當(dāng)代高校大學(xué)生思想性格及行為特點隨著年級變化有顯著性的差異

營計德

摘要：本次實驗，首先，實驗從學(xué)生個體微觀視角出發(fā)，利用問卷調(diào)查和文獻法相結(jié)合的方法，通過涉及多方面包括生活學(xué)習(xí)以思想上的問題的設(shè)置，全面而又有針對性的反映當(dāng)代大學(xué)生的寢室生活現(xiàn)狀，進而歸納分析并總結(jié)當(dāng)代大學(xué)生擁有的普遍思想性格和行為特點，結(jié)果發(fā)現(xiàn)與年級差異有明顯關(guān)系。

其次，從現(xiàn)實出發(fā)，具體分析年級高低對于大學(xué)生思想性格及行為特點的影響因素，分為個體特征原因和外部影響因素。研究發(fā)現(xiàn)個體特征如性別、年級對宿舍文化影響顯著。從性別看，女生宿舍學(xué)習(xí)氛圍要比男生宿舍濃厚。從年級看，大一、大二年級的宿舍學(xué)習(xí)勁頭與氛圍要比大三年級的宿舍普遍要更好；宿舍矛盾出現(xiàn)頻率大三宿舍最高，大一與大二宿舍相對較少；大三宿舍參加活動的民主性最高，參與活動的熱情卻較低，大一宿舍卻與之正好相反；外部影響因素：從學(xué)校因素看，學(xué)校針對不同年級設(shè)定的略有差異的規(guī)則會很大程度上影響學(xué)生的普遍思想性格和行為特點。從社會因素看，社會政治經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r以及人才需求的要求直接影響宿舍成員（不同年級）的思想行為方式，很大程度上高年級的學(xué)生會為了適應(yīng)當(dāng)前社會的需要而改變自己，進而更快的融入社會，總結(jié)式地給出了思考與反思。

最后，想法與建議，在實證調(diào)查的基礎(chǔ)上提出大學(xué)生性格發(fā)展形成過程中家庭、學(xué)校社會應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；性格；思維；影響因素；發(fā)展方向

寢室是大學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的主要場所，是大學(xué)生的“第一社會、第二家庭、第三課堂”，意即很大程度上，寢室生活能反映大學(xué)生的當(dāng)前和將來很長一段時間內(nèi)的生活和思想狀態(tài)，這也是本次研究選擇寢室問卷的合理性所在。以下內(nèi)容將從實驗所得結(jié)論出發(fā)，深入分析當(dāng)代大學(xué)生性格、思維特點，深入分析原因，最后提出問題與思考，家庭和學(xué)校應(yīng)該如何承擔(dān)相應(yīng)的的責(zé)任。

一、研究方法

本次研究以山東科技大學(xué)濟南校區(qū)（大四除外）全體全日制學(xué)生居住的宿舍為樣本，采用普查的方法直接對調(diào)查對象進行問卷發(fā)放。具體做法是：調(diào)查中發(fā)放問卷356 份，回收有效問卷 322份，有效回收率為90.4%。實際調(diào)查樣本的構(gòu)成情況如下：

（一） 男生宿舍132份（占41.0%），女生宿舍190份（占59.0%）

（二） 年級比例：大一100份 （占31.1%）， 大二116份（占36.0%），大三106份 （占32.9%），大四未參加問卷調(diào)查。

二、大學(xué)生思想性格和行為特點分析

本研究從宿舍學(xué)習(xí)風(fēng)氣和成員成績排名情況、參加各類集體活動情況以及宿舍內(nèi)部矛盾三個方面進行分析年級性的顯著差異。

（一） 學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)習(xí)成績：

由上表數(shù)據(jù)分析可知，三個年級的女生宿舍數(shù)量相差不大，因此就學(xué)習(xí)氛圍的自我評價結(jié)果可以看出：隨著年級遞增，學(xué)習(xí)氛圍濃厚程度呈遞減趨勢；最后大部分女生學(xué)習(xí)風(fēng)氣停留在比較濃厚和一般層次的較多。

