初中體育教學(xué)方法的多樣化探究

陳剛

摘 要：隨著我國教育不斷改革，教育教學(xué)方式也越來越全面，從單純的知識(shí)教學(xué)到知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合的轉(zhuǎn)變，對(duì)于全面提升學(xué)生能力具有積極意義。隨著我國社會(huì)科學(xué)技術(shù)的不斷提升，現(xiàn)在很多課程都開始結(jié)合起來。這樣的變化給教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。現(xiàn)如今，初中的體育課程也開始被重視起來，必然會(huì)面臨更高的教學(xué)要求，初中體育能否給學(xué)生帶來實(shí)質(zhì)性的鍛煉是主要的問題。為了滿足現(xiàn)在教學(xué)更為復(fù)雜的需要，體育教學(xué)方式需要更加多樣化。初中體育課應(yīng)該以多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)訓(xùn)練。這樣才能真正讓體育教學(xué)得到實(shí)用性的發(fā)展，讓更多的學(xué)生通過體育鍛煉提升身體素質(zhì)，體會(huì)體育的精神思想。

關(guān)鍵詞：初中；體育教學(xué)；方法多樣化

引言

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式太過單一，這種過于模板化的流程缺乏教學(xué)的靈活性和互動(dòng)樂趣，老師是體育教學(xué)完全的主導(dǎo)者，學(xué)生并不能積極的在課堂展現(xiàn)自己，這樣被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和單調(diào)乏味的體育課堂自然無法吸引學(xué)生。為了讓學(xué)生在體育課中得到充分的鍛煉和深刻理解體育精神，體育教學(xué)方式必須變革，采用多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，讓學(xué)生更加主動(dòng)積極參與教學(xué)活動(dòng)。在新的環(huán)境下，本文就如何將學(xué)生擺在教學(xué)的核心位置，滿足不同學(xué)生多樣的學(xué)習(xí)需求，對(duì)初中體育教學(xué)方法的多樣性展開分析并舉出相應(yīng)的策略。

1、初中體育教學(xué)方法多樣化的意義

傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于單一，這種過于模板化的教學(xué)缺乏靈活性和互動(dòng)的樂趣。老師是體育教學(xué)完全的主導(dǎo)者，根據(jù)流程給學(xué)生講解知識(shí)以及體育技能動(dòng)作的示范，然后就是學(xué)生訓(xùn)練，老師從旁指導(dǎo)。這樣的教學(xué)模式中，學(xué)生并不能積極的在課堂展現(xiàn)自己。如此被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和單調(diào)乏味的體育課堂自然無法吸引學(xué)生[1]。多樣化的教學(xué)方式就是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生真正的從體育學(xué)習(xí)中提高身體素質(zhì)，領(lǐng)會(huì)體育精神。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)因?yàn)檎n程時(shí)間很少，而自由活動(dòng)又占據(jù)了很多時(shí)間，學(xué)生很難從自由活動(dòng)中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。多樣化的體育教學(xué)可以豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的個(gè)性能夠展現(xiàn)出來。

2、初中體育多樣化教學(xué)方法探究

2.1 自由學(xué)習(xí)教學(xué)法

自由學(xué)習(xí)教學(xué)法是一種戶外體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)方式，在學(xué)生完成基本的熱身鍛煉后，就可以讓學(xué)生根據(jù)自己喜好自由的選擇活動(dòng)，當(dāng)然，自由學(xué)習(xí)教學(xué)法并不是完全放任學(xué)習(xí)自由，還是需要對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行已定程度的管理引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠合理安全的展開自己喜歡的體育活動(dòng)[2]。讓學(xué)生能夠在自由的體育活動(dòng)中得到歡樂，充分的發(fā)揮自己的潛力，鍛煉自身的體能素質(zhì)，學(xué)習(xí)體育技能，領(lǐng)略體育精神。雖然是自由學(xué)習(xí)教學(xué)，但自由的范疇也是在體育鍛煉這個(gè)范圍內(nèi)，體育課的自由并不是讓學(xué)生可以無視體育課程，而是可以相對(duì)自由的選擇自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。自由學(xué)習(xí)教學(xué)法因?yàn)樗軌蜃寣W(xué)生自由的選擇喜歡的體育項(xiàng)目，從而被很多學(xué)生所喜歡，很多初中體育老師也大力采用。

2.2 游戲教學(xué)法應(yīng)用

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生如果能夠?qū)w育課程產(chǎn)生興趣，自然會(huì)主動(dòng)積極的參與體育課堂。初中階段的學(xué)生畢竟年齡較小，身心還沒有發(fā)展成熟，對(duì)學(xué)習(xí)的情緒和注意力都不穩(wěn)定。教師可以根據(jù)初中學(xué)生的特點(diǎn)，采取游戲教學(xué)的方式，讓初中的體育教學(xué)和游戲結(jié)合起來，這樣就可以讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，主動(dòng)參與體育課程。不僅如此，體育課本身就是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的課程，加入游戲模式，可以讓體育課堂的氛圍更為活躍，學(xué)生受到氛圍的影響也會(huì)更加主動(dòng)的參與課程的互動(dòng)。把握好體育活動(dòng)與游戲性不僅可以讓學(xué)生從中鍛煉到身體，還能夠激發(fā)學(xué)生的靈活創(chuàng)造思維。不過，游戲教學(xué)法雖然作用很大，但還是需要與學(xué)生自身的實(shí)際情況結(jié)合起來，這樣游戲才能與體育教學(xué)充分結(jié)合，讓體育教學(xué)變得更為高效。

2.3學(xué)校多媒體等的運(yùn)用

我國科學(xué)技術(shù)不斷提高，現(xiàn)在很多學(xué)校都經(jīng)常采用多媒體教學(xué)法。體育教學(xué)自然也無法脫離多媒體的運(yùn)用，教師應(yīng)該將多媒體合理的與體育教學(xué)結(jié)合，讓體育課程的內(nèi)容和教學(xué)方式變得更加豐富[3]。

多媒體教學(xué)法一般都是通過影視圖片等方式傳遞知識(shí)信息，這種教學(xué)方式可以讓教學(xué)變得更為直觀和具體豐富，能夠引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生注意力集中，自然就可以提高體育教學(xué)的效率[4]。

體育教學(xué)中很多內(nèi)容都和體育技能的動(dòng)作有關(guān)，初中體育教學(xué)結(jié)合多媒體可以將有關(guān)體育技能動(dòng)作的視頻圖片展現(xiàn)給學(xué)生，引起學(xué)生興趣的同時(shí)，將體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵細(xì)節(jié)更為細(xì)致生動(dòng)的傳授給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更加全面細(xì)致的了解到體育知識(shí)。多媒體對(duì)體育教學(xué)效率的提升有著很大的作用。

總結(jié)

總而言之，初中體育教學(xué)多樣方法的實(shí)施還存在一些問題。多樣化的教學(xué)方式并沒有得到大力實(shí)施，導(dǎo)致學(xué)生無法更好地掌握體育技能。而教學(xué)的關(guān)鍵在于教師，教師要改變過去的教學(xué)觀念，真正對(duì)體育教學(xué)展開多樣化的實(shí)施，提升自身教學(xué)水平的同時(shí)也能更好地教育學(xué)生。為了讓學(xué)生在體育課中得到充分的鍛煉，深刻理解體育精神，體育教學(xué)方式必須變革，采用多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，讓學(xué)生更加主動(dòng)積極參與教學(xué)活動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)該互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自身的教學(xué)能力，研究更好的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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