注和支持，層次得以提升，學(xué)科結(jié)構(gòu)也得以不斷優(yōu)化。海洋科學(xué)教育形成了由研究生教育、本科教育和?？平逃葮?gòu)成的不同層次結(jié)構(gòu)的海洋高等教育體系。[1]發(fā)展海洋高等教育，教材編制是重要的基礎(chǔ)性工作。海洋高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，海洋科學(xué)專業(yè)教學(xué)和課程體系日趨完善，對(duì)于海洋科學(xué)專業(yè)教材提出迫切的需求。新的，能夠緊跟時(shí)代、及時(shí)反映海洋科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的，體現(xiàn)近年來學(xué)科發(fā)展和教學(xué)成果的海洋科學(xué)教材亟待推出。

海洋出版社是隸屬于國家海洋局的文化出版單位，始終以服務(wù)于我國海洋事業(yè)發(fā)展為己任。為促進(jìn)海洋人才培養(yǎng)，發(fā)揮出版單位的社會(huì)主體責(zé)任，我社確立了開發(fā)海洋科學(xué)專業(yè)教材的出版規(guī)劃。本文以海洋出版社海洋科學(xué)專業(yè)教材開發(fā)建設(shè)工作實(shí)踐為例，總結(jié)高校海洋科學(xué)專業(yè)教材出版經(jīng)驗(yàn)、心得體會(huì)，以便更好地為海洋高等教育服務(wù)，為海洋人才培養(yǎng)服務(wù)。

一、詳細(xì)開展調(diào)研工作，制定教材建設(shè)實(shí)施方案

（一）調(diào)研海洋科學(xué)專業(yè)教材出版情況，了解市場(chǎng)出版現(xiàn)狀

海洋科學(xué)專業(yè)教育近年來雖然有了很大發(fā)展，但仍然是非常小眾的專業(yè)。開設(shè)院校數(shù)量和招生規(guī)模明顯小于其他熱門專業(yè)，教材用量少，市場(chǎng)規(guī)模小。目前，我國大部分出版單位已轉(zhuǎn)企改制，出版單位出于經(jīng)營考慮，涉足海洋科學(xué)專業(yè)教材出版領(lǐng)域的不多。與其他熱門專業(yè)教材出版競(jìng)爭(zhēng)的白熱化相比，海洋科學(xué)專業(yè)教材出版顯得相對(duì)冷清。筆者通過開卷數(shù)據(jù)和涉海高校實(shí)際選用教材情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，海洋科學(xué)專業(yè)教材出版呈現(xiàn)出涉足該領(lǐng)域出版單位數(shù)量少、出版品種少、出版規(guī)模小、教材內(nèi)容更新速度慢等特點(diǎn)。

1.涉足海洋科學(xué)專業(yè)教材出版的單位數(shù)量少

按照教育部2012年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》規(guī)定，海洋科學(xué)類下設(shè)海洋科學(xué)和海洋技術(shù)兩個(gè)基本專業(yè)，海洋資源與環(huán)境和軍事海洋學(xué)兩個(gè)特設(shè)專業(yè)；[2]核心知識(shí)領(lǐng)域包括海洋學(xué)、物理海洋學(xué)、海洋化學(xué)、海洋生物學(xué)、海洋地質(zhì)學(xué)等。本文選海洋科學(xué)、物理海洋、化學(xué)海洋、海洋生物、海洋地質(zhì)、海洋生態(tài)作為關(guān)鍵詞，在開卷數(shù)據(jù)查詢海洋類出版物情況，剔除非教材類出版物，將適合作為高校海洋科學(xué)專業(yè)教材的出版物匯總，涉足海洋科學(xué)專業(yè)教材出版的出版社僅有高等教育出版社、科學(xué)出版社、海洋出版社、中國海洋大學(xué)出版社等4家出版單位。而以金融學(xué)作為關(guān)鍵詞查詢熱門專業(yè)出版物，金融學(xué)條目信息共2260條，在前500條信息中，剔除教輔和高職高專類教材，涉足出版金融學(xué)這門導(dǎo)論性質(zhì)的本科教材的出版單位就有高等教育出版社、中國人民大學(xué)出版社、中國金融出版社等25家。從這一結(jié)果對(duì)比，不難看出涉足出版海洋科學(xué)專業(yè)教材的出版單位數(shù)量，遠(yuǎn)不及涉足熱門專業(yè)教材的出版單位數(shù)量。

