培養(yǎng)興趣，樂于表達

林香

摘 要：為了在第一學(xué)段培養(yǎng)低年級學(xué)生對寫話的興趣，讓其樂于表達，文章作者認為可以指導(dǎo)學(xué)生首先嘗試寫好一句話，為寫更多的句子夯實基礎(chǔ)，接著指導(dǎo)學(xué)生用好標(biāo)點，幫助學(xué)生在寫話中表情達意，最后可以借助表演、利用圖畫來幫助學(xué)生豐富寫話的內(nèi)容。這樣遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，循序漸進，由淺入深、由易到難地指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，可以培養(yǎng)學(xué)生興趣，讓其樂于表達。

關(guān)鍵詞：寫話；第一學(xué)段；標(biāo)點；表演；圖畫

習(xí)作教學(xué)是小學(xué)階段語文教學(xué)的一項重要任務(wù)?？涩F(xiàn)實的教學(xué)效果卻往往不容樂觀。許多學(xué)生到了第三學(xué)段時，對作文還有畏懼心理，提起筆來，不知寫什么、怎么寫，抓耳撓腮，也無從下筆。習(xí)作成了困難的事，毫無樂趣可言，學(xué)生習(xí)作的興趣和積極性逐步降低。這提醒我們需要重新回首審視前面學(xué)段的習(xí)作教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，提高學(xué)生習(xí)作的積極性。

一、寫好一句話，為寫話的基礎(chǔ)

練筆要從寫一句話開始。句子是文章的基本單位，文章由若干個句子組成?！叭f丈高樓平地起”，把一句話寫得文從字順是寫話的必備基本功。

一句話的內(nèi)容選擇也要注意，最好是學(xué)生想表達的。如果選擇寫老生常談的話題：“我吃完早飯，背起書包去學(xué)校上學(xué)。”估計多數(shù)學(xué)生都會覺得沒有意思，甚至對練習(xí)寫話失去興趣。教師要有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)寫話訓(xùn)練的生成點。

小楊同學(xué)比較胖，每次體育課跑步都是最后一名。那天，他竟然超過了兩位同學(xué)，不是最后一名了！體育課下課，幾個同學(xué)跑去辦公室，嘰嘰喳喳地匯報這件事。看到他們激動不已的笑臉，我知道他們都是由衷地為小楊高興。

學(xué)生要告訴別人這件事，想和別人分享這個快樂，有要表達的需求，這就是寫話的契機。上課了，我要求學(xué)生：“體育課上發(fā)生的事，你們寫下來告訴老師，注意寫清楚時間、地點、人物、事件，不要忘記加上標(biāo)點。完成了可以得一顆寫話之星。”學(xué)生紛紛拿筆寫話，受年齡小、識字量少的影響，學(xué)生有許多字不會寫，筆者允許他們用拼音代替。一會兒，就有學(xué)生完成了，所寫的符合要求，得到了一顆寫話之星。巡視過程中，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在修改，及時表揚，另給他加了一顆修改之星，其他學(xué)生紛紛效仿，也要得到這顆星。對于句子中沒有錯誤、不需要修改的學(xué)生，更要鼓勵，給他一顆正確之星。學(xué)生比較容易地完成了這次寫話的訓(xùn)練，一方面是因為這件事是他們知道的，有話可寫；另一方面，他們有要表達的動機。得星使他們覺得寫話得到了認可，調(diào)動了寫話的積極性，增強了寫話的信心。這時教師可以放手讓學(xué)生自己寫話了，趁熱打鐵，讓他們自主選擇內(nèi)容，舉一反三，拓展練習(xí)寫話：“同學(xué)們今天寫話都完成得很好！你還想把哪件事告訴老師呢？今天回去想一想，選擇一件事寫給老師看。老師很期待你們的寫話！”

第二天，學(xué)生交來的寫話作業(yè)內(nèi)容豐富多彩：和好朋友之間的小矛盾、和同學(xué)互幫互助的事、與父母之間的事、與鄰居家之間的事……還有注意到校門口那天多了兩個警察叔叔，食堂里燒了一道沒吃過的菜……老舍先生說：“要學(xué)習(xí)作文，必須注意觀察生活。”從觀察中，他們找到了自己感興趣的內(nèi)容。從這些可以看出，只要調(diào)動低年級學(xué)生的積極性，他們就會注意留心觀察周圍的事物，也樂意把得到的信息寫出來與別人分享。

二、用好標(biāo)點，是寫話的一部分

每一篇文章都離不開標(biāo)點符號。有些學(xué)生到了中高年級，還不會用標(biāo)點符號，甚至只在結(jié)尾用一個句號。在剛開始學(xué)寫話的時候，教師就要教會學(xué)生正確使用標(biāo)點符號，讓其會使用幾種最基本的標(biāo)點符號：逗號、句號、問號、感嘆號。

