中小學(xué)班主任網(wǎng)絡(luò)教育新策略

李濤

摘要：網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代中小班主任工作的重要內(nèi)容。當(dāng)前班主任網(wǎng)絡(luò)教育中存在許多困惑，中小學(xué)班主任應(yīng)該加強(qiáng)對家庭網(wǎng)絡(luò)教育的指導(dǎo)，整合社會網(wǎng)絡(luò)教育資源，發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育的主導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；班主任；網(wǎng)絡(luò)教育

當(dāng)代全球化是傳輸內(nèi)容數(shù)字化、傳輸手段網(wǎng)絡(luò)化、傳輸結(jié)果信息化的客觀必然結(jié)果，這給中小學(xué)教育帶來了無限的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作的基本單位，學(xué)校一般委派一名教師擔(dān)任班主任，全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的各項(xiàng)工作。班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和管理者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行教育和管理工作的重要助手和骨干力量，是聯(lián)系各科任教師、學(xué)生集體組織的紐帶，是溝通學(xué)校、社會和家庭各種教育力量的橋梁。尤其是接受基礎(chǔ)教育的學(xué)生，班主任對他們的影響無人能替代。班主任如何開展網(wǎng)絡(luò)教育，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的信息意識和能力，就顯得非常重要。

一、當(dāng)前班主任網(wǎng)絡(luò)教育的困惑

以Internen為主要標(biāo)志的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)與發(fā)展，將人類帶入了一個(gè)全新的數(shù)字化時(shí)代，拓展了人類的第二生存空間——網(wǎng)絡(luò)社會。在這個(gè)空間里，沒有草根與權(quán)威，沒有強(qiáng)制，強(qiáng)調(diào)以“自我”為中心，追求個(gè)性，平等民主合作，滿足了人們追求便捷與舒適的享受，避免了直面交流的摩擦與傷害。它有著與傳統(tǒng)文化不同的開放性、虛擬性、及時(shí)性和綜合性的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)教育既是班主任工作的內(nèi)容又是班主任工作的重要手段。存在的問題包括：

（一）班主任家庭網(wǎng)絡(luò)教育的缺失性

家庭是建立在婚姻、血緣關(guān)系基礎(chǔ)和一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的親密合作、共同生活的社會群體。家庭是社會的基本單位，在社會生活制度中有著特殊的功能，教育功能就是其重要功能之一。隨著社會的發(fā)展，家庭的教育功能愈加凸顯。家庭教育是在家長與子女之間的交往中展開的，是在親子交往關(guān)系中展開的。家庭是社會的父母與孩子交往的數(shù)量和質(zhì)量直接影響到家庭教育功能的發(fā)揮。班主任作為教師的特殊角色之一，在聯(lián)系學(xué)校和家庭、給予家長必要的親子交往的指導(dǎo)上是非常重要的，特別是對家庭網(wǎng)絡(luò)教育的指導(dǎo)上，顯得無力或蒼白。

（二）班主任社會網(wǎng)絡(luò)教育的局限性

進(jìn)入信息化時(shí)代，人們對新興的網(wǎng)絡(luò)教育方式表示出認(rèn)可的態(tài)度。教育的網(wǎng)絡(luò)信息化，一是指以多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的教育技術(shù)在學(xué)校的普及和應(yīng)用，二是指可以利用網(wǎng)上資源提高教學(xué)質(zhì)量，三是指開辦遠(yuǎn)程教育達(dá)到資源共享。隨著信息化時(shí)代的到來，目前網(wǎng)絡(luò)教育不論是在國外還是在國內(nèi)，都已經(jīng)普遍被人們接受。我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，各地區(qū)之間的教育水平還存在著很大差別，網(wǎng)絡(luò)化教育的迅速發(fā)展，對縮小地區(qū)之間的教育差別，擴(kuò)大教育規(guī)模、提高教育質(zhì)量等方面將起到重要的促進(jìn)作用。網(wǎng)絡(luò)為班主任提供了豐富的信息資源，創(chuàng)造了精彩的工作和娛樂時(shí)空。在班主任工作領(lǐng)域，信息技術(shù)以信息處理的高速度、高容量、多媒體和交互性，提高了班主任工作的效率與質(zhì)量。同時(shí)，信息技術(shù)在深刻地影響著班主任教育教學(xué)的觀念、內(nèi)容、方式和方法。而班主任在中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育中卻承擔(dān)著可有可無的角色，沒有適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育的要求。

