信息技術(shù)教學(xué)中的積極情感培養(yǎng)

陶曉霞

【摘 要】初中信息技術(shù)教學(xué)中，廣大教師要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，讓學(xué)生懂得信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，通過(guò)積極評(píng)價(jià)、學(xué)以致用和開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，以情感促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)深入開(kāi)展。

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)；積極情感；促進(jìn)作用

情感是教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的因素，廣大教師在信息技術(shù)教學(xué)中，一定要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中更加積極、更加投入，從而為教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、強(qiáng)化信息形勢(shì)教育培養(yǎng)學(xué)習(xí)重要感

在初中生的眼中，只有語(yǔ)數(shù)外等應(yīng)試學(xué)科才是一等學(xué)科，對(duì)于音體美、信息技術(shù)等學(xué)科重視程度不足，認(rèn)為這是二流學(xué)科。這樣的觀念顯然是片面和錯(cuò)誤的，極不利于信息技術(shù)學(xué)習(xí)的深入。對(duì)此，筆者在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)一步強(qiáng)化了信息技術(shù)教育重要性的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)學(xué)習(xí)不僅重要而且必要。首先，筆者從大的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行了形勢(shì)教育，從人造衛(wèi)星上天、航天飛機(jī)翱翔、制導(dǎo)導(dǎo)彈精準(zhǔn)打擊目標(biāo)等各個(gè)方面，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)在我們的國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)和科技發(fā)展中發(fā)揮了極其重要的作用，通過(guò)詳實(shí)的數(shù)據(jù)、精彩的畫(huà)面使學(xué)生增強(qiáng)心理的震撼。另一方面，筆者還從生活中的小處著手，讓學(xué)生感悟到信息技術(shù)就在我們的身邊，和我們的生活息息相關(guān)。筆者在教學(xué)中列舉了智能手機(jī)、智能家電聯(lián)網(wǎng)，包括遠(yuǎn)程監(jiān)控等一些和我們生活息息相關(guān)的運(yùn)用，讓學(xué)生感到我們的生活離不開(kāi)信息技術(shù)，信息技術(shù)也極大的方便和改變了我們的生活方式，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中自覺(jué)增強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。

二、改進(jìn)信息課堂模式培養(yǎng)學(xué)習(xí)獲得感

在信息技術(shù)教學(xué)中，課堂是主要陣地，如何讓學(xué)生在課堂中更加積極的學(xué)習(xí)，是一門(mén)學(xué)問(wèn)和技巧。廣大教師要通過(guò)課堂教學(xué)模式的改革，讓學(xué)生充分感受到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的新穎性，主動(dòng)積極投入其中。筆者在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，改變了單純教師示范、學(xué)生模仿的方法，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)交給學(xué)生，組成一個(gè)個(gè)合作團(tuán)隊(duì)來(lái)攻克難關(guān)。例如在電子郵箱內(nèi)容教學(xué)中，筆者對(duì)學(xué)生進(jìn)行了簡(jiǎn)要點(diǎn)撥之后，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，幾人一組組成鉆研團(tuán)隊(duì)，對(duì)電子郵箱如何申請(qǐng)、如何運(yùn)用、如何擴(kuò)大功能范圍進(jìn)行了研究。學(xué)生在研討過(guò)程中動(dòng)手操作，掌握了郵箱申請(qǐng)的要點(diǎn)，對(duì)郵箱的功能也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。對(duì)此，廣大教師要在教學(xué)中充分放手，給予學(xué)生更多操作的機(jī)會(huì)，在課堂上獨(dú)立完成、相互合作、討論研究，可以極大的增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獲得感，讓他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中通過(guò)自己的努力掌握信息技術(shù)運(yùn)用技巧，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。