再反觀男生宿舍，由于大二男生宿舍相對大一和大三來說較多，所以相對較女生來說難直觀的看出數(shù)據(jù)上直接的差異，所以這里采取部分占總體的比例進行比較，計算得到，大一男生宿舍自評學(xué)習(xí)氛圍濃厚的所占比例為57.9%，比較濃厚的占26.3%，一般的占15.8%；大二男生宿舍自評學(xué)習(xí)氛圍濃厚的所占比例為38.5%，比較濃厚的占34.6%，一般的占23.1%，比較差的占3.8%；大三男生宿舍自評學(xué)習(xí)氛圍濃厚的所占比例為19.0%，比較濃厚的占23.8%，一般的占28.6%，比較差的占19.1%，很差的占9.5%，得到附表如下：

學(xué)習(xí)氛圍的自評結(jié)果與實際學(xué)習(xí)成績的填寫是基本一致的，當(dāng)然不排除有自評結(jié)果學(xué)習(xí)氛圍較差而實際考試成績比較理想的情況，總體上來說，大一學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚的宿舍所占比例與實際成績靠前所占比例為70%-90%左右，大二相對降低，為50%-80%左右，大三為40%-50%左右。

綜上所述，可以得出以下結(jié)論：

（1） 隨著年級遞增，大學(xué)寢室學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)成績呈下降趨勢。

（2） 男生宿舍較女生宿舍學(xué)習(xí)氛圍下降情況更嚴重。

（3） 具體原因分析：

首先分析大一新生相對來說學(xué)習(xí)氛圍好，學(xué)習(xí)勁頭足的原因。剛結(jié)束掉緊張的高中生活，經(jīng)歷了高考之后，很大程度上還保留著高中時期嚴謹認真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，作為去年已經(jīng)經(jīng)過大一生活的我，這一點深有體會。大一學(xué)生聽課狀態(tài)極佳，課堂氛圍好，課下復(fù)習(xí)工作做的認真，當(dāng)然容易在學(xué)習(xí)中取得好成績。第二點，初開乍到的大一新生對大學(xué)校園還處于好奇的狀態(tài)，所以這個時候的大一新生內(nèi)心是不敢觸碰禁忌的事情和學(xué)校的規(guī)則的，因此，除了正常的娛樂休閑和參加學(xué)校組織的校園活動之外，心無旁騖，學(xué)習(xí)成績和自然比較好。

再來說大二大三的學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍下降的原因，比起大一的學(xué)弟學(xué)妹們來說，思想狀態(tài)上有了更大的波動，很大程度上已經(jīng)從高中的機械學(xué)習(xí)模式切換到自由模式，隨著對于學(xué)校各項規(guī)則制度的熟悉，開始出現(xiàn)嚴重的惰性和投機取巧的不健康心理。還會受到社會輿論作用的影響，認為大學(xué)就是來放松和娛樂的。對于自己最開始進入大學(xué)時定下的目標(biāo)越來越不付之于行動，開始了明日復(fù)明日的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。2016年6月12號的廣州青年報刊登的文章數(shù)據(jù)顯示，51%的同學(xué)復(fù)習(xí)一周到兩周的時間，14%的學(xué)生復(fù)習(xí)一個月左右的時間，31%的學(xué)生提前一到三天才開始復(fù)習(xí)。很明顯，這當(dāng)然是為什么高年級的同學(xué)更不容易取得好的期末考試成績的一個重要原因。有關(guān)的研究表明，時間管理對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績具有顯著的預(yù)測作用。時間監(jiān)控和時間效能感作為自我監(jiān)控和自我效能在時間維度上的一種表現(xiàn)，對學(xué)業(yè)成績可能會存在一些影響。

（二） 參加各類集體活動情況（學(xué)校集體活動、宿舍內(nèi)部活動）：

不難發(fā)現(xiàn)，不論是男生還是女生，對于學(xué)校舉辦的各類活動，參加的熱情隨著年級的遞增是有遞減的趨勢的，尤其是“非常積極”這個指標(biāo)的數(shù)據(jù)顯示更是很明顯，最終大部分大二的學(xué)生停留在“部分積極”和“有選擇性參加”這兩個指標(biāo)上，而大三的學(xué)生會有“偶爾參加”和“從不參加”的情況。