（三）班主任學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育的單一性

網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已深入到社會生產(chǎn)和生活的方方面面，上網(wǎng)不僅是一種時(shí)尚，更是一種生活方式和生活態(tài)度。網(wǎng)絡(luò)拓寬了學(xué)生的視野、豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑；增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；加速了學(xué)校教育的社會化，但同時(shí)也存在著網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠混雜、可能會使學(xué)生過度沉溺的危害，會沖擊人們的道德品質(zhì)，甚至影響人際交往能力的培養(yǎng)，從而影響人的社會化等等負(fù)面影響。學(xué)校應(yīng)該成為中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育的主陣地，班主任應(yīng)該承擔(dān)起對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)倫理和道德、網(wǎng)絡(luò)知識、網(wǎng)絡(luò)技能及網(wǎng)絡(luò)能力培養(yǎng)的角色，但當(dāng)前中小學(xué)班主任在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育中側(cè)重于知識授受和技能養(yǎng)成，相當(dāng)單一。

二、班主任網(wǎng)絡(luò)教育策略

互聯(lián)網(wǎng)的使用與發(fā)展是一種趨勢，所有的社會成員包括中小學(xué)生都已經(jīng)或正在成為互聯(lián)網(wǎng)用戶，它給班主任工作帶來新機(jī)遇的同時(shí)，也帶來了新挑戰(zhàn)。面對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，班主任只有認(rèn)真研究新問題、按教育客觀規(guī)律辦事，才能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極因素，最大可能地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）加強(qiáng)對家庭網(wǎng)絡(luò)教育的指導(dǎo)

在美國，在上網(wǎng)的青少年中，67%是為了獲得信息，65%是玩游戲，49%是聊天或使用BBS，48%是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行創(chuàng)造性活動，46%是下載網(wǎng)上資料。許多國家的網(wǎng)絡(luò)化程度比我們高，但是國外青少年上網(wǎng)成癮的現(xiàn)象沒有我們嚴(yán)重。

1.引導(dǎo)家長樹立健康的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)觀念

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。孩子看著父母用電腦長大，父母是否有健康的網(wǎng)絡(luò)意識，是否會科學(xué)合理地使用計(jì)算機(jī)，就是對孩子的言傳身教。在云南昆明有兩個(gè)上網(wǎng)成癮的孩子，就是因?yàn)閶寢屆詰倬W(wǎng)絡(luò)游戲，在家里，甚至上班時(shí)無聊在網(wǎng)上斗地主、玩游戲，孩子們也開始玩，年幼時(shí)就癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲。所以對成年人、對父母普及健康的網(wǎng)絡(luò)觀念非常重要，這關(guān)系到如何引導(dǎo)未成年人健康上網(wǎng)。班主任要在家長中普及科學(xué)利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的知識，對家長要提要求、勤指導(dǎo)、多檢查、?？偨Y(jié)?？梢哉堄嘘P(guān)專家做講座，也可以為家長之間提供有關(guān)問題交流、學(xué)習(xí)的平臺，還可以借鑒其他班級或?qū)W校的好的做法等等。

2.鼓勵(lì)家長與孩子的心理共融

網(wǎng)絡(luò)是虛擬世界，一個(gè)人應(yīng)該處理好虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)系，從而更從容地在現(xiàn)實(shí)世界中成長。許多沉溺于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中的人際交往太貧乏，學(xué)業(yè)成績成為唯一的評判指標(biāo)，于是感到孤獨(dú)、沒有人理解、沒有成功感的體驗(yàn)，于是轉(zhuǎn)而向網(wǎng)絡(luò)世界，似乎網(wǎng)絡(luò)世界可以成就他的一切。親子之間、師生之間、生生之間過分重視孩子的學(xué)業(yè)成績，情感上的交流貧乏、有效溝通很少，孩子無法得到適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和引導(dǎo)，加上本身學(xué)業(yè)和考試的壓力，轉(zhuǎn)而沉溺于網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬世界尋求慰藉。班主任要指導(dǎo)家長加強(qiáng)與孩子的有效溝通和交流，具有同理心，進(jìn)行角色互換，移情性地引導(dǎo)孩子，注意傾聽孩子的想法，多給他們提建設(shè)性的意見，對孩子的管束要有底線、有自由，多表揚(yáng)激勵(lì)。

