車水蓮
【摘 要】 小學是一個人接受教育的初始階段,數(shù)學更是小學生今后學習過程中的基礎學科,而且數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中更有著方方面面的應用。如何讓學生們打好基礎,培養(yǎng)數(shù)學學習興趣,為他們今后更深入學習各學科知識做好準備,成為了擺在小學數(shù)學教師面前的問題。因此,作為數(shù)學教師,應當明確教學目標,圍繞教學任務,以育人為中心,將新課程教育的理念植入到教學過程中。
【關鍵詞】 小學數(shù)學;課堂教學;情境創(chuàng)設;自主學習
一、從學生實際出發(fā)進行教學
進入新世紀以來,隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展,學生們的生理心理等相較上個世紀都發(fā)生了不小的變化,教師要真正了解學生的心理特點,去針對性開展教學。同時,相比以前的教材和教學重點,都發(fā)生了一定變化,作為教師首先自己要弄明白現(xiàn)階段的教學指導思想,從而才能更加游刃有余展開教學。
二、培養(yǎng)學生自主學習意識
面對日新月異的教學形勢,作為一線教師,我們必須意識到傳統(tǒng)課堂的教學弊端,重新審視我們的教學課堂,改善我們的教學模式,讓新課改的思想生根發(fā)芽,讓自主性學習充斥我們的課堂。
(一)課前預習,提高學生自主學習的意識
有些學生的預習就是看看書,大體知道本節(jié)的內(nèi)容。至于怎么學,重難點是什么,并不知道。課堂上,鼓勵學生大膽提出自己的見解和看法,與教師和同學共同討論,達成共識,使教與學的雙邊活動變得輕松和諧。而且在這個過程中也增強了學生的自信心和成就感,促使他們由不自覺到自覺地去發(fā)現(xiàn)新知、探索新知。漸漸地,學生們養(yǎng)成了自覺預習、目標預習的好習慣,有了自主性學習的思想意識。
(二)自主學習,培養(yǎng)學生自主性探究的習慣
學生自主性探究習慣的養(yǎng)成,不是空穴來風,也不會一蹴而就,需要我們在教學的過程中,有目的地創(chuàng)設自主學習空間,逐步引導學生層層探究。不要低估學生的思維,給學生一個思考的廣泛空間,學生會還給你一方享受教學的理想樂土。
(三)課后練習,增強學生自主性學習的能力
課后是學生自主性學習時間最長的時候,如何激發(fā)學生利用這段時間自主性學習是相當關鍵的。針對一些實踐性強的內(nèi)容,根據(jù)新學知識,設計一些實踐性較強的作業(yè),讓他們想法解決實際生活中的一些問題。
三、培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)
小學生正處于受教育的最佳階段,他們可塑性強,對新鮮事物充滿熱情,但是不足的是缺乏經(jīng)驗,正需要教師在教學中培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì),給他們成長和學習階段注入一種類似于優(yōu)良性格的氣質(zhì),這些都將會讓學生受益一生,成為他們卓越人生的開始。
(一)創(chuàng)設最佳的學習情境
在教學過程中,說話風趣,使人興奮的氣氛,會使學生產(chǎn)生懸念,積極開動腦筋,而緊張得令人害怕的課堂情境,會使學生厭學,教師應該覺察出學習過程和學習情境之間的密切關系,并利用這種覺察去創(chuàng)設、去發(fā)展能引起學生關心和探索的良好情境。
(二)培養(yǎng)學生的抗挫能力
學生解題時遇到挫折,主觀愿望得不到實現(xiàn)是常有的事。如果承受挫折的能力不夠,就會產(chǎn)生焦躁頹喪的情緒,致使主體一事無成。這種現(xiàn)象若出現(xiàn)在重大的考試中,則具有更大的危害性。所以在平時的教育中,抗挫能力的培養(yǎng)是教育教學的重要內(nèi)容之一。
【參考文獻】
[1] 王亮. 小學數(shù)學學習情境創(chuàng)設[J]. 數(shù)學學習與研究,2017(14).