2.出版品種少、出版規(guī)模小

從開卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)在售的海洋科學(xué)專業(yè)教材出版品種，海洋學(xué)大類出版品種共計(jì)21種，細(xì)分到各子學(xué)科，海洋學(xué)導(dǎo)論性質(zhì)的教材2種，物理海洋學(xué)3種、海洋生物學(xué)3種、海洋生態(tài)學(xué)2種、化學(xué)海洋學(xué)3種、海洋地質(zhì)學(xué)5種、海洋調(diào)查3種。而僅“金融學(xué)”導(dǎo)論性質(zhì)的一門課程出版品種就達(dá)50余種，熱門專業(yè)課程教材出版品種遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于海洋科學(xué)專業(yè)。當(dāng)然，不可否認(rèn)的是熱門專業(yè)開設(shè)院校多、招生規(guī)模大，出版物市場(chǎng)潛在需求大，將海洋科學(xué)專業(yè)這樣一門小眾專業(yè)與之相比可能沒有多大可比性。但從中也可以粗略得出，與日益增長的海洋科學(xué)專業(yè)教育規(guī)模相比，海洋科學(xué)專業(yè)教材無論是出版品種還是出版規(guī)模都無法與之相適應(yīng)。

3.目前使用的教材內(nèi)容陳舊，可選的新品種少

通過開卷數(shù)據(jù)查詢，目前在售的海洋科學(xué)專業(yè)教材出版時(shí)間都比較早，2010年之后出版的僅六七種，其中近三年出版的只有兩三個(gè)品種，其余大部分是在2000年左右出版。近年來，我國海洋科學(xué)理論研究不斷深入，海洋技術(shù)發(fā)展迅速，海洋高等教育發(fā)展迅猛，海洋科學(xué)研究成果頻出，但海洋科學(xué)專業(yè)教材出版品種少、更新速度慢，教材內(nèi)容不能及時(shí)反映出我國海洋科學(xué)發(fā)展的新成果。

（二）調(diào)研人才培養(yǎng)單位和人才使用單位，找準(zhǔn)定位，確定需求

教材服務(wù)教學(xué)，最終目的是促進(jìn)人才培養(yǎng)，為行業(yè)發(fā)展提供人才保障。為使教材編寫定位準(zhǔn)確，我社組織策劃編輯對(duì)涉海院校等人才培養(yǎng)單位和科研院所、涉海管理部門等用人單位進(jìn)行詳細(xì)調(diào)研，通過多種渠道了解需求，完善教材建設(shè)方案。

1.調(diào)研涉海院校專業(yè)設(shè)置和課程建設(shè)，提高教材適用性

學(xué)校專業(yè)設(shè)置和課程開設(shè)情況直接影響教材適用性和銷售前景。為了切實(shí)掌握涉海高校海洋科學(xué)專業(yè)教材使用需求，我社組織策劃編輯走訪20余所涉海高校。與工作在教學(xué)一線的教師座談，了解他們現(xiàn)有教材使用情況、教材選取原則，聽取他們對(duì)海洋科學(xué)專業(yè)教材編寫的意見和建議；通過學(xué)校官網(wǎng)、教務(wù)處了解學(xué)校專業(yè)設(shè)置和課程建設(shè)情況。在調(diào)研中，很多老師提出現(xiàn)有教材可選性少，內(nèi)容難易程度不利于學(xué)生使用，希望能有出版機(jī)構(gòu)組織編制適合學(xué)生使用、展現(xiàn)海洋科學(xué)教育發(fā)展成果、體現(xiàn)海洋科學(xué)教育發(fā)展趨勢(shì)、適應(yīng)新形勢(shì)下海洋人才培養(yǎng)需求的海洋科學(xué)專業(yè)教材。

2.調(diào)研用人單位人才需求，提高教材編寫針對(duì)性

人才使用單位需求決定了高校專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模和數(shù)量，編寫教材最終是為人才培養(yǎng)服務(wù)，用人單位的人才需求趨勢(shì)是教材保持長久生命力的保障。在充分了解涉海高校等人才培養(yǎng)單位的教材使用需求后，我社又組織策劃到海洋研究院所、涉海管理部門等用人單位調(diào)研，聽取人才使用單位對(duì)海洋人才培養(yǎng)的需求，了解用人單位現(xiàn)有人才結(jié)構(gòu)和專業(yè)人才引進(jìn)計(jì)劃。