3.改變家長對孩子網(wǎng)絡(luò)教育的極端做法

由于家長不了解網(wǎng)絡(luò)，也不了解孩子的心理，家長對孩子使用計(jì)算機(jī)的態(tài)度往往有兩個(gè)極端，要么對孩子上網(wǎng)無條件地支持，認(rèn)為計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)是好東西，可以讓孩子學(xué)到知識，買電腦、用電腦全由孩子說了算，滿足孩子的所有需求，不對孩子提出任何條件，不引導(dǎo)、不監(jiān)控；要么一味拒絕，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)、電腦是洪水猛獸，不買電腦，買了也不裝寬帶，裝了寬帶也加了密碼，大人能用，孩子不能使用，讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。其實(shí)這些做法都是不正確的。班主任應(yīng)該讓家長處理好人與機(jī)器的關(guān)系，機(jī)器是為人所掌控和利用的，機(jī)器要服務(wù)于人，進(jìn)而引導(dǎo)孩子擺正孩子與電腦的關(guān)系，人是主體、機(jī)器是客體，客體是為主體的發(fā)展服務(wù)的。一味滿足孩子的需要和盲目讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)、無視孩子的合理需要一樣，都會加劇孩子對它的負(fù)面情緒，使得孩子受到的網(wǎng)絡(luò)影響更加不可控。同時(shí)也會加劇青春期孩子的逆反心理，效果適得其反。

班主任應(yīng)該提高自身的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知、情意等綜合素養(yǎng)，較專業(yè)地培養(yǎng)、提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知能力和審美能力，有選擇地為我所用，使網(wǎng)絡(luò)成為自身成長的積極因素。要引導(dǎo)家長對孩子網(wǎng)絡(luò)的使用負(fù)責(zé)并讓孩子在網(wǎng)絡(luò)世界中有所擔(dān)當(dāng)。家庭網(wǎng)絡(luò)教育重在兩點(diǎn)，一是上網(wǎng)要適度，二是要有自我控制能力。班主任要指導(dǎo)家長學(xué)會引導(dǎo)和監(jiān)督孩子上網(wǎng)，與孩子一起制定上網(wǎng)規(guī)則，如限制上網(wǎng)時(shí)間；不得與陌生網(wǎng)友見面；與孩子一起上網(wǎng)；遵守網(wǎng)絡(luò)倫理道德；用技術(shù)手段對色情、暴力網(wǎng)站進(jìn)行限制，如安裝反黃反暴軟件設(shè)防等等。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子網(wǎng)絡(luò)成癮時(shí)，家長不可打罵和歧視，應(yīng)該積極尋求專業(yè)幫助，如有需要，要及時(shí)與專業(yè)醫(yī)院聯(lián)系，讓孩子盡早接受矯治和幫助。

（二）班主任對社會網(wǎng)絡(luò)教育的整合

1.班主任應(yīng)該使網(wǎng)絡(luò)真正成為中小學(xué)生的生活空間

網(wǎng)絡(luò)帶給中小學(xué)生的是一個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出他們想象的豐富多彩、立體化的生存世界，班主任要很好地使這一世界真正成為學(xué)生的生活空間。班主任要利用網(wǎng)絡(luò)所提供的豐富教育資源，并且通過圖文并茂的效果、聲音、動畫、色彩、觸覺等出擊，使學(xué)生獲取更廣博、更牢固的知識，使網(wǎng)絡(luò)成為百科全書式的圖書館。指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上找到所需的資源，發(fā)展自己的認(rèn)知、情意和道德。班主任要充分利用信息技術(shù)的豐富表現(xiàn)力，使教育教學(xué)內(nèi)容通俗易懂，生動、形象、直觀，使學(xué)生易于理解和掌握。

2. 班主任通過網(wǎng)絡(luò)教育真正確立學(xué)生的發(fā)展性主體地位

信息技術(shù)增強(qiáng)了交互性和學(xué)生的主動性，為開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維提供了良好的條件。班主任要努力構(gòu)筑健康的網(wǎng)絡(luò)文化，激發(fā)中小學(xué)生積極的主體意識，形成諸如效率、平等、全球意識等現(xiàn)代新的觀念。在網(wǎng)上班主任倡導(dǎo)大家彼此互相平等，沒有天然的權(quán)威和特權(quán)人物；使中小學(xué)生認(rèn)識“地球村”的概念，用自己獨(dú)特的眼光主動地認(rèn)識世界，漸漸形成了全球意識；班主任要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)中以最快捷的速度發(fā)布著的焦點(diǎn)新聞，視角觸及國家、社會的方方面面，有利于培養(yǎng)學(xué)生的民族意識和國家意識。網(wǎng)絡(luò)既是學(xué)生獲取信息的渠道，更是展現(xiàn)個(gè)性的舞臺，網(wǎng)絡(luò)所具有的主體性、靈活性和互動性的特點(diǎn)，形成和強(qiáng)化了生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)生強(qiáng)烈的自主性。

