關(guān)注全體育“心”苗 強(qiáng)化習(xí)慣待盛開

沈正斌

【摘要】我校是進(jìn)城務(wù)工人員子女指定接受學(xué)校，這些孩子缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。針對(duì)這樣的孩子，在教學(xué)中要根據(jù)他們的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，使其體驗(yàn)成功的快樂，讓他們找回“自我”，找到“信心”，讓這些“流動(dòng)的花”茁壯成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】進(jìn)城務(wù)工人員子女 良好習(xí)慣 化學(xué)學(xué)習(xí) 激發(fā)興趣

我校是指定進(jìn)城務(wù)工人員子女接收就讀學(xué)校，進(jìn)城務(wù)工人員子女占全校72.25%，他們的父母文化水平普遍不高，且困于生計(jì)四處奔忙，既沒有能力也沒有時(shí)間教育孩子，主要依靠學(xué)校。這些孩子目睹父母工作的辛苦，生活的不易，生存環(huán)境的惡劣，應(yīng)該有通過學(xué)習(xí)改變自己的命運(yùn)的決心。但是由于候鳥式的生活方式，或者來自教育落后地區(qū)，或者原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不佳，再加上學(xué)習(xí)不得法，又得不到及時(shí)的幫扶，雖然努力了，但是成績(jī)依然停滯不前。

尤其是這些孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍不好，他們課前基本不預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)也是就泛泛的閱讀文本，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和內(nèi)容不求甚解。聽課時(shí)不會(huì)及時(shí)記筆記，有時(shí)候還容易“分神”。做家庭作業(yè)時(shí)，不是先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，而是碰到問題再翻書查找筆記，或者直接問同學(xué)答案。沒有檢查作業(yè)的習(xí)慣，寫完了事，就是為了應(yīng)付差事。又不愛向老師提出疑問，對(duì)于老師提供的建議性的學(xué)習(xí)方法，總是三天熱度，使學(xué)習(xí)上的疑難越積越多，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下，使得他們的自信心受到挫傷，久而久之，他們對(duì)學(xué)習(xí)喪失信息，并產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

為了改變現(xiàn)狀，我結(jié)合孩子的特點(diǎn)，主要從養(yǎng)成他們良好的習(xí)慣入手，嘗試了以下一些方法，得到了一些成效。

一、課前自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣

俗話說的好，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，學(xué)習(xí)也是同樣的道理，沒有預(yù)習(xí)的聽課，會(huì)導(dǎo)致孩子們聽課的效率降低。因此我在課前都會(huì)布置下節(jié)課需要預(yù)習(xí)的提綱，并把具體的問題列在學(xué)案上，在課前及時(shí)批改，了解孩子們的學(xué)情以及遇到的主要問題，這樣他們的學(xué)習(xí)新知時(shí)，更有針對(duì)性。再如在講授有關(guān)水污染的知識(shí)，我讓孩子們提前做好有關(guān)水質(zhì)污染情況的調(diào)研，并以小組為單位做了簡(jiǎn)易凈水器模型，在上課時(shí)讓他們展示，對(duì)好的給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)了他們的預(yù)習(xí)興趣，也提高了的預(yù)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。

二、課上積極參與的習(xí)慣

首先，課堂是孩子們學(xué)習(xí)的主陣地，課堂效率的高低直接決定著孩子們對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的牢固程度。因此我要求每個(gè)孩子在課堂上都要積極參與，每位學(xué)生的眼光要跟隨著我，不許低頭；其次聽講的同時(shí)要積極思考，有自己獨(dú)特的見解的時(shí)候要勇于表達(dá)，有不同意見要及時(shí)提出；再次要會(huì)記筆記，要學(xué)會(huì)記重點(diǎn)和速記，在課后及時(shí)進(jìn)行整理，并形成網(wǎng)絡(luò)；最后課堂練習(xí)要及時(shí)，在課堂練習(xí)時(shí)牢記老師的要求，有不清楚的地方及時(shí)向老師咨詢，及時(shí)解答孩子們練習(xí)中的主要問題，還嘗試讓孩子們自己來講題：例如“空氣中氧氣含量的測(cè)定”，是比較難的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用起來更是困難，孩子們練習(xí)中錯(cuò)誤率比較高，我在課堂讓做對(duì)的孩子來講，并拍了小視頻，放在家長(zhǎng)群里，讓孩子們用自己的認(rèn)知角度來講評(píng)，我再來補(bǔ)充，從反饋情況來分析，效果不錯(cuò)，也得到家長(zhǎng)的好評(píng)，孩子們成為課堂的參與者，而不是旁觀者。總之，在課堂教學(xué)中，我盡量將課堂教學(xué)過程生動(dòng)化、趣味化，建立民主的課堂氛圍，加強(qiáng)生生互動(dòng)，激起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，讓他們從學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)學(xué)。

三、課后科學(xué)練習(xí)的習(xí)慣

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，學(xué)得的知識(shí)在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí)，就只剩下原來的25%。如果不復(fù)習(xí)，直接練習(xí)的話，正確率必然會(huì)降低。所以要讓孩子們?cè)谧龌瘜W(xué)作業(yè)前，先要把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)整理，在復(fù)習(xí)時(shí)結(jié)合著書本看筆記，使老師講課內(nèi)容再現(xiàn)，并通過整理、歸納，使所學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。部分難的知識(shí)點(diǎn)，例如用“濃溶液配制稀溶液”的問題是孩子們?nèi)菀谆煜膯栴}，我就做了有關(guān)的微視頻放在班級(jí)QQ群中，讓孩子們可以反復(fù)觀看。復(fù)習(xí)后再獨(dú)立作業(yè)，孩子們完成作業(yè)的難度降低，正確率也得到提高，在掌握了知識(shí)的同時(shí)，孩子們的能力也得到了提高。有了高質(zhì)量的作業(yè)保障，考試的成績(jī)也進(jìn)一步提高，他們學(xué)習(xí)自信也得到了提升，動(dòng)力也更加充足。

除了以上的三種習(xí)慣培養(yǎng)，我還著重培養(yǎng)他們了整理錯(cuò)題的習(xí)慣、認(rèn)真審題的習(xí)慣、細(xì)心解題的習(xí)慣、自我調(diào)整的習(xí)慣等等，而這些良好的習(xí)慣養(yǎng)成也不是一朝一夕的事情，這需要時(shí)刻督促孩子們，及時(shí)捕捉他們身上的不足和長(zhǎng)處，并注重情感教育，對(duì)孩子們施之以愛。

總之，每個(gè)進(jìn)入我校就讀學(xué)生都是平等的，他們都應(yīng)該享受平等的教育權(quán)利，為每個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會(huì)所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、技能、方法和態(tài)度，這就需要定期和孩子們談心、家訪，從生活、學(xué)習(xí)等方面誠(chéng)心誠(chéng)意地幫助他們，注意細(xì)心觀察，挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給以肯定和表揚(yáng)，讓他們感到我的關(guān)心和溫暖，消除他們心中的隔膜，打開他們的心扉，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)潛在的自信心，點(diǎn)燃向上的爭(zhēng)勝欲。

通過多年的實(shí)踐，我任教的孩子們習(xí)慣在原有的基礎(chǔ)上都有了很大改觀，學(xué)習(xí)的目標(biāo)更加明確，學(xué)習(xí)的方式更加優(yōu)化，學(xué)習(xí)的能力得到提升，促進(jìn)了學(xué)生自主性發(fā)展，這些“流動(dòng)的花”也能夠茁壯成長(zhǎng)。相信孩子，靜待花開。

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