（三）組織召開研討會(huì)，制定教材建設(shè)實(shí)施方案

通過對(duì)教材出版市場(chǎng)、人才培養(yǎng)單位和人才使用單位的全方位調(diào)研，我社制定了海洋科學(xué)專業(yè)教材開發(fā)建設(shè)草案。組織召開了海洋科學(xué)專業(yè)教材開發(fā)建設(shè)工作會(huì)議，邀請(qǐng)涉海院校、研究院所、涉海管理部門等人才培養(yǎng)單位、用人單位的專家共同研討海洋科學(xué)專業(yè)教材編制工作，討論建設(shè)草案，并在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地制定了我社的海洋科學(xué)專業(yè)教材建設(shè)實(shí)施方案。

二、探索教材出版策劃流程化管理，保障建設(shè)方案順利實(shí)施

（一）確立教材編寫宗旨和出版原則

指導(dǎo)思想和宗旨是建設(shè)方案順利實(shí)施的有力保障，為確保建設(shè)方案的順利實(shí)施，教材開發(fā)伊始就確立了“為海洋人才需求、海洋人才培養(yǎng)服務(wù)”的編寫宗旨；明確了堅(jiān)持以海洋人才需求、海洋人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，以海洋科學(xué)類專業(yè)設(shè)置及課程體系為框架，以組織專家自編教材為基礎(chǔ)，以引進(jìn)出版國外優(yōu)秀教材為補(bǔ)充的出版原則。在其指導(dǎo)下，教材編寫工作開始緊密圍繞各涉海院校的專業(yè)設(shè)置、學(xué)科建設(shè)、課程體系、教學(xué)任務(wù)與教學(xué)研究有序開展。

（二）按系列開發(fā)，謀求規(guī)模成長

近幾年來，盡管我國海洋高等教育發(fā)展迅速，但是開設(shè)海洋科學(xué)類專業(yè)的院校也僅30余所，據(jù)《中國海洋發(fā)展報(bào)告（2016）》統(tǒng)計(jì)，截至2013年，中國海洋各類專業(yè)在校生規(guī)模本?？?59658人，碩士10170人、博士4031人。[3]海洋科學(xué)類專業(yè)作為典型的小眾專業(yè)，招生規(guī)模小，教材市場(chǎng)潛力有限，單本教材開發(fā)成本高，成本回收難度大。[4]為使海洋科學(xué)專業(yè)教材出版工作具有可持續(xù)性，我社一開始就將海洋科學(xué)類專業(yè)細(xì)化為海洋科學(xué)專業(yè)、海洋技術(shù)專業(yè)和海洋資源與環(huán)境專業(yè)等，再依據(jù)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課課程體系，制定長期出版規(guī)劃，分批次編寫，整體策劃，統(tǒng)一運(yùn)作，謀求通過規(guī)模成長降低成本回收難度。

（三）成立編寫委員會(huì)和專家評(píng)審委員會(huì)

內(nèi)容質(zhì)量是一部教材能否獲得市場(chǎng)認(rèn)可，生命力是否持久的關(guān)鍵。為確保本套教材內(nèi)容質(zhì)量過硬，更好地服務(wù)于海洋人才需求和海洋人才培養(yǎng)，每本教材編寫隊(duì)伍的確定，一是主編人選要有崇高的學(xué)術(shù)地位、深厚的學(xué)術(shù)造詣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)格、嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，是該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)帶頭人，在該學(xué)科領(lǐng)域有較高的知名度；二是編寫團(tuán)隊(duì)要包括數(shù)名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的、注重教學(xué)成果積累的、深諳教學(xué)規(guī)律的一線任課教師。故而，本套教材的主編均由兩院院士、知名專家學(xué)者擔(dān)任。高水平的編寫團(tuán)隊(duì)是提高編寫質(zhì)量的基礎(chǔ)，高水平的專家評(píng)審委員會(huì)是提高編寫質(zhì)量的保障。在成立編寫委員會(huì)的同時(shí)，還成立了專家評(píng)審委員會(huì)。主編組織編寫團(tuán)隊(duì)起草教材編寫大綱，經(jīng)由專家評(píng)審委員會(huì)審定后，作為教材編寫的依據(jù)，指導(dǎo)整個(gè)教材的編寫工作。編寫團(tuán)隊(duì)完成教材編寫，由主編統(tǒng)稿形成初稿交由出版社進(jìn)行初審加工，印制成試讀樣稿；教材試讀樣稿在交由專家評(píng)審委員會(huì)評(píng)審的同時(shí)，組織一線教師及學(xué)生代表試讀；主編組織編寫團(tuán)隊(duì)根據(jù)專家評(píng)審委員會(huì)評(píng)審意見和試讀意見修改完善，形成最終書稿交付出版社；出版社組織有經(jīng)驗(yàn)的編輯按照出版流程完成教材的出版工作。上述教材編寫的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置和流程機(jī)制設(shè)計(jì)，應(yīng)用于出版實(shí)踐中，為編寫出版高質(zhì)量的教材提供了切實(shí)有效的保障。

