新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)

鞏興奇

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)算能力的課程在教育教學(xué)中的難度不是很大，但卻是小學(xué)生進(jìn)一步復(fù)雜學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的運(yùn)算能力的教學(xué)中，我們不僅要培養(yǎng)孩子的運(yùn)算的速度，同時(shí)還要增強(qiáng)其運(yùn)算的準(zhǔn)確性。如果在運(yùn)算過程中孩子的速度非常的快，但準(zhǔn)確性非常的低的話，那也就等同于錯(cuò)誤，是沒有任何意義的。而增強(qiáng)小學(xué)生的運(yùn)算能力就要提高小學(xué)生的思維邏輯能力和對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算公式和法則的熟練程度。只有這樣孩子的數(shù)學(xué)的運(yùn)算能力才能得到更進(jìn)一步的發(fā)展。在這樣的目標(biāo)基礎(chǔ)之上，我們不斷地展開研究，為了促進(jìn)小學(xué)生的運(yùn)算能力的發(fā)展，我們不斷探索新的教育教學(xué)的方式和方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 課程教學(xué) 運(yùn)算能力 有效培養(yǎng) 運(yùn)算速度

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的過程當(dāng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)的運(yùn)算能力在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中占有著非常重要的地位。小學(xué)生只有充分掌握了運(yùn)算能力，才能為接下去小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也只有這樣，小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)才能得到提高，孩子才能得到全方位的發(fā)展。所以為了促進(jìn)小學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)，我們必須去探索新的教育教學(xué)的方法，從而更好的促進(jìn)孩子們的運(yùn)算能力的學(xué)習(xí)以及發(fā)展，促進(jìn)孩子德、智、體、美、勞各方面能力都得到相應(yīng)的發(fā)展。

一、提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

（一）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)事物的熱情和積極性。所以在面對(duì)培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)的運(yùn)算能力的時(shí)候我們也要積極的創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。例如：在學(xué)習(xí)運(yùn)算內(nèi)容的時(shí)候，上課之前我們可以通過活躍課堂的氣氛來調(diào)動(dòng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)運(yùn)算能力的積極性，這樣孩子的興趣上來了，聽課自然也就聽的認(rèn)真。其次，我們可以通過布置教室的方法，例如有些學(xué)校在教室的墻壁上粘貼一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的文章或者出一些跟學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有關(guān)的黑板報(bào)，通過這樣的方式來營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍，甚至有些學(xué)校在學(xué)校的樓梯上印一些有關(guān)數(shù)學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)在家庭中父母可以購(gòu)買一些有關(guān)于數(shù)學(xué)運(yùn)算的書籍供孩子閱讀，帶孩子去圖書館，父母可以多通過這樣的方式使孩子們?cè)诓粩嗟匮丈下膶W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)一定的運(yùn)算能力，使學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力不斷地獲得發(fā)展。還有就是可以多帶孩子參加一些數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的小競(jìng)賽或者在家庭中一些小的計(jì)算問題，父母可以讓孩子去處理，這樣不但能培養(yǎng)孩子的運(yùn)算能力，還能使孩子們更加熱愛生活，使孩子的各方面的能力都得到不斷地提升。

（二）將數(shù)學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際

數(shù)學(xué)起源于生活的同時(shí)運(yùn)用于生活，要將數(shù)學(xué)當(dāng)中的數(shù)字符號(hào)生活化，融入到孩子們的日常生活中，比如2就可以看成鴨子的形狀讓孩子們?nèi)ビ洃洠@樣能不斷調(diào)動(dòng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，孩子們?nèi)绻麑?duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣就會(huì)花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，相應(yīng)的孩子的數(shù)學(xué)的運(yùn)算能力也會(huì)在一定的程度上得到提升。同時(shí)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，在講授新課之前一般會(huì)先有一個(gè)導(dǎo)入的內(nèi)容，但為了培養(yǎng)促進(jìn)孩子數(shù)學(xué)的能力，我們可以把導(dǎo)入的內(nèi)容更加的聯(lián)系我們的生活實(shí)際。例如，在教授1-5的加減法的時(shí)候，導(dǎo)入的內(nèi)容就可以舉自己家里廚房的蔬菜有幾個(gè)，或者說是冰箱里的雞蛋有幾個(gè)，用掉了幾個(gè)還剩下幾個(gè)，例如這樣的導(dǎo)入，聯(lián)系了生活實(shí)際，孩子們會(huì)覺得這樣的導(dǎo)入就在自己的生活當(dāng)中。一方面培養(yǎng)了孩子善于觀察生活的能力，另一方面，孩子覺得這些問題與自己有相應(yīng)的聯(lián)系，就會(huì)更加的感興趣。這樣教學(xué)就能更加順利的進(jìn)行，孩子的運(yùn)算能力也就能得到相應(yīng)的提高。