3. 班主任通過網(wǎng)絡(luò)教育加速學(xué)生的社會化

網(wǎng)絡(luò)作為一種教育教學(xué)手段，改變了學(xué)校教育教學(xué)的單一模式，把教育推向整個(gè)社會，為“大教育”、“學(xué)習(xí)化社會”的觀念提供了有力支持。網(wǎng)絡(luò)交友的虛擬性和廣泛性為學(xué)生創(chuàng)造了直接宣泄的場所，舒緩了心理壓力，迎合了學(xué)生渴望交友而內(nèi)心閉鎖，渴望獲得真情而又懷疑真情的矛盾心理，對培養(yǎng)健康的心理、加速社會化的進(jìn)程有著積極的作用。班主任要以未來社會需要學(xué)生有自己的獨(dú)特個(gè)性和特殊才能作為教育工作的出發(fā)點(diǎn)，改變現(xiàn)實(shí)的教育過分局限于書本知識，忽略對孩子個(gè)性的培養(yǎng)，影響學(xué)生社會化的種種弊端。網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供了探索的廣闊平臺，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和特長有選擇地學(xué)習(xí)，個(gè)性獲得發(fā)展，有利于個(gè)體的社會化。

4.班主任利用網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì)

班主任要巧妙利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)筑的虛擬空間為中小學(xué)生提供更多的交往機(jī)會，使中小學(xué)生面對學(xué)業(yè)壓力、人際交往的壓力和心理壓力時(shí)，能夠比較坦然，通過適當(dāng)?shù)姆绞戒中购褪璺拧Ｓ捎诰W(wǎng)絡(luò)交流的“虛擬”性，避免了人們直面交流時(shí)的摩擦與傷害，使得孩子可以在這里安全地進(jìn)行“社會實(shí)習(xí)”，這對他們的成長都是很有好處的。班主任必須掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，積極地采取適當(dāng)?shù)姆绞阶呷雽W(xué)生的內(nèi)心世界，把握學(xué)生的思想脈搏，以便對學(xué)生的加以正確的教育引導(dǎo)使網(wǎng)絡(luò)為我所用。班主任可以通過微信、QQ、MSN或Skype與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上匿名聊天，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)；可以用網(wǎng)絡(luò)取代書信的作用，師生之間的交流更快捷、更有效；可以將以網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)與班主任工作相結(jié)合，通過多向交流，主頁建設(shè)，班務(wù)公開，情景模擬，問題探索，專題研究和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)等多種形式，優(yōu)化學(xué)生心理發(fā)展的良好氛圍，形成班級管理網(wǎng)絡(luò)，拓展班級管理渠道，從而創(chuàng)建理想的育人新環(huán)境。

（三）班主任對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育的深度探究

1.班主任應(yīng)該充分利用計(jì)算機(jī)的工具性

貫穿在教育教學(xué)過程中，班主任應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識的教育，一方面計(jì)算機(jī)知識技能本身就是學(xué)生所應(yīng)該掌握的一部分，另一方面，計(jì)算機(jī)又是現(xiàn)代人生產(chǎn)和生活的必要工具之一。運(yùn)用課堂計(jì)算機(jī)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計(jì)算機(jī)的積極作用，可以利用它查閱資料，了解信息，與外界溝通，放松休閑，真正讓它更好地為人工作、學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。聯(lián)合國教科文組織早就提出了功能性文盲的概念，把不懂計(jì)算機(jī)基本操作技能的和不懂公共場合基本標(biāo)識的稱為“新文盲”或“功能性文盲”，大力普及計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識是信息時(shí)代每一個(gè)公民必需的。同時(shí)，班主任可以借助網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮資源共享這一特點(diǎn)，借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，豐富和充實(shí)自己的班主任工作，創(chuàng)造地開展班主任工作的研究和實(shí)踐。