有一首簡單的兒歌，易讀易記，學(xué)會這首兒歌，可以幫助學(xué)生正確使用四種基本的標(biāo)點符號：

“句中有停頓，加只小蝌蚪（，）。

一句話說完，畫個小圓圈（。）。

疑惑或發(fā)問，耳朵墜耳環(huán)（？）。

命令或感嘆，滴水下屋檐（！）。”

平時寫話練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用逗號時，會有一個典型的錯誤。比如“今天，體育課上小楊跑步超過了兩個同學(xué)，不是最后一名了?！边@句中第一個逗號應(yīng)該放在“體育課上”后面，為什么會放在“今天”后面呢？因為有些學(xué)生習(xí)慣以為“今天”是表示時間的，而這句話中，“今天體育課上”才是準(zhǔn)確的時間。在以后的練習(xí)中，教師就要經(jīng)常提醒一下準(zhǔn)確的時間是什么。

二年級（上）有一篇課文《我叫黑臉琵鷺》，第一段話中就使用了四種常見的標(biāo)點，有很好的示范作用：“你好，我叫黑臉琵鷺！為什么叫這么奇怪的名字？這還要從我的長相說起?！鄙蟻砭秃蛣e人熱情地打招呼，有個小停頓，用上逗號；和別人初次見面，心情愉悅，也為自己的名字感到自豪，用上感嘆號；下面的一個設(shè)問句，自己提出問題，引起別人注意，確實也問出了別人心中的疑問，怎么叫這個名字呢？后面的回答就吸引人不由自主地要讀下去，迫不及待地想知道取這個名字的原因。

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段，體會正確使用標(biāo)點對表達感情的重要作用。學(xué)生學(xué)習(xí)了這段之后，能有意識地嘗試著使用問號和感嘆號。

為了鼓勵學(xué)生使用更多的標(biāo)點符號幫助表情達意，教師一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生使用了問號或者感嘆號，就讓他把所寫的句子讀一下，大家評議一下，使用得是否合適，合適的加一顆星。后來，越來越多的學(xué)生經(jīng)常會在寫話中用到問號和感嘆號，以加強表達的效果。語感比較好的學(xué)生，會自主使用一些其他的標(biāo)點符號，如冒號、雙引號、省略號、分號、破折號等，教師都要及時給予肯定和鼓勵，調(diào)動學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的積極性。

三、借助表演，讓學(xué)生有話可說

學(xué)生寫話，經(jīng)常會出現(xiàn)無話可說的狀況，有時是確實沒有可寫的內(nèi)容，多數(shù)時候是有內(nèi)容可寫，卻不知道怎么寫出來，就是俗話所說的：“茶壺里煮餃子——肚里有貨倒不出?！泵髅饕患苡幸馑嫉氖拢瑢懗鰜砀砂桶偷?，一點都不吸引人。第一學(xué)段的學(xué)生，他們看過許多動畫片、繪本，對形象表演很感興趣，愛模仿，愛表演。生活中發(fā)生的一些事情，他們可能不知道怎樣用語言文字來表達，卻能演出來，有模有樣，奶聲奶氣，結(jié)合肢體語言，表情豐富，往往能演得惟妙惟肖。教師可以根據(jù)他們這一年齡特點，指導(dǎo)寫話練習(xí)。

母親節(jié)快到了，學(xué)校少先隊大隊部布置學(xué)生回家給媽媽洗腳，然后把這件事寫下來。他們回家愉快地完成了這項作業(yè)?？墒?，寫出來的內(nèi)容卻是干巴巴的?！白蛲?，我給媽媽洗腳，媽媽夸我是好孩子?！边@么好的一次寫話練習(xí)機會，如此放過太可惜了。筆者就安排學(xué)生來表演洗腳這件事。請兩位學(xué)生表演，演“媽媽”的學(xué)生坐在椅子上，演“孩子”的學(xué)生端來一盆水給“媽媽”洗腳。提問：“媽媽的臉上為什么一直都有笑容？端水的孩子為什么走那么慢呀？”先請表演的同學(xué)來回答。“媽媽平時都是為孩子做許多事，今天孩子給媽媽洗腳，媽媽覺得很幸福，心里美滋滋的?！薄芭枥镉兴?，不能走快，不然水會灑出來的，我是小心翼翼地端著水?！痹僬埰渌麑W(xué)生來補充：“你給媽媽洗腳，和他們演的一樣嗎？如果還有不一樣的，你來補充?！逼渌麑W(xué)生紛紛舉手補充：“洗腳的水要用熱水和冷水摻在一起，還要用手去試一下溫度，不冷不熱才好?！薄拔蚁葐柫藡寢?，哪個盆是媽媽的，不能拿錯了盆?！薄拔疫€拿了毛巾和香皂?！薄?/p>

