校園足球現(xiàn)狀與改革研究

金杰

摘要：隨著時代的進步，科學技術的快速發(fā)展，我國的綜合實力在逐步增強。因而，為了順應時代的發(fā)展，國家的各個方面都在進行改革，教育部門也是如此。就在教育事業(yè)改革的大背景下，原本不被重視的足球也發(fā)生了巨大的變化。足球不論是從教學內容還是教學的方式方法都有所改進，突顯出足球的重要性。在體育課中，教學內容主要以實施“素質教育，提高高校學生身體素質”為主旨。此外，有些學校采用“陽光體育、我愛足球”的方式提倡學生進行足球宣傳。

關鍵詞：教學現(xiàn)狀；原因分析：未來發(fā)展

作為一項球類運動，足球無論是必修的運動項目課，還是選修的健身活動，都不能就通過課堂教學就能完成學習任務，必須要有大量的課余訓練，才能培養(yǎng)學生正確的足球技術和規(guī)范的動作要領。作為最有價值的球類運動之一，足球正在被越來越多的人接受和娛樂。

一、校園足球存在的問題分析

根據(jù)有關調查顯示，在學校中大多數(shù)的玩足球學生沒有自己的鍛煉計劃，他們的觀點是只有在體育課上進行鍛煉就可以了，平時多玩一玩球技也會有不小的進步，但事實證明在體育課上專業(yè)進行足球比賽很容易體力跟不上，很多動作要領不規(guī)范，出現(xiàn)犯規(guī)的狀況時時發(fā)生，進一步影響體育課的正常教學。因此要想解決這些問題，就要堅持做好規(guī)范正確的足球訓練。

（一）學生重視程度不夠，學生態(tài)度不夠正確

我國足球現(xiàn)狀不容樂觀，因此很多學校并不把足球放到重要的課程教育，因此很多學生便誤認為足球不重要，并沒有采用認真的態(tài)度去面對，很多同學在足球訓練課上會出現(xiàn)逃課等情況，甚至會去玩籃球等。加上足球場地要求較大，平時很難玩，于是造成目前校園足球所處這種尷尬境地。

（二）訓練枯燥，不愿訓練

目前足球并沒有特別好的教學方法，因為時間緊迫，并沒有給學生太多放松的時間，因此造成足球的訓練枯燥，很多學生沒有興趣繼續(xù)完成訓練，使學生和授課教師出現(xiàn)障礙，造成足球運動不被認可，這種心理在讓學生們逐漸討厭玩足球，更加對足球的訓練造成不小影響，除此之外，在學校中，由于人數(shù)眾多，加上無課學生自由時間通常會進行娛樂，造成正常上課的學生場地不夠，很難開展訓練，因為足球的特殊性，很多活動都是在室外進行，長時間的奔跑，十分累，這也是很多學生不愛上足球的一個重要原因。

（三）缺乏對學生訓練的指導

學生在校園中要理解教育理念是要完成對學生技能的培養(yǎng)，在平時學生的態(tài)度等方面重視較少，這與我國所提倡的全面發(fā)展的理念大有不符，這對校園足球的發(fā)展十分不利，目前我國教育事業(yè)正在處于改革時期，很多教育方式并不完美，也存在學生盲目不科學的鍛煉，沒有足夠的得到教師指點的現(xiàn)象，這從根本上導致學生的球技和各項素質處于低下水平，這也迫切要求我們足球教學中，采取有效提高教學的措施。學校體育工作始終是圍繞學生全面發(fā)展而展開的，學校開展足球運動的關鍵是培養(yǎng)學生積極進取、團結協(xié)作、頑強拼搏等良好品質。逐步完善面向全體學生，促進學生身心全面發(fā)展的“體育與健康”的課程體系，根據(jù)學生的興趣和愛好，引導學生對足球運動產生興趣，進一步熱愛足球運動。

二、未來足球發(fā)展

（一）鞏固完善專業(yè)技能，提高足球教學質量

體育教師都接受過專業(yè)的訓練，但是由于對專業(yè)技能缺乏深入探索研究或者對一些運動項目不夠了解，導致在足球教學過程中出現(xiàn)了一些細節(jié)問題，影響了學生學習足球的興趣愛好，因此，教師要提前鞏固完善專業(yè)技能，對提高教學質量的發(fā)展是非常有益的，教師只有把所有的專業(yè)技能耐心的指導學生，才能有效提高學生的綜合素養(yǎng)。如果教師只將有限的足球技巧進行教學，會嚴重影響學生足球的技術的提升。目前，部分學校高度重視足球教學，沒有足球訓練場地，只有提供了充足的活動場地，才能逐漸提升了足球課程的教學質量。足球和其他球類存在著明顯的不同之處，它需要技術和身體多個方面的配合才能完成一次射球，這是給同學們一個展示自我的平臺，不斷拓展教學活動，定期組織一些足球比賽，讓更多的學生踴躍參與進來，有利于培養(yǎng)學生的團結協(xié)作意識，總結出適合自己的學習方式，對其他課程的學習也提供了便利的發(fā)展條件。

（二）規(guī)范教學動作，提高足球教學質量

體育教師項目動作的標準程度直接影響著學生掌握效果，也是激發(fā)學生學習體育的重要因素，一個標準的動作往往能夠集中學生的注意力，從而對這項運動產生極大的興趣。足球的走位，腳法等規(guī)范教學動作是確保足球教學質量發(fā)展的關鍵，一名合格的體育教師要掌握最起碼的動作要領，只有自身的專業(yè)技能水平達到了規(guī)定的標準，才能更加直觀的教導學生，幫助學生在訓練中進行專業(yè)的操作。

三、結束語

足球教學在健身的基礎上突出娛樂性，使學生在參與活動過程中獲得樂趣，獲得一種愉悅的感覺，無論這種感受是來自生理的還是心理的，抑或是來自活動的場景。這些愉悅感、輕松感和滿足感的獲得，是體育教學的間接目的。以間接目的為依托，最后實現(xiàn)直接目的，達到體育鍛煉著重于對身體的訓練或磨練，在于保持身體的健康和精力的充沛，使學生在鍛煉中獲得愉悅感受，而這種感受，則是在興趣愛好的促使下，靠鍛煉習慣和心理狀態(tài)的作用，共同形成對足球的熱愛。

參考文獻：

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（作者單位：蘭州城市學院體育學院）