綜上所述，可以得到如下結(jié)論：

（1） 隨著年級遞增，大學(xué)生參加學(xué)校舉辦的活動的熱情和頻率降低。

具體原因分析：

分析起大一新生參加活動的積極性相對很高的狀況比較容易入手，興趣和新奇心理是第一誘因，著名詩人歌德曾經(jīng)說過，“哪里沒有興趣，那里就沒有記憶”。其次，大一相來說寬裕的課程安排給了大一新生更多參加活動的時間。最后還有一點很重要，大一新生很容易受學(xué)長學(xué)姐的影響。無論是作為兼職輔導(dǎo)員的學(xué)姐學(xué)長亦或是平時私下結(jié)識的肯定會鼓勵新生多去參加課外活動，豐富大學(xué)生活。

對應(yīng)著大一新生的第一條原因，很容易想到，大二大三的學(xué)生多少已經(jīng)喪失了最初來到大學(xué)所持有的新鮮感，很多活動已經(jīng)學(xué)會有選擇性的參與。其次，大二大三的大學(xué)生會對自己未來有了更清晰的規(guī)劃，考研考公加上更加繁忙的課業(yè)任務(wù)都會占據(jù)很長的時間。

現(xiàn)在把視角轉(zhuǎn)向宿舍內(nèi)部的娛樂情況：

相對來說，分析宿舍內(nèi)部活動參加情況變動的原因要比參加學(xué)校集體活動變化情況復(fù)雜一些，因為宿舍內(nèi)部活動更多的體現(xiàn)在成員的感情和相處方式上，變數(shù)和影響因素就更復(fù)雜。

總體來看，無論是男生女生或者是那個年級，大部分的宿舍都會選擇外出聚餐，數(shù)據(jù)顯示，男生似乎更喜歡外出聚餐娛樂，60%-90%的宿舍是占“經(jīng)?！焙汀芭紶枴眱蓚€指標(biāo)。不難得出結(jié)論：

（1） 隨著年級遞增，宿舍外出娛樂聚餐的頻率沒有明顯的上升或下降趨勢。

（2） 男生相對女生更喜歡宿舍外出聚餐。

男生相對女生更喜歡外出的原因最主要的還是性格上的差異，男生性格上的冒險性和探索性要強于女生，這也就不難理解為什么男生宿舍外出的比例比女生宿舍高。另一方面，女生大二年級宿舍外出頻率和次數(shù)達到最高的原因，是因為一年的相互磨合和對所在城市熟悉程度增加導(dǎo)致的，而大三又略有降低的原因可能是因為課業(yè)的增加、對未來規(guī)劃的細致程度增加以及愿意擁有更多的私人空間造成的。

（三） 宿舍內(nèi)部矛盾處理：

同在一個宿舍內(nèi)生活，就難免會出現(xiàn)意見不合的情況，然后可能發(fā)生一系列爭吵。合理理智的處理宿舍成員之間的矛盾也是在校大學(xué)的必須掌握的社交技能之一。分析發(fā)現(xiàn)，不同年級的宿舍發(fā)生矛盾的情況也存在很大差異。

不難發(fā)現(xiàn)，發(fā)生矛盾對于每個宿舍來說幾乎是不可避免的，男生女生的差異十分明顯，可以看到，女生宿舍矛盾發(fā)生頻率集中在“經(jīng)?！焙汀芭紶枴眱蓚€指標(biāo)上，而男生集中在“偶爾”和“幾乎沒有”兩個指標(biāo)上，證明普遍來說男生宿舍要比女生宿舍少發(fā)生很多小矛盾，這很大程度上和男女生性格差異有關(guān)。再有就是，隨著年級的遞增，發(fā)生矛盾的頻率也是在呈現(xiàn)著遞增的趨勢的。