看到學(xué)生們打開了話匣子，及時引導(dǎo)他們：“你們在洗腳前就做了這么多的準(zhǔn)備，可是沒有寫下來，別人不知道呀！那洗腳的過程中肯定也有許多有意思的事，我們在表演的時候，可以邊演邊說?！痹俳釉賲?，又安排了同桌兩人為一組表演，每位學(xué)生都有機會參與，重溫了洗腳的過程。演“孩子”的學(xué)生邊表演，邊用語言敘述，演“媽媽”的學(xué)生隨后也加以補充。

在這過程中，還要關(guān)注那些性格比較內(nèi)向、不喜歡說或不敢說話的學(xué)生，他們不夠自信，不能大方地表演。在看了別的同學(xué)的表演和敘述之后，他們有啟發(fā)，能說一些，但有可能說得不連貫，結(jié)結(jié)巴巴，甚至語無倫次，顛三倒四，教師需要給予他們個別的指導(dǎo)和幫助，讓他們也能嘗到寫話的樂趣。

之后全班交流、匯報，第二次動筆寫話《給媽媽洗腳》。這次寫出來的內(nèi)容生動形象，貼近生活實際，還充滿了童真童趣，洋溢著濃濃的母子親情。

四、利用圖畫，幫學(xué)生練習(xí)寫話

處于第一學(xué)段的學(xué)生，年齡小，注意力保持的時間短。相比較文字而言，他們更加喜歡形象直觀的圖畫。他們看書時也更喜歡看帶有插圖的課文，圖中可愛的形象、艷麗的色彩，比語言文字更吸引他們。有時他們看著一幅畫，就會自言自語編出一個有趣的小故事。教師可以根據(jù)他們愛看圖畫、愛編故事的特點，引導(dǎo)他們看圖寫話。

蘇教版二年級上《練習(xí)2》的“做做說說”就是一幅很好的看圖寫話材料。教師先布置學(xué)生仔細看圖，說說自己看到了些什么。這個要求學(xué)生都能達到。有的學(xué)生關(guān)注的是盛開的菊花，有的學(xué)生看到的是天上的大雁，有的學(xué)生觀察到的是落葉的大樹，還有細心的學(xué)生看到了枯黃的小草，更多的學(xué)生看到的是小朋友在做捉迷藏的游戲。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察時要注意順序，要讓學(xué)生比較輕松地看出，可選擇從上到下的順序。教師提出寫話的要求：“你們能把圖上的內(nèi)容有順序地寫下來嗎？試試看，老師相信你們能做得很好?！睂W(xué)生埋頭寫話，教師巡視，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生用上了“一葉知秋”“天朗氣清”“秋高氣爽”等課本上學(xué)過的或是從課外書上學(xué)到的四字詞語，及時給他們加上了一顆優(yōu)美詞句之星，并讓他們把得星的詞語朗讀出來，讓其他同學(xué)借鑒。有的學(xué)生用上了擬人句、比喻句：“菊花張開了笑臉”“我們像快樂的小鳥” ……也給了他們一顆優(yōu)美詞句之星。還有學(xué)生在最后不由發(fā)出感嘆：“秋天真美呀！”“這兒真美，我都不想離開這里了?！边@種結(jié)尾自然流露出真實的情感，筆者也讓其他學(xué)生試著借鑒。這樣，通過看圖、有順序地說圖，再試著用優(yōu)美的詞語寫下圖意，最后加上結(jié)尾，一篇不錯的看圖寫話就完成了。

第一學(xué)段的學(xué)生，愛看圖，愛想象，他們的想象經(jīng)常出乎我們的意料，看圖寫話，恰恰給他們提供了豐富的想象空間。平時，教師要精心挑選一些符合他們認知的圖畫，提供給他們做寫話的材料。當(dāng)他們通過自己的努力，觀察、思考、想象，把一幅幅圖畫變成一個個有趣的小故事，他們就嘗到了寫話的樂趣。

“讀書破萬卷，下筆如有神?！惫膭顚W(xué)生多看課外書籍，豐富語言文字的積累，也是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)寫話的重要途徑。給寫話比較好的學(xué)生提供各種展示的機會，并作為范文朗讀；在教室里通過展板展示學(xué)生作品，放在家長群里予以鼓勵；讓學(xué)生參加各種征文比賽，推薦發(fā)表，都能有效調(diào)動學(xué)生的積極性。

總之，我們要做智慧的教師，根據(jù)學(xué)生的心理年齡特點，采用各種方法，運用多樣的形式，培養(yǎng)學(xué)生寫話的能力，讓學(xué)生在第一學(xué)段就能嘗到寫話帶來的樂趣，想寫、愿寫，樂于表達，為以后寫作文打下扎實的基礎(chǔ)。

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