（四）強(qiáng)化出版規(guī)范，把好編輯關(guān)

圖書出版質(zhì)量包括內(nèi)容、編校、設(shè)計(jì)、印制4項(xiàng)，只有各個(gè)環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)、控制好，才能保證出版高質(zhì)量的圖書。編輯人員是提高圖書出版質(zhì)量的根本，嚴(yán)格的遵守出版規(guī)范是保障圖書出版質(zhì)量的關(guān)鍵。海洋科學(xué)具有較強(qiáng)的理論性和學(xué)科交叉融合性，海洋科學(xué)專業(yè)教材書稿理論性強(qiáng)，專業(yè)名詞多，公式、圖表復(fù)雜，學(xué)科知識(shí)交叉跨度大[5]，需要編輯具有很高的學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)，熟練的出版操作規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度。在審稿過程中，不放過任何疑問，對(duì)有疑問和不確定的內(nèi)容，多跟作者溝通，查找專業(yè)資料和相關(guān)出版規(guī)范，必要時(shí)送學(xué)科專家外審，以保證審稿質(zhì)量。

三、開拓多方位營銷渠道，擴(kuò)大教材影響力

教材出版后最終銷售出去，實(shí)現(xiàn)價(jià)值轉(zhuǎn)換才能保障教材出版工作的長久性和持續(xù)性。海洋科學(xué)專業(yè)教材不同于一般大眾類讀物，讀者針對(duì)性強(qiáng)。除了常規(guī)的宣傳推廣外，專業(yè)渠道的營銷不可忽視。

（一）充分發(fā)揮主編和編寫團(tuán)隊(duì)的影響力

本套教材主編均是在該領(lǐng)域有很強(qiáng)影響力和較高知名度的專家，編寫團(tuán)隊(duì)涵蓋了很多涉海院校的專業(yè)任課老師，充分發(fā)揮他們的作用，利用他們參加學(xué)術(shù)會(huì)議、教學(xué)交流的機(jī)會(huì)推廣教材，效果明顯。

（二）與專業(yè)任課老師建立聯(lián)系，及時(shí)寄送樣書，保證信息傳遞到位

海洋科學(xué)專業(yè)開設(shè)院校數(shù)量有限，在前期市場(chǎng)調(diào)研時(shí)，已跟這些涉海院校大部分任課老師建立了工作聯(lián)系，工作中經(jīng)常跟這些任課老師保持聯(lián)系，告知出版計(jì)劃和時(shí)間，及時(shí)寄送樣書，做到信息傳遞暢通，有利于教材的推廣。

（三）關(guān)注行業(yè)學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)舉辦的專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議，尋求教材推廣機(jī)會(huì)

行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)及轄屬各分會(huì)每年會(huì)定期舉辦各種學(xué)術(shù)會(huì)議，及時(shí)關(guān)注學(xué)術(shù)會(huì)議通知，跟自己熟悉的專家保持溝通，如果有熟悉的專家參會(huì)，通過這些專家去認(rèn)識(shí)同行業(yè)更多的專家，對(duì)教材推廣和作者隊(duì)伍建設(shè)都大有益處。

（四）利用新媒體傳播渠道，擴(kuò)大傳播效應(yīng)

自媒體時(shí)代，任何傳播媒介都有可能產(chǎn)生意想不到的效果。教材出版后，第一時(shí)間充分發(fā)揮行業(yè)微信公眾號(hào)、豆瓣讀書、知乎、百度、微博等新媒體的傳播影響力，利用新媒體傳播集群不斷推送出版信息、書摘、書評(píng)等，最大限度地?cái)U(kuò)大教材傳播效應(yīng)。

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