綜上所述，可以得到如下結(jié)論：

（1） 隨著年級遞增，宿舍發(fā)生矛盾的頻率也呈現(xiàn)著遞增的趨勢。

（2） 男生宿舍發(fā)生矛盾的頻率要小于女生宿舍。

具體原因分析：

談到隨著年級遞增矛盾不斷增加，這是不可避免的。最初的時候，由于大家之間都互相不熟悉，因此最開始生活在同一個宿舍的時候都會非常禮貌和謹慎，互相之間很少會出現(xiàn)冒犯或者玩笑類的沖突，這也就不難解釋為什么往往大一新生宿舍都是很少或者幾乎不出現(xiàn)矛盾的現(xiàn)實。但是隨著在一起生活的時間越來越長，彼此之間互相的生活習(xí)慣都會更加熟悉，一方面，隱私方面的事情彼此知道過多。就容易因為一些微不足道的小事情爭吵起來，不適度和不適時的開玩笑，盡管可能說者無心，也會造成舍友之間的小爭吵；另一方面，生活在一起的時間長了，相互之間就很容易暴露缺點，這正是一些沖突爆發(fā)的根源所在。由于一時的不滿或者埋怨，可能就會發(fā)生口角。更深層次的來說，這既然是大學(xué)生必然要經(jīng)歷的事情，那就一定也是大學(xué)生學(xué)習(xí)為人處世與人交流的好的方式，如果能夠在大學(xué)宿舍（或者說整個校園）這樣一個還沒有復(fù)雜利益關(guān)系的社交圈子里提前一步學(xué)習(xí)到為人處世的基本道理。這對大學(xué)生整個人生觀的塑造和未來的發(fā)展都是有意義的。

為什么男生女生宿舍會出現(xiàn)不同的狀況？其實，在日常生活中，男生的隨機性和生物性要強，而女生的原則性和精神性要強于男生，主要還是性格問題。男生大多隨性自然，彼此之間交流的話題很大程度上都是在游戲和娛樂吃喝上，更多的時候都是每個人又每個人自己的安排，這就無形中減少了矛盾出現(xiàn)的可能性。然而，女生之間難以跨越的話題就顯然要比男生多得多，再加上女性本來就是原則性極其強烈的生物，抓住細節(jié)的能力和對事情的民高度都較男生極高，所以女生之間更容易出現(xiàn)小沖突。

（四）思考與反思：

大一剛?cè)雽W(xué)的新生的身心狀態(tài)明顯好于大二大三的學(xué)生，在校時間越長的學(xué)生，其精神面貌、身心狀態(tài)越顯得萎靡不振、消極倦怠 ?，F(xiàn)在來橫向分析這個問題，焦點就不再只是單單的存在于不同年級同學(xué)反應(yīng)的問題上，投射到當(dāng)前大學(xué)生的四年學(xué)習(xí)生涯和教育問題上，反映的本質(zhì)現(xiàn)象就是十分嚴重的了。

美國聯(lián)合投標(biāo)大師特蘭克表示，85%的大學(xué)生在浪費時間和金錢來獲得一個學(xué)位。拿來闡述當(dāng)前的中國大學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀并不過分，這已經(jīng)成了一個很嚴肅亟待解決但是又萬分棘手的一個問題，卻是一個對所有大學(xué)生不僅僅是中國大學(xué)生最不應(yīng)該出現(xiàn)的問題。哈佛大學(xué)商學(xué)院曾經(jīng)跟蹤調(diào)查了1000多名學(xué)生，時間長達幾十年，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，只有3%的學(xué)生做過長期的人生規(guī)劃，19%的學(xué)生為自己設(shè)定過短期的奮斗目標(biāo)，87%的學(xué)生有的有過暫時的、不明確的短期目標(biāo)，而有的是從未為自己設(shè)定過目標(biāo)。