2.班主任應(yīng)該重視網(wǎng)絡(luò)倫理道德的養(yǎng)成

網(wǎng)絡(luò)是虛擬的世界，但是因?yàn)槿说拇嬖?，它?yīng)該有序和規(guī)則，也就是說，虛擬世界中應(yīng)該有相應(yīng)的規(guī)則和道德，這點(diǎn)應(yīng)該跟人類的現(xiàn)實(shí)世界是統(tǒng)一的，當(dāng)然不是人類現(xiàn)實(shí)世界規(guī)則和道德的簡單重復(fù)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)世界有其特殊性。如網(wǎng)絡(luò)信息的高度圖像化，使中小學(xué)生習(xí)慣于放棄理性的思維，追求平面化、標(biāo)準(zhǔn)化的“快餐文化”，導(dǎo)致人文精神的失落，缺乏文化的底蘊(yùn)，妨礙其整體素質(zhì)的提高。網(wǎng)絡(luò)在大大拓寬中小學(xué)生思維和行為空間的同時(shí)，也增加道德行為的自由度和靈活性。

網(wǎng)絡(luò)倫理或網(wǎng)絡(luò)道德已經(jīng)被提出，但它實(shí)際上是一個(gè)虛擬命題，它不是一種新的倫理道德的出現(xiàn)，而是傳統(tǒng)倫理道德在網(wǎng)絡(luò)新領(lǐng)域的反映。美國南加利福尼亞大學(xué)網(wǎng)絡(luò)倫理聲明指出了六種網(wǎng)絡(luò)不道德行為類型：（1）有意地造成或擅自闖入網(wǎng)絡(luò)及其相連的系統(tǒng)；（2）商業(yè)性地或欺詐性地利用大學(xué)計(jì)算機(jī)資源；（3）盜竊資料、設(shè)備或智力成果；（4）未經(jīng)許可而接近他人的文件；（5）在公共場合做出引起混亂或造成破壞的行動；（6）偽造電子郵件信息。這些實(shí)際是傳統(tǒng)的不道德行為。即要求人們避免傷害他人；要誠實(shí)可靠；要公正并且不采取歧視性的行為；尊重包括版權(quán)和專利權(quán)在內(nèi)的財(cái)產(chǎn)權(quán)；尊重知識產(chǎn)權(quán)；尊重他人的隱私；保守秘密等。網(wǎng)絡(luò)倫理道德不是對傳統(tǒng)倫理道德的否定，網(wǎng)絡(luò)倫理道德建設(shè)是把既有道德的一般原則引入網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域。因此班主任要大力宣傳《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)空間的責(zé)任意識，要教育學(xué)生要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強(qiáng)自護(hù)意識，不隨意約會網(wǎng)友；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空；要在網(wǎng)絡(luò)生活中遵循人類現(xiàn)實(shí)生活中所有的道德、法紀(jì)、政治和思想的規(guī)則和要求。

3.班主任應(yīng)該重在塑造學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的豐潤性

在虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活貧乏有很大的關(guān)系?！皯?yīng)試”的教育體制，使得所有人緊緊圍繞在考試成績之下?？荚嚒⒊煽兂蔀橹行W(xué)生單調(diào)枯燥的生活中心，這些會影響學(xué)生的綜合發(fā)展。學(xué)習(xí)是學(xué)校生活的主要形式，班主任應(yīng)該組織各種活動，給學(xué)生通過充分展示自己的舞臺，發(fā)揮學(xué)生的專長，并通過一些競賽肯定和發(fā)展學(xué)生的專長，使得學(xué)習(xí)生活豐富多彩。除此之外還應(yīng)該有多樣化的生活內(nèi)容，比如通過學(xué)校和班級的自治組織，組織學(xué)生采用到學(xué)校的管理活動中來。成立各種社團(tuán)組織的體育、音樂、美術(shù)等各類活動，吸引學(xué)生參加學(xué)校里的各種社團(tuán)組織和活動，減少網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的吸引力。班主任要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣，尤其是熱愛戶外活動。在活動中，班主任應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生人際關(guān)系的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們勇于、善于與人交往，注意協(xié)調(diào)同學(xué)間的關(guān)系，處理好各種人際關(guān)系關(guān)系，讓他們把壓抑的情緒通過正常的人際交流宣泄出來，并從現(xiàn)實(shí)人際交流的過程中體驗(yàn)成功的快樂，建立自信和他信。

4.班主任應(yīng)該關(guān)注核心價(jià)值觀的網(wǎng)絡(luò)化

網(wǎng)絡(luò)文化多元互動、信息豐富極大地豐富著中小學(xué)生校園、家庭和社會生活。學(xué)校教育中核心價(jià)值觀的引領(lǐng)是最重要的，班主任要潛心研究核心價(jià)值觀與多元價(jià)值觀、研究青少年文化與社會文化，就要將網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)途徑與價(jià)值觀的傳輸和傳遞進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