二、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的方法

（一）養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣

在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，面對(duì)一道數(shù)學(xué)運(yùn)算的題目，我們首先要做的是認(rèn)真的閱讀這道題目，也就是所謂的審題。只有仔細(xì)的讀懂題目，理解題目所要表達(dá)的意思，抓住題目的考點(diǎn)，我們才能更有效的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解題。但是，現(xiàn)實(shí)情況卻是大多數(shù)的小學(xué)生由于在語文閱讀方面存在一些不足，導(dǎo)致孩子在面對(duì)數(shù)學(xué)題目時(shí)表現(xiàn)出粗略閱讀的情況，尤其面對(duì)小數(shù)的運(yùn)算時(shí)，經(jīng)常會(huì)少看一些小數(shù)點(diǎn)，例如：10.5÷5.5，類似于這樣的例題，小學(xué)生經(jīng)常會(huì)看成：105÷5.5。有時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，而造成這樣的情況的原因毋庸置疑，是因?yàn)殚喿x不仔細(xì)，審題不小心。還有在書寫方面也會(huì)存在一些問題，比如書寫小數(shù)時(shí)少了個(gè)別的小數(shù)點(diǎn)最后導(dǎo)致計(jì)算的結(jié)果不正確。數(shù)字寫的太潦草也是一個(gè)原因之一，例如將6寫的和0一樣也會(huì)導(dǎo)致孩子不能正確識(shí)數(shù)字，最后導(dǎo)致錯(cuò)誤。歸納種種情況，導(dǎo)致這些問題的出現(xiàn)的最主要原因還是因?yàn)楹⒆記]有養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣，觀察不仔細(xì)，審題不清晰，粗心等等一些不良的運(yùn)算習(xí)慣影響著孩子運(yùn)算能力的發(fā)展。所以，如果要使孩子在數(shù)學(xué)運(yùn)算能力方面有所提高，首先我們要做的就是培養(yǎng)孩子良好的運(yùn)算習(xí)慣。

（二）加強(qiáng)口算訓(xùn)練能力

小學(xué)數(shù)學(xué)的運(yùn)算能力的培養(yǎng)從速度與準(zhǔn)確度上出發(fā)。速度方面就是要增強(qiáng)孩子對(duì)數(shù)字的敏感度，一旦出現(xiàn)這一類的數(shù)字能馬上反應(yīng)過來，從而算出正確的答案。毫無疑問，熟能生巧這是一種便捷的方法，只有讓孩子加強(qiáng)熟練度，才能提升運(yùn)算能力。在這里我們可以充分的利用九九乘法表，讓低年級(jí)的孩子背熟練，這樣當(dāng)孩子面對(duì)九九乘法表中的運(yùn)算時(shí)，便能在已有的記憶中提取出來，非常的迅速。但要提升孩子們的口算的能力不是一天就可以練成的，所以在日常的生活中，教師或者家長(zhǎng)就要注意到相關(guān)方面的訓(xùn)練。例如：在學(xué)校中的時(shí)候，下課期間教師就可以考一考學(xué)生，今天上午老師吃了2個(gè)包子，同學(xué)們每個(gè)人吃了1個(gè)包子，食堂的阿姨一個(gè)人吃了3個(gè)包子，總共吃了多少個(gè)包子？類似于這樣簡(jiǎn)單的運(yùn)算方法，在課余時(shí)間可以教授給孩子們。還有就是家長(zhǎng)可以注意這方面的訓(xùn)練。例如：在超市購(gòu)物的過程中，薯片2.5元一包，兔子糖果3.7元一包，我們買了3包，火腿5.4元一袋，總共花了多少錢？這樣就把運(yùn)算的訓(xùn)練或者口算的訓(xùn)練運(yùn)用到了日常的生活實(shí)踐當(dāng)中，這樣就給孩子們不斷地提供訓(xùn)練口算能力的機(jī)會(huì)，孩子在日積月累的訓(xùn)練中，口算的應(yīng)變能力自然而然的就會(huì)得到很高的提升。

三、結(jié)語

小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中占有著非常重要的地位，只有孩子們掌握了上述提到的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的方法，教師為孩子們提供良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的環(huán)境與氣氛，掌握一些特殊的技巧和方法，牢記一些公式和法則，加強(qiáng)自身的口算的能力。只有這樣孩子們才能對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或者說對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力產(chǎn)生興趣，也只有這樣孩子們的能力才能提升，數(shù)學(xué)運(yùn)算能力才能不斷地加強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)

[1]宋強(qiáng).如何提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力[J].考試周刊，2016，（08）.endprint