這兩項事例表明大學(xué)生目前的認知狀態(tài)已經(jīng)使得他們無形中不自覺地荒廢自己的時光，影響了大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的積極性和高效率，影響了大學(xué)生對正常合理有藝術(shù)性的人際交往方式的體會和揣摩學(xué)習(xí)，影響了大學(xué)生日常生活中養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。若是追根溯源的話，一方面大學(xué)生自身存在的問題，是可以投射到家庭和社會兩個方面上去的，影響較為復(fù)雜；另一方面比較直接的，就是從大學(xué)生本身追蹤到與大學(xué)生接觸最直接的高校的校方身上：教學(xué)中是否制定了嚴格的管理措施，是否對于教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有嚴格要求，是否平時注重培養(yǎng)大學(xué)生為人處世和適應(yīng)社會方面的能力，這些都是學(xué)校應(yīng)該考慮的問題。畢竟和學(xué)生日常接觸最多的就是學(xué)校了。談到比較復(fù)雜的那一個方面：家庭和社會。偉大的哲學(xué)家柏拉圖說：“教育的首要任務(wù)是教給年輕人從正確的事情中尋找樂趣?！?，而所有的孩子最初的第一任老師就是自己的父母，可見家庭教育對孩子成長的重要性，好的習(xí)慣往往就是從小養(yǎng)成的，正確的價值觀人生觀以及美好的品質(zhì)都是從小積累養(yǎng)成的。社會給予的影響自然也是不言而喻的，盡管社會快節(jié)奏的變化讓很多大學(xué)生甚至已經(jīng)工作的成年人難以望其項背，導(dǎo)致茫然無措，但是還是要努力辨別正確的與錯誤的。

由此可見，得到以上三個方面并不全面樂觀的結(jié)果也確實是是事出有因的。

（五） 想法與建議：

（1） 家庭：“父母是孩子的第一任老師?！?，這句話已經(jīng)充分顯示了家庭教育對一個孩子未來發(fā)展的重要性，當(dāng)代大學(xué)生由調(diào)查反映出來的一些普遍存在的問題一定程度上說明中國的家庭教育還遠遠沒有達到應(yīng)該被期望達到的水平，這也給所有的家長提了個醒，日常中還是要注意教育的方式方法，即便是已經(jīng)是成年人的大學(xué)生在很多方面還是需要家長的指點和意見的。倘若是比較年輕的父母，就要更加重視家庭教育，從小培養(yǎng)。這樣深入看來，又是一個極其復(fù)雜的教育問題，此處只是針對當(dāng)代大學(xué)生存在的問題進行建議，所以不再過多敘述。

（2） 學(xué)校：由于大學(xué)生的在校時間很長，所以校方承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)也很大同時也很重要。相關(guān)制度的制定自然不用多說，這是肯定要有的。但是，作為一個在校大學(xué)生來說，我更希望學(xué)校能真正多去了解一些學(xué)生的想法和意見，并不要一味地認為學(xué)生想的就一定是一些想投機取巧的手段和方法，有時候雙方都靜下來的解決問題的思路更有利于解決實際問題，往往事半功倍，頗有成效。

（3） 社會：不得不說，競爭壓力大是導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生性格思想發(fā)生一定程度扭曲和不正常的重要因素之一?？旃?jié)奏的社會生活節(jié)奏，高質(zhì)量的人才需求，日益嚴峻的就業(yè)形式，這都是十分困擾大學(xué)生甚至他們的家長的事情。當(dāng)然，這些年狀況的產(chǎn)生不是個人能夠造成的，已然形成的一種不正確的社會認知規(guī)則和社會價值觀也不是個人能夠扭轉(zhuǎn)和徹底解決的，于是，這是需要引起社會高度重視和高度關(guān)注的問題，所有作為社會動物的人既然享受著社會的饋贈，就必須承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，共同建設(shè)這個社會家庭。

[參考文獻]

[1]謝中秀、劉慧.廣州青年報，2016（6）.

[2]張志杰、黃希庭、鳳四海、鄧麟.青少年時間管理傾向相關(guān)因素的研究[J].心理科學(xué)，2001.24.

[3]山東商報，2013.5.23.

[4]張茂春.解密哈佛大學(xué)關(guān)于目標(biāo)對人生影響的跟蹤調(diào)查.2011.3.8.

（作者單位： 山東科技大學(xué)，山東 濟南 250000）