班主任可以發(fā)動全體學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的文化活動。在“網(wǎng)絡(luò)霸權(quán)”的沖擊和全球化的浪潮下，班主任要轉(zhuǎn)變理念、加快步伐推進(jìn)信息化進(jìn)程。有系統(tǒng)地設(shè)計(jì)和組織實(shí)施符合核心價(jià)值觀的班級活動，在網(wǎng)上上傳中華民族的優(yōu)秀文化成果，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心。創(chuàng)建自己的網(wǎng)絡(luò)班級或網(wǎng)頁，給學(xué)生、教師、家長搭建平臺，鼓勵(lì)在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流、溝通，并把它作為校園網(wǎng)主流文化建設(shè)的一部分。班主任也可以與優(yōu)秀網(wǎng)站聯(lián)合起來，充分發(fā)揮網(wǎng)上資源的優(yōu)勢，推出吸引中小學(xué)生參與的活動?？梢蚤_展各種健康向上的校園或班級文化科技活動，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的創(chuàng)新意識和主動適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的能力。通過組織形式多樣、內(nèi)容新穎的校園業(yè)余文化生活，使學(xué)生從虛擬世界脫離出來，在現(xiàn)實(shí)中真正腳踏實(shí)地、生動地發(fā)展。

5. 班主任充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)班級管理的優(yōu)勢

利用網(wǎng)絡(luò)管理班級是通過網(wǎng)絡(luò)這一媒介對學(xué)生個(gè)體和班級集體進(jìn)行教育，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與班級教育整合的新模式，是新時(shí)期對傳統(tǒng)班級管理思想、內(nèi)容、方法和途徑的挑戰(zhàn)。當(dāng)代生活的社會離不開網(wǎng)絡(luò)，教育亦然，班主任應(yīng)該順應(yīng)這種潮流，以積極樂觀的態(tài)度去適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢因勢利導(dǎo)，搭建自己的網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生自主地確定班級發(fā)展目標(biāo)，設(shè)計(jì)教育性的活動和交往，打造正確的集體輿論和班風(fēng)，提高班級骨干的領(lǐng)導(dǎo)力，增強(qiáng)集體的榮辱感和凝聚力，讓學(xué)生從教導(dǎo)不需要教。在網(wǎng)上與學(xué)生溝通交心，使學(xué)生的情感得以宣泄，減輕心理壓力，又可以使班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在的問題，及時(shí)解決。班主任與家長可以通過互發(fā)電子郵件、網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上論壇等方式互通信息、共同育人，可以在網(wǎng)上對家長的進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，增強(qiáng)教育合力。

班主任應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

首先，班主任要使學(xué)生具有科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)理念

班主任要讓學(xué)生明白，科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，它在造福人類的同時(shí)也帶來了很多問題，就看人類怎么使用它。如信息科學(xué)、生命科學(xué)的發(fā)展，提出了涉及人自身尊嚴(yán)、健康、遺傳以及生態(tài)安全等熱點(diǎn)問題；信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的計(jì)算機(jī)犯罪已經(jīng)成為全球性問題。如近期引起人們普遍關(guān)注的“暗網(wǎng)”、“深網(wǎng)”問題。暗網(wǎng)上有不少的內(nèi)容都與毒品、色情等非法活動有關(guān)，暗網(wǎng)給了這個(gè)世界上許多身處陰暗角落的人們一個(gè)空間，讓他們可以通過這個(gè)虛擬空間釋放自己的心底難以言表的黑暗，獲得罪惡帶來的利益，同時(shí)又能享受那沒有限制的匿名自由，引發(fā)了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)道德與法制的討論?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展必然從體能、技能到智能的轉(zhuǎn)變，容易產(chǎn)生過份追逐物質(zhì)利益，弱化、淡化人格精神需要的傾向，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會引起一系列的新的倫理道德問題。