三、運(yùn)用積極評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)習(xí)滿足感

初中生進(jìn)入了青春期，這一時(shí)期的學(xué)生對(duì)情感的敏感程度更深。教師在信息技術(shù)教學(xué)中要運(yùn)用積極的方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的情感。例如學(xué)生在課堂操作中圓滿完成了任務(wù)，教師要進(jìn)行認(rèn)真的點(diǎn)評(píng)和表?yè)P(yáng)。對(duì)于學(xué)生具有思維創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)成果，要給予大張旗鼓的表?yè)P(yáng)。在圖文混排、照片處理等操作環(huán)節(jié)，學(xué)生有更多的發(fā)揮空間。教師在這一過(guò)程中可以將一些優(yōu)秀的作品在屏幕上進(jìn)行展示，對(duì)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的進(jìn)步、表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新意識(shí)，以及取得的豐碩學(xué)習(xí)成果給予充分肯定。信息技術(shù)學(xué)科對(duì)于學(xué)生而言，都是一門(mén)全新的學(xué)科，大家的起點(diǎn)基本一致，因此在教學(xué)中多給予學(xué)生鼓勵(lì)，能夠使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中激情迸發(fā)、活力四射。正面積極評(píng)價(jià)符合初中生的身心特點(diǎn)，有利于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用培養(yǎng)學(xué)習(xí)成就感

信息技術(shù)學(xué)習(xí)和我們的生活息息相關(guān)，教師可以從小處著手，強(qiáng)化學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)生生活運(yùn)用的聯(lián)系，特別是鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，通過(guò)設(shè)置一些情境問(wèn)題，或是鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中嘗試運(yùn)用學(xué)習(xí)所得去解決生活難題，可以讓學(xué)生感受到信息技術(shù)學(xué)科的作用，而且提高了學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化的成就感。筆者在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常運(yùn)用這樣的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)以致用的良好情境。例如在word排版教學(xué)中，要求學(xué)生將自己的代表作輸入進(jìn)去，運(yùn)用頁(yè)面設(shè)置進(jìn)行排版，使其更加美觀，拷到自己U盤(pán)里打印出來(lái)留作紀(jì)念?？粗约旱淖魑淖兂摄U字，進(jìn)行了精美的排版之后，學(xué)生的獲得感油然而生。再比如電子表格內(nèi)容教學(xué)之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用電子表格快速的算出本班學(xué)生的成績(jī)，運(yùn)用篩選統(tǒng)計(jì)等不同功能，非?？旖莸墨@得所需要的數(shù)據(jù)，避免了人工計(jì)算帶來(lái)的各種繁瑣，便捷性一覽無(wú)余。還可以鼓勵(lì)學(xué)生將家庭開(kāi)支用電子表格進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，這樣的學(xué)以致用極大的培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐操作能力，而且增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、創(chuàng)設(shè)濃厚競(jìng)爭(zhēng)氛圍培養(yǎng)學(xué)習(xí)緊迫感

沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有壓力，沒(méi)有壓力也就沒(méi)有動(dòng)力。青春期的初中生在學(xué)習(xí)生活中有著強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)欲望，他們渴望在與同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，渴望呈現(xiàn)出優(yōu)異的學(xué)習(xí)成果。對(duì)此，教師要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)濃厚的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中你追我趕、一比高低，這也是促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)順利達(dá)成的重要方面。在信息技術(shù)教學(xué)中，筆者一方面在課堂上分小組進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，看哪個(gè)組最先完成任務(wù)，并且完成的質(zhì)量最好，讓學(xué)生在課內(nèi)進(jìn)行熱烈的競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，在課外組建信息技術(shù)興趣小組，分成若干合作小隊(duì)進(jìn)行一些任務(wù)的比賽，無(wú)論是輸入打字、頁(yè)面排版，還是一些軟件的運(yùn)用，只有通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的方式才能使學(xué)生更加投入。經(jīng)過(guò)筆者的實(shí)踐，有效驗(yàn)證了競(jìng)爭(zhēng)氛圍對(duì)促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)的有效功能。

綜上所述，信息技術(shù)教學(xué)中的積極情感是推動(dòng)教學(xué)工作深入開(kāi)展的有效動(dòng)力，也是廣大信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)深入研究的重要課題。廣大教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，廣泛借鑒教學(xué)改革成果，不斷提高學(xué)生的積極情感，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)達(dá)成。

【參考文獻(xiàn)】

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