其次，班主任要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會鑒別各種網(wǎng)絡(luò)信息

網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠混雜，既有正面的信息，也有負(fù)面信息。據(jù)統(tǒng)計(jì)，網(wǎng)上的錯(cuò)誤信息在20%以上，無益信息占50%以上。在這些另人眼花繚亂的信息中，人們最為擔(dān)心的問題是網(wǎng)絡(luò)“三大害”：網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)色情和暴力。學(xué)生在網(wǎng)上玩游戲和聊天所占的比率大大超過了利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的比率。過度沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，特別是一些大型網(wǎng)游，會使學(xué)生產(chǎn)生身體和心理的依賴，如近期風(fēng)靡一時(shí)的大型手游“王者榮耀”，從數(shù)據(jù)看，累計(jì)注冊用戶超2億，日活躍用戶超8000余萬，其中“00后”用戶占比超過20%，使越來越多的青少年沉迷其中去無法自拔，以至于經(jīng)常發(fā)生偷盜家長存款充值游戲幣的事情，且有的金額非常巨大，更有甚者為了對抗家人對玩游戲的阻撓竟然為了此游戲而跳樓自殺……當(dāng)然，游戲開發(fā)商也做了一些限定，例如所有玩家全部實(shí)行實(shí)名制認(rèn)證，并對12歲以下的未成年人實(shí)行每日準(zhǔn)許玩一小時(shí)的設(shè)置，12歲以上的未成年人每日只準(zhǔn)許玩兩小時(shí)，且所有未成年人不得在晚上九點(diǎn)之后開啟游戲。另外還對未成年玩家設(shè)置了家長監(jiān)控模式，家長可以綁定手機(jī)隨時(shí)監(jiān)控孩子的游戲時(shí)間和充值情況，并可以一鍵限制，但是，所引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教育問題的討論一直是熱點(diǎn)。據(jù)有關(guān)專家調(diào)查，網(wǎng)絡(luò)上非學(xué)術(shù)性的信息中47%與色情有關(guān)，每天約有二萬張色情照片進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)，接觸過網(wǎng)上黃色信息的青少年90%以上有性犯罪行為或動機(jī)。網(wǎng)上大量不良信息的創(chuàng)造造成了青少年學(xué)生是非觀念模糊，道德意識缺失，社會責(zé)任感弱化，身心健康受到影響。班主任要培養(yǎng)學(xué)生處理網(wǎng)絡(luò)信息、分辨是非的能力，學(xué)會運(yùn)用積極的網(wǎng)絡(luò)信息去開拓創(chuàng)造，自覺抵制消極網(wǎng)絡(luò)信息的影響，對消極信息學(xué)會分析、比較、增強(qiáng)識別和批判能力。

再次，班主任要教會學(xué)生適度使用網(wǎng)絡(luò)

互聯(lián)網(wǎng)在短短的二十年間從無到有，擴(kuò)展到了全球的每一個(gè)角落。也使得喜歡新奇事物、好奇心強(qiáng)的青少年大量加入了網(wǎng)民大軍中。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心近日發(fā)布報(bào)告顯示，截止2006年底，中國網(wǎng)民人數(shù)已達(dá)1.37億，占人口總數(shù)的10.5%。網(wǎng)民數(shù)和寬帶上網(wǎng)人數(shù)居世界第二，僅次于美國。而網(wǎng)民中學(xué)生又是主體，占21%，其中約70%的學(xué)生沉湎于網(wǎng)上聊天，約40%的學(xué)生光顧過色情網(wǎng)站。而這2877萬未成年人中的14.8%，也就是400多萬人，不僅愛上網(wǎng)，而且還上網(wǎng)上了癮。班主任要引導(dǎo)學(xué)生處理好人與機(jī)器、人與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系，明確人在網(wǎng)絡(luò)生活中的主體地位，不能畸輕畸重。

1994年，美國精神病醫(yī)生伊萬·戈德堡（IvanGoldber）提出網(wǎng)絡(luò)成癮癥。網(wǎng)絡(luò)成癮又稱病態(tài)網(wǎng)絡(luò)使用，是一種沖動性地過度使用網(wǎng)絡(luò)，并因此導(dǎo)致明顯的社會、心理功能障礙，是因重復(fù)對網(wǎng)絡(luò)使用所導(dǎo)致的一種慢性的、周期性的、無法自拔、無力控制的著迷狀態(tài)。青少年網(wǎng)癮患者的基本癥狀是：上網(wǎng)時(shí)間失控，欲罷不能，難以自拔，可以不吃飯不睡覺，但是不能不上網(wǎng)，他們即使意識到卻仍會繼續(xù)。常表現(xiàn)為情緒低落、頭暈眼花、雙手顫抖、疲乏無力、食欲不振等等。許多學(xué)生計(jì)算機(jī)操作得非常熟練，卻寫不出漂亮的漢字、流暢的作文，文章中錯(cuò)別字、病句隨處可見，更為嚴(yán)重的是長期沉迷于網(wǎng)游、網(wǎng)聊，失去了大量戶外活動的機(jī)會，使身體的各項(xiàng)機(jī)能下降，造成憂郁焦慮的心理，不利于青少年人格的養(yǎng)成，影響其社會化的進(jìn)程。班主任要培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自我教育能力，即自我認(rèn)識、自我分析、自我檢查、自我控制、自我協(xié)調(diào)能力，以便適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)、駕馭網(wǎng)絡(luò)，真正成為網(wǎng)絡(luò)的主人。

最后，班主任要培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自控能力

互聯(lián)網(wǎng)的隱蔽性，網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)上的身份、年齡、性別、種族和社會地位，都可以是虛擬的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前，利用計(jì)算機(jī)犯罪大約只有1%被發(fā)現(xiàn)，而這1%中，只有4%會被檢控。這使得網(wǎng)上不道德行為甚至犯罪行為日益增多。班主任要使學(xué)生意識到：在一人一機(jī)的環(huán)境下，雖然不必與他人面對面打交道，沒有傳統(tǒng)社會成年人或規(guī)則對人的行為進(jìn)行約束，但是在這個(gè)虛擬空間中，人與人的交往也應(yīng)該有責(zé)任和義務(wù)，重在培養(yǎng)學(xué)生的自律道德，即以自我約束與自我控制為根本特征的道德。

網(wǎng)絡(luò)崇尚價(jià)值觀念的多元化，妨礙中小學(xué)生社會化過程中價(jià)值觀念的建構(gòu)和楷模學(xué)習(xí)，造成社會化失控。班主任要通過豐富多彩的班級活動，增加他們參加日常社交活動的時(shí)間，培養(yǎng)他們現(xiàn)實(shí)的人際交往能力，形成和諧、健康、積極的人際關(guān)系，掃清新的人際交往障礙，從而促進(jìn)他們的心理健康發(fā)展。

6.班主任應(yīng)該協(xié)調(diào)社會對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控

班主任應(yīng)該對網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)色情與暴力、網(wǎng)絡(luò)聊天對學(xué)生的影響引起足夠的重視。由于性的敏感性，在現(xiàn)實(shí)社會很少公開談及的性卻在網(wǎng)絡(luò)盛行，在打破傳統(tǒng)信息發(fā)布渠道的同時(shí)，影響了中小學(xué)生性心理的健康發(fā)育，傳統(tǒng)與道德約束與性的解放成為矛盾。聲像并茂、新穎刺激的網(wǎng)絡(luò)游戲，對學(xué)生具有強(qiáng)烈的吸引力和難以抗拒的誘惑力，很多學(xué)生無節(jié)制的癡迷于游戲之中而不能自拔。而網(wǎng)絡(luò)大量暴力游戲的存在，致使一些涉世不深的中學(xué)生情感和行為大大強(qiáng)化，形成暴力崇拜，導(dǎo)致他們在生活中也想通過暴力解決一切問題，用暴力達(dá)到自己的目的。美國心理學(xué)家安德森博士的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)表明：任何人哪怕只是短暫地接觸暴力電腦游戲，也會在短期內(nèi)出現(xiàn)攻擊行為增強(qiáng)的現(xiàn)象。因此，網(wǎng)吧斗毆或因上網(wǎng)而發(fā)生的爭吵、殺人事件屢有發(fā)生，引發(fā)了中學(xué)生崇尚暴力的心理傾向。班主任應(yīng)該聯(lián)合學(xué)校、家庭和生活的有關(guān)力量，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控，如嚴(yán)密監(jiān)控和檢測互聯(lián)網(wǎng)入口，對進(jìn)入的信息嚴(yán)格過濾和防范；建立“網(wǎng)絡(luò)警察”，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，懲治網(wǎng)絡(luò)犯罪，最大限度地阻止各類不健康的信息與青少年接觸。加強(qiáng)對公共網(wǎng)吧的管理，開展創(chuàng)建“青少年安全放心網(wǎng)吧”的活動，使全社會更加關(guān)心青少年的網(wǎng)上安全問題，保障青少年進(jìn)一步健康成長。

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，班主任要以全面實(shí)施素質(zhì)教育為重點(diǎn)，以增強(qiáng)時(shí)代感、提高創(chuàng)造性為要求，對學(xué)生實(shí)施科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教育，培養(yǎng)他們學(xué)會辨是非、會分析、善選擇、能決策的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知能力，幫助他們解決主觀與客觀、個(gè)體與集體、理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，從而坦然地面對網(wǎng)上各種各樣的信息，提高信息辨別和運(yùn)用的能力?？茖W(xué)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活。

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（作者單位：浙江外國語學(xué)院，浙江